“图画类”材料作文课件

,新课标二轮重点讲练,语文,高考调研,“,图画类,”,材料作文,写作指津,长沙麓山国际实验学校高中部 刘晓斌,“图画类”材料作文课件,“,图画类,”,材料作文，从图画的功能来看，可分为三大类：,1.,“,激发想象,”,型,此类图画作文，图画一般相对简单，通过图画也看不出命题者的感情倾向，而事实上，命题者正是力图通过这些简单的图画来,激发考生的想象力,。,考生,只需选准一个角度展开联想，自圆其说即可,。,“图画类”材料作文，从图画的功能来看，可分为三大类：,如,2012,年湖南卷，画面仅仅是一双摊开的手，就,“,手,”,考生可选准一个切入点展开联想：伸出是温暖的服务；摊开是放飞的想象；,张大是,创造的力量；捧起是收获的快乐。,如2012年湖南卷，画面仅仅是一双摊开的手，就“手”考生可选,【,仿真试题,】,阅读下面的图画,孩子的眼里只有绿色,，写一篇不少于,800,字的文章。,【仿真试题】,【,技法运用,】,通过阅读图画，考生会发现图画的核心元素是孩子、眼睛和绿色，其中孩子是对象，眼睛是载体，绿色是内容，所以考生可就,“,绿色,”,选准一个角度展开联想：,实写,，绿色可理解为我们所提倡的,“,绿色生活,”,，比如孩子对自然的渴望、保护环境等等；,虚写,，此处的绿色可理解为孩子所渴望的纯净的外部生活环境，如纯净的网络环境、和谐的人际关系、社会的正能量等等；,结合以上两点，,由实入虚,，写出层次感。,【技法运用】,2.,“,揭示哲理,”,型,此类图画作文，图画一般呈现了一个现象，而,这个现象往往又是,正面现象,，命题者力图,通过这个现象告诉考生,一个深刻的哲理,。,2.“揭示哲理”型,【,仿真试题,】,阅读下面的图画,建筑的起源,，写一篇不少于,800,字的文章。,注：图画上面的文字为,“,建筑的起源,”,，丰子恺作品。,【仿真试题】,【,技法运用,】,在这幅图画里，孩子正在专心地搭积木，垒出了一个门，旁边是散落的积木。结合题目,“,建筑的起源,”,，图画给予我们如下启示,少年儿童所具有的人类天性的创造力是值得珍视与鼓励的。所以考生可从以下角度立意：,尊重少年儿童的游戏天性；,一切科技发明与艺术灵感皆源于好奇瑰丽的童心；,呵护本真的创造力。,【技法运用】,3.,“,讽刺现象,”,型,此类图画作文，,画家往往从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来创作，以达到讽刺、批评社会现实中的某些人和事的目的，,因此，此类图画具有极强的针对性和强烈的讽刺效果。如,2007,年全国,卷,“,出事了吧,”,讽刺了对孩子过度保护的教育现状；,2008,年江西卷,“,助鼠为患,”,讽刺了人类对环境的破坏；,2010,年课标卷,“,猫捉老鼠,”,讽刺了某些人责任意识的淡薄。,3.“讽刺现象”型,此类图画作文是试卷上出现最多的类型，其审题步骤一般可归纳如下：,第一步：读懂图画。,要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，用简单的语言概括图画的主要内容。,第二步：结合图画的标题或图画上的文字揣摩图画的寓意。,标题是图画的眼睛，有时透过这个,“,画眼,”,，可洞察整幅图画的主题。同时，图画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，因此，我们在读画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清图画寓意的,“,金钥匙,”,。,此类图画作文是试卷上出现最多的类型，其审题步骤一般可归纳如下,第三步：由图画的寓意由此及彼，展开充分联想，联系人生和社会现实，解读出图画的现实意义，写出图画的思想深度。,图画是现实生活直接或间接的反映，画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意，曲尽画意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。所以考生只有由图画引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。,第三步：由图画的寓意由此及彼，展开充分联想，联系人生和社会现,图画类材料作文审题立意,一、审读图画,1、看画面 ：,对象 细节 关系 整体,2、品文字：,标题,注解,二、理解画面 ，联系现实,三、图画材料作文多项立意：,图画的诸对象及其关系,图画所体现的情感取向,四、如何确定最佳立意？,感触最深、新颖深刻、擅长文体、材料充分,图画类材料作文审题立意,【,仿真试题,】,阅读下面的图画，写一篇不少于,800,字的文章。,注：图画题目为,自称,，齐白石作品,【仿真试题】,【,技法运用,】,第一步：读懂图画。图画上一只老鼠爬上秤钩来称自己的重量，竟把秤砣放到了几乎可表明自己重量最重的地方。,第二步：结合图画上的标题或文字读懂图画的寓意。图画的标题为,自称,，由此我们可明白，,老鼠在自我评价，并且感觉还很良好，所以本图画的寓意是讽刺老鼠在过高地评价自己。,第三步：联系人生和社会，写出图画的深度。,【技法运用】,【,失误警示,】,（,1,）读不懂图画。,表现为观察图画不仔细，不能准确地抓住画面的主体，没有从整体到部分再到细节，特别是没有将图画与图画下面的标题或文字联系起来一起审察，故不能准确地理解图画的寓意。,（,2,）离,”,图,”,万里。,图画作文要以画面为根据，要,“,从画面的实际出发,”,。切忌节外生枝，捕风捉影。,（,3,）停留在图画本身，就图画写图画，文章写不出深度。,以图画为材料的作文审题，不能就图画写图画，停留在图画本身，而应以图为立意点，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。,【失误警示】,强化训练,1.,阅读下面的图画，写一篇不少于,800,字的文章。,强化训练,立意提示,由图画上的文字切入，可有如下立意：,从母亲的角度，歌颂伟大的母爱；,从孩子的角度，有一种爱叫放手；,辩证地看待,“,爱,”“,自由,”,。,立意提示 由图画上的文字切入，可有如下立意：,2.,阅读下面的图画,老鼠发了财,，写,篇不少于,800,字的文章。,2.阅读下面的图画老鼠发了财，写篇不少于800字的文章,立意提示,由图画的题目切入，可有如下立意：不能做金钱的奴隶；,要抵制金钱的诱惑；,在利益的诱惑下要坚守自己的责任。,立意提示 由图画的题目切入，可有如下立意：不能做金钱的奴,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字,第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者,专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；,环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。,永葆本色 坚守传统 自强自立,第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者,人的生活环境与生存技能的退化；,享乐思想的蔓延对年轻人的影响；,不劳而获、坐吃山空的后果。,不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分。, 猫不捉鼠的根源，在于家长的庇护、溺爱，在于社会 不良风气的影响，不能一味地埋怨孩子们。,第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者,“图画类”材料作文课件,画面解读：,金黄的谷穗沉甸甸地垂下来，就跟做学问一样,学问越多的人就越谦虚，也只有谦虚好学的人才能汲取更多的营养。,立意：,批评某些不学无术却喜欢摆架子的人；,赞扬具有真才实学却谦虚谨慎的人；,批评一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦虚之士颐指气使。,画面解读：金黄的谷穗沉甸甸地垂下来，就跟做学问一样学问越,