《人口迁移》教学案设计课件

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,涿州市第三中学 高中地理组 刘学慧,湘教版必修二,第一章 人口与环境,第三节 人口迁移 第,2,课时,涿州市第三中学 高中地理组 刘学慧湘教版,教法学法,板书设计,教学设计,教材分析,教法学法板书设计教学设计教材分析,教材分析,教法学法,板书设计,教学设计,1.,地位及作用,2、学习目标,3、重难点,教材分析教法学法板书设计教学设计1. 地位及作用2、学习目标,人口迁移,是湘教版必修,2,的第一章,人口与环境,的第三节，,人口迁移,在本章和第二章的内容中都起着非常重要的作用。一方面它是人口增长的发展和深入；另一方面，人口迁移促进了城市的推进。因此，,人口迁移是,联系人口和城市,两部分的桥梁,，它在整个教材中起着承上启下的作用。,人口迁移是湘教版必修2的第一章人口与环境的第三节，,知识与技能,1.,掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因,过程与方法,1.,通过举例说明人口迁移的主要原因，培养分析实例的能力。,2.,通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养进行社会调查和分析探究的能力。,3.,通过阅读教材中的,“,三峡工程大移民,”“,战争与巴尔干人口迁移,”,等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养具体问题具体分析的能力。,情感态度与价值观,1.,培养关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。,2.,培养从全球角度来思考人口迁移的问题，培养全球意识。,知识与技能,【,学习重点,】,影响人口迁移的主要因素。,【,学习难点,】,人口的“推拉理论”,。,【学习重点】影响人口迁移的主要因素。,教材分析,教法学法,板书设计,教学设计,教法,学法,教材分析教法学法板书设计教学设计教法,根据教学目标要求、教材内容和学生的特点，本节课学案设计主要采取的教学方法有：,案例分析法,：充分地利用图片和资料展示的手段，加强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，同时也会引导学生阅读具体的材料，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生利用材料分析问题的能力。,合作探究法,：通过分小组合作的形式，分别讨论影响人口迁移的主要因素和人口迁移所造成的正负影响，最后归纳总结，体现了一种老师为主导、学生为主体的教学模式，更好地促进学生的发展。,比较法,：通过比较国际人口迁移和国内人口迁移、比较影响人口迁移的各种因素和比较人口迁移对迁入地与迁出地的正负影响，使学生更加清楚地学习有关人口迁移的知识。,根据教学目标要求、教材内容和学生的特点，本节课学案设计主要采,根据新课程标准的要求，在教学中培养学生自主探究的精神，所以采取的学法有：,自主探究法,：主要是由老师提出问题，由学生通过查阅资料自主探讨出问题的答案，再由老师归纳总结。,分组讨论法：,主要是分小组讨论影响人口迁移的主要因素和人口迁移所造成的正负影响，再由小组代表阐述观点，最后由老师归纳总结。,根据新课程标准的要求，在教学中培养学生自主探究的精神，所以采,教法学法,教材分析,教,学,设,计,板书设计,教学设计：,1.,复习提问：,A,、人口迁移的概念及人口迁移的判断标准。,B,、人口迁移的分类。,2.,导入新课,教法学法教材分析教板书设计教学设计：,2008,年春节前后，电视剧,闯关东,在各省、地电视台滚动热播，讲述的是清代,华北大旱,，赤地千里，,河北及山东的饥民,大批出山海关移至,东北,。据统计，整个清代闯关东的山东移民占当时整个东北人口的近一半。改革开放后,山东,经济增长迅速,，现在两地之间人口迁移方向完全反转，出现了,“,雁南飞,”,现象。,清代，大批华北饥民为什么要“闯关东”？自改革开放后，东北地区许多人口为什么返乡回迁？,想一想,2008年春节前后，电视剧闯关东在各省、地电视台,【,课前预习,】,1,、推拉理论：,人口迁移是,力（或排斥力）（消极因素）和,力（或吸引力）（积极因素）共同作用的结果。不协调的人地关系从根本上导致了人口的迁移。,2,、,自然生态环境因素：自然条件和资源条件的地域差异常常会引起人口迁移。人类总是希望移居到自然环境比较,，自然资源比较,的地区。气候、土壤、水、矿产资源、环境问题、自然灾害等对人口的迁移都会有一定的影响。,3,、,经济因素：经济因素对人口迁移的影响是主要的和经常的。各国及各地区之间经济发展不平衡是人口迁移的主要原因。通常，经济发展水平高的地区人口,率较高，经济落后的地区,率高。深圳就是一个移民城市。近几百年来交通运输的发展使人口的迁移的规模越来越大，范围越来越广。,4,、,政治因素：政治因素对人口迁移有时起着十分重要的作用。如,_,、,等。,5,、,社会文化因素：如,、,、,等。家庭和婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。文化教育的地区差异对人口迁移的影响越来越明显。,主要目的：让学生在课前,熟读,课本内容,【课前预习】1、推拉理论：人口迁移是 力（或排斥力）（,“推拉理论”,人口迁移是推力（或排斥力）与拉力（或吸引力）共同作用的结果,。,读课本,p17,阅读材料,分析图,1-10,影响人口迁移的推力和拉力因素（以城乡迁移为例）,学生举例说明身边存在哪些现象？,“推拉理论”人口迁移是推力（或排斥力）与拉力（或吸引力）共同,分组比赛,检查课前预习,:,通过展示图片快速答出引起人口迁移的因素,。