荷塘月色-ppt课件

*,*,*,*,*,*,*,*,*,请欣赏歌曲,荷塘月色,请欣赏歌曲荷塘月色,荷塘月色,朱自清,荷塘月色朱自清,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样,红,杨万里,晓出净慈寺送林子方,毕竟西湖六月中,风光不与四时同,接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里晓出净慈寺送林子方毕竟,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓,立,上头,泉眼无声惜细流,树荫照水弄轻柔,杨万里,小池,出淤泥而不染，,濯清莲而不妖。,出淤泥而不染，,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,导入课文,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在,别了，司徒雷登,中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。,导入课文 在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽,走近朱自清,朱自清，生于光绪二十四年十月初九,( 1898,年,11,月,22,日,),，卒于,1948,年,8,月,12,日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取,楚辞,卜居,，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。祖籍浙江绍兴，,1898,年生于江苏东海。,走近朱自清朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11,1903,年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。,著名诗人、作家、教授、民主战士。,幼年受士大夫家庭的传统教育，,1916,年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。,1920,年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。,1925,年任清华大学中文系教授。,19311932,年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。,1948,年,8,月病逝于北京。,1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。著,朱自清,（,19001948,）,主要作品有：,雪朝,（诗集）,1922,，,踪迹,（诗与散文）,1924,，,背影,（散文集）,1928,，,欧游杂记,（散文集）,1934,。,朱自清全集,散文名篇,春,、,绿,、,背影,、,威尼斯,、,匆匆,荷塘月色,（,1927.7,）、,桨声灯影里的秦淮河,朱自清（19001948）主要作品有： 朱自清全集散,朱自清与家人，自,1903,年定居扬州后，曾居住过多处。开始住天宁门街，后迁居弥陀巷、南皮市街、东关街、仁丰里等。现在保全下来的为安乐巷,27,号故居。图为故居门口。,朱自清与家人，自1903年定居扬州后，曾居住过,今扬州城安乐巷,27,号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。,如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。,1992,年,10,月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了,朱自清故居,的挂牌。,今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客,创作背景,本文写于,1927,年,7,月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。,面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然,只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法,在这三条路里，我将选择哪一条呢？,我既不能参加革命或反革命，总得找一个,创作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国,依据，才可以姑作安心地过日子,我终于在国学里找着了一个题目。”（,那里去,）“这几天心里似乎有些异常,心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（,一封信,）,简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目,相关图片,1978,年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。,相关图片 1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年,清华园中的荷塘,清华园中的荷塘,近春园（朱自清,荷塘月色,原址）,近春园（朱自清荷塘月色原址）,课文字词,生字词,:,xi,p du wng m nio nu,煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜,s b qin yu,n zho lin j,羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾,fn zhu sho x hn wn,梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然,课文字词生字词:,题解,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。,月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里,整体把握,1,、学生提挈每个自然段的内容,第,1,段独游荷塘的时候、地点和缘由。,（心境：“颇不宁静”）,第,2,段通往荷塘的小路、树木、月色。,第,3,段行在小路时的感受。,第,4,段荷塘美丽的景色。,第,5,段流泻的月光，塘中的月色。,第,6,段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）,第,7-8,段联想古代江南采莲的旧俗。,第,9,段在思乡与遐想中踱回家门。,整体把握1、学生提挈每个自然段的内容第1段独游荷塘的时候,从写景状物的角度上看，第,46,段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。,7-9,段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。,这样分析，全文可以分为三部分：,第一部分（第,13,段）写“观荷缘起”（情）,第二部分（第,46,段）写“荷塘月色”（景）,第三部分（第,79,段）写“月下遐思”（情,）,2,、综合、归纳。,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容,本文的三“美”,画面美,语言美,情调美,本文的三“美”,画面美：,文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。,（,4-6,）集中体现了这点,4.,月光下的荷塘,5.,荷塘上的月色,6.,荷塘四周的景色,画面美： （4-6）集中体现了这点4.月光下的荷塘,家,小煤屑路,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,小煤,屑路,作者的行踪,:,家小煤屑路求宁静不宁静得宁静出宁静小煤作者的行踪:,明线：游踪,(,外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,文章结构,明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘,现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,又如刚出浴的美人,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,.,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却,荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。,荷叶荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）生动地描绘出荷叶自然舒展的形态,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,拟人,比喻（博喻）,写出了荷花的妩媚多姿。,荷花之洁净,荷花之明亮,荷花之娇美,荷花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天,通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声，,（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）,通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅,流水脉脉，拟人，默而有深情。,由叶子的风韵想象到叶子下的水，,言有尽而意无穷,荷波,荷波,闪电,比喻,（突出快速凝碧，以静写动）,流水,流水脉脉，拟人，默而有深情。 荷波 荷,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高 （比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕,（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,结构详解,月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟,博喻手法的运用,闪闪发光,忽明忽暗,晶莹剔透,冰清玉洁,纤尘不染,优雅高贵,博喻手法的运用闪闪发光晶莹剔透纤尘不染,为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？,.,博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句,.,用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动,为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？.博喻：用两个或两个以上,总结：,在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。,按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶,.,花颤动流水来写的。,这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。,总结： 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止,月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。