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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,钠与水反应,教材分析,学情分析,教法,学法,教学,过程,板书设计,1,.,钠与水反应教材分析学情分析教法教学板书设计1.,首先，,钠与水反应,选自人教版高中化学必修（一）第三章第一节金属的化学性质，这节内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。,其次，,这个实验是中学阶段较有趣的实验之一 。 通过此实验可较好的激发学生的学习兴趣，注重培养学生对实验现象的观察能力。,一、教材分析,2,.,首先，钠与水反应选自人教版高中化学必修（一）第三章第一节,教学目标及重难点,知识与技能,过程与方法,情感态度,与,价值观,重 难 点,3,.,教学目标及重难点知识与技能过程与方法情感态度与价值观重,知识与技能,认识钠的还原性，能准确描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式,4,.,知识与技能认识钠的还原性，能准确描述钠与水反应的实验现象，,过程与方法,通过实验，运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的作用。,通过探究活动，体验解决问题的乐趣。,5,.,过程与方法 通过实验，运用观察方法，体会实验方法在化学研究,情感态度,与,价值观,通过实验自己分析、讨论得出结论的过程，树立严谨求实的科学态度和科学方法，以及合作学习的意识。,6,.,情感态度与价值观 通过实验自己分析、讨论得出结论的过程，树,重难点,重点：钠与水的反应；,难点：对实验现象的观察和分析。,7,.,重难点重点：钠与水的反应；7.,二、学情分析,学生已学习了氧化还原反应理论，能从物质类别和化合价角度分析理解物质的化学性质。并能对产生现象的原因进行初步的分析。但对实验现象的观察及准确描述还比较欠缺。,8,.,二、学情分析8.,三、教法,学法,情景设计、实验探究、分析、归纳、问题驱动,9,.,三、教法 学法情景设计、实验探究、分析、归纳、问题驱动 9,四、教学过程,导入：,通过讲故事来吸引学生的注意。故事是这样的：一位巫婆说她会捉鬼来骗取钱财。她往装有半碗水的碗里滴了几滴她所谓的仙水，再把她所谓的吸血丹放到碗里。只见那吸血丹立刻在水面上乱窜，那巫婆眉飞色舞地说：看！我那吸血丹在动，说明这周围有鬼，它正在吸鬼魂；听！那“嘶嘶”的声响，正是鬼临死前的呻吟；再看！水变红了，那是鬼被我的吸血丹吸收后，化作了血水,相信鬼神的人听了后肯定会信以为真，但稍有知识的人都知道世上并没有鬼，但巫婆那所谓的吸血丹和仙水究竟是什么呢？这样学生的注意力就会聚中这一节课上，想知道个为什么。,10,.,四、教学过程导入：10.,一、钠与水的反应实验探究,实验试剂及仪器,：,钠、蒸馏水、小烧杯、镊子、滤纸、酚酞试液、滴管,提示学生要注意钠与溶液的变化、有没有气体产生、反应是否放出热量、是否有声响,？,11,.,一、钠与水的反应实验探究实验试剂及仪器：11.,实战演示,12,.,实战演示12.,现象,原因,浮在水面,密度比水小,熔成小球,反应放热，钠的熔点低,四处游动,气体推力各方向大小不同所致,发出“嘶嘶”响声,生成碱性物质,NaOH,现象总结,：,“熔”,“浮”,“动”,“响”,“红”,溶液变红,有气体生成,13,.,现象原因 浮在水面密度比水小熔成小球反应放,总结,一,、,钠与水的反应,2Na + 2H,2,O = 2NaOH + H,2,现象：浮 熔 游 响 红,基于钠的这些物理、化学性质，,钠意外燃烧时怎么处理？,14,.,总结 基于钠的这些物理、化学性质，14.,作业,P44,第,1,、,2,题,15,.,作业P44第1、2题 15.,五、板书设计,钠与水反应,一,、化学反应及现象,反应：2Na + 2H,2,O = 2NaOH + H,2,现象：“浮”“熔”“,游,”“,响,”“红”,16,.,五、板书设计钠与水反应16.,
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