,月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦,薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少，小睡也别有风味的。,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照,可编辑,56,可编辑56,57,可编辑,57可编辑,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵,荷塘上的月色,（ ）,（ ）,月光,月影,如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,荷塘上的月色（ ） 月光如流水 静静地泻薄薄的青雾,为什么说“泻”“浮”二字点活了,月光和雾气呢？可否用“照”替代,“泻”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地,_,在这,一片叶子和花上。薄薄的青雾,_,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛,乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,“,泻”“浮”二字的审美情趣,赏析,为什么说“泻”“浮”二字点活了?月光如,泻,泻,流水,流水,照,照,“,泻”的范围广，与,“流水”,相照应，而,且有动态美，显得生,动活泼。“照”的范,围窄，不能与,“流水,”,相照应，有点呆板，,显得不灵泛。,结论：,清华园,“泻”的范围广，与结论：清华园,浮,浮,漂,漂,“,泻”,既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。,“,浮”,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。,结论：,“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象,洗,洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。,洗 洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈,画,“,画”,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）,画 “画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了,语言美：,修辞：拟人、比喻、通感,动词：泻、浮、洗、画,叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡,语言美：,语言 作用小结：,比喻,拟人,通感,动词,叠词,加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受,更添景物灵动秀人的气质,使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。,精当生动，富于表现力,传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新,语言 作用小结：比喻拟人通感动词叠词加强描写对象的具体性、形,荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；,荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳,只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾,只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树,但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴,睡人的眼,。,但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐,这时候最热闹的，要数树上的,蝉声与水里的蛙声,；但热闹的是它们的，我什么也没有。,这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹,四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,四周景色树色、树姿树梢、远山树缝、灯光蝉鸣、蛙声 静,情调美,情调美,1.,本文写了作者的一次月下散步的经,历,作者为什么深更半夜的时候去月下散,步呢,?,-,这几天心里颇不宁静。,（本文文眼）,问题探究,1.本文写了作者的一次月下散步的经- 这几,2,、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？,一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。,2、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？,关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石,4.12,反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。,在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，,荷塘月色,将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇,荷塘月色,中读出属于自己的一片荷塘月色。,关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介,3,、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？,在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。,这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。,3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？,4,、第四段说“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了”。既然只有“一丝”，为什么会“像闪电一般”呢？,这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了。所以，“像闪电一般”。,5,、第五段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么,?,“,泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的， “泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这样的审美效果。,4、第四段说“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时,艺术表现手法,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：,（,1,）她笑得很甜。（视觉转为味觉）,（,2,）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）,（,4,）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）,1,、通感,艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各,本体,喻体,原句,相似点,荷叶,白花,(,荷花,),清香,舞女的裙,一粒粒,的明珠,碧天里,的星星,渺茫的,歌声,裙与叶子自然舒展的形态,很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与,碧天的星星相似,渺茫的歌声和微风中荷香的,断断续续，若有若无,2,、比喻：,本体喻体原句相似点荷叶 白花清香舞女的裙一粒粒碧天里渺茫,文章的线索：,暗线：情感变化（情感）,明线：空间变化（游踪）,（圆形结构）,出门,不静,求静,出静,得静,小径,归来（联想）,荷塘,淡淡的喜悦,淡淡的哀愁,文章的线索：暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）（圆,画面,美丽,气氛,宁静,格调,雅致,小结：本文反映了作者对当时残酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情,抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。,画面美丽 小结：本文反映了作者对当时残酷现实的,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,荷塘月色-ppt课件,课堂练习,A,1,、下列音、形、义完全正确的一项是：,(,）,A,、弥望（,m,充满）倩影（,qin,美丽）风姿（,z,姿态）,B,、温馨（,xng,芳香）宛然（,wn,仿佛）惊诧（,ch,惊奇）,C,、蓊郁（,wng,茂盛）噩梦（,可怕的） 恩泽（,z,恩惠）,D,、袅娜,(nio nu,柔美的样子,),风致,(zh,美的姿态,),倏地（,sh,极快的）,解析：,B,温馨,xn,；宛然,wn,；,C,恩泽,z,；,D,倏,sh,课堂练习A1、下列音、形、义完全正确的一项是：(,C,解析：,A.,薄，不浓；,B.,脉,m,；恙，病；,D.,蓊,wng,2.,下列蓝色的字注音或解释完全正确的一项是：（ ）,A.,煤屑,(xi ),路 倏,(,极快地,),地 薄,(,迫近,),阴,摇曳,(,摆动,),B.,脉,(mi),脉 无恙,(,差错,),倩,(qin),影 弥,(,充满,),望,C.,参,(cn),差 掬,(,两手捧取,),水 袅娜,(nu),风致,(,情趣,),D.,蓊,(wng),蓊郁郁 妖童媛,(yun),女 敛裾,(,衣襟,),惦,(,挂念,),着,C解析：A.薄，不浓；B.脉m；恙，病；D.蓊wng2.,3.,下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是,( ),A.,明眸善睐,(li),挹,(y),倏,(sh),采撷,(xi),B.,糟粕,(p),肤浅,(f),杳无音信,(yo),纵横捭阖,(p),C.,著粉,(zhu),譬如,(b),不屈不挠,(no),前扑后继,(p),D.,梦寐,(mi),回溯,(shu),陌生,(mi),沮丧,(j),A,解析：,B.,捭,bi C.,譬,p;,扑，仆；,D.,溯,s;,陌,m,3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( )A解析：,“月”与“荷”,诗句,海上生明月，天涯共此时。,露从今夜白，月是故乡明。,（唐 张九龄,望月怀远,）,（唐 杜甫,月夜忆舍弟,）,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。,（宋 苏轼,水调歌头,）,接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。,（宋 杨万里,晓出净慈寺送林子方,）,“月”与“荷”诗句海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故,本课到此结束，谢谢大家！,本课到此结束，谢谢大家！,可编辑,112,可编辑112,113,可编辑,113可编辑,