,分组比赛检查课前预习:,“,阳光地带,”,阳光明媚，气候温暖。,气 候,二战后经济迅速发展,东北五大湖地区环境恶化。,20,世纪,60,年代末,70,年代初，大量脱离工作岗位的老年人开始迁往美国西部、南部的,“,阳光地带,”,。,（一）自然生态环境因素,“阳光地带”阳光明媚，气候温暖。 气 候 二战,荒漠化与移民,淡水,淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间布局，从而决定着人口迁移的方向和规模。,荒漠化与移民淡水,黄土地,黑土地,土 壤,黄土地黑土地土 壤,钢城,攀枝花,矿 产,钢城攀枝花矿 产,洪涝灾害,“,生态移民”,“环境移民”,洪涝灾害“生态移民”,经济发展水平,经济因素对人口迁移是主要的，经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。,深圳市,(,二,).,经济因素, 经济发展水平深圳市(二).经济因素,交通和通讯的发展,相对地缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。,交通和通讯的发展,阅读课本,p19,三峡工程大移民、我国当代人口迁移,讨论分析得出结论：,影响人口迁移的经济因素还有,大型建设项目、区域规模开发,阅读课本p19 三峡工程大移民、我国当代人口迁移讨论分析得,黄河大合唱第五乐章,:,河边对口曲,（,朗诵词,）,妻离子散，天各一方！但是，我们难道永远逃亡？你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。,（,对唱，合唱,）,张老三，我问你，你的家乡在哪里？,我的家，在山西，过河还有三百里。,我问你，在家里，种田还是做生意？,拿锄头，耕田地，种的高梁和小米。,为什么，到此地，河边流浪受孤凄？,痛心事，莫提起，家破人亡无消息。,张老三，莫伤悲，我的命运不如你！,为什么，王老七，你的家乡在何地？,在东北，做生意，家乡八年无消息。,这么说，我和你，都是有家不能回！,仇和恨，在心里，奔腾如同黄河水！黄河边，定主意，咱们一同打回去！,为国家，当兵去，太行山上打游击！从今后，我和你一同打回老家去！,黄河大合唱第五乐章:河边对口曲 （朗诵词）,音乐中，张老三和王老七为什么有家不能回？,引起他们两个人迁移的主要因素是什么？,请大家再举几个该因素导致的人口迁移的例子。,第二次世界大战、越南战争、朝鲜战争,.,伊拉克战争,(,三,),、政治因素,音乐中，张老三和王老七为什么有家不能回？ (三)、政治因素,政策。,国家人口流动政策会对人口迁移产生重要影响。,政策。,战争,战争是对人类正常生活环境和秩序的破坏，并常常引发人口迁移。,阿富汗难民,战争阿富汗难民,里约热内卢,政治中心改变,一个国家政治上的变革，政治中心的改变，也常常引发人口迁移。,巴西利亚,里约热内卢政治中心改变一个国家政治上的变革，政治中心的改变,(,四,),、社会文化因素,文化教育的发展,(四)、社会文化因素文化教育的发展,中国美女棋后：诸宸,诸宸一家三口,(,卡塔尔,),家庭和婚姻,诸宸为什么移居卡塔尔？,中国美女棋后：诸宸诸宸一家三口(卡塔尔)家庭和婚姻诸宸为什么,宗教信仰,印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多信仰伊斯兰教。,1947,年，为了躲避宗教歧视或迫害，出现了规模空前的人口迁移。印度境内有,1500,万左右的穆斯林迁入巴基斯坦。巴基斯坦境内则有,200,万的印度教徒迁入印度。,宗教信仰 印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多,影响,人口迁移的,主要因素,经济,因素,政治,因素,自然生态环境因素,影响人口迁移的主要因素,社会文化因素,【,学有所获,】,自然灾害,矿产资源,水,土壤,气候,政策,政治变革,战争,经济发展水平,交通和通信,经济布局变化,重大工程建设,家庭婚姻,文化教育,宗教信仰,影响经济政治自然生态环境因素 影响人口迁移的主要因,人口迁移教学案设计课件,人口迁移教学案设计课件,【,交流互动,】,读教材，学生分组讨论，每组选三个代表分别回答三个问题，同组同学可以进行补充。,近现代世界人口迁移和我国当代人口迁移各有什么特点？,读地图册,44,页思考问题：我国人口流入和流出的省区有哪些？ 有什么特点？,讨论：判断下列人口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的因素有哪些？,美国很多老年人退休后向南方阳光地带迁移。,大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。,深圳、珠海因设立经济特区吸引大量人口迁入。,美国的反恐怖战争，引起大量阿富汗难民流入巴基斯坦等国。,沙漠地区因缺水引起的人口外迁。,【交流互动】读教材，学生分组讨论，每组选三个代表分别回答三个,近年来，我国有一些,科技人员,、,工人,、,农民,迁往东南沿海地区定居。分析这些人口迁移对,迁出地,和,迁入地,产生的影响。,【,想一想,】,?,近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东,有利影响,不利影响,对迁,出地,对迁入地,有利于加强与外界的经济、科技、思想和文化的联系。,缓解当地人地矛盾。,增加经济收入。,造成劳动力和人才的流失。,使教育投入回报减少。,弥补劳动力不足，促进资源开发与社会经济发展。,引进先进的技术和人才。,推动城市化发展。,加剧生态环境问题。,给城市造成巨大的压力，带来就业困难、交通拥挤、居住困难等问题。,人口迁移对迁入、迁出地的影响,【,补充知识,】,有利影响不利影响有利于加强与外界的经济、科技、思想和文化的,我国特殊的人口流动,-,民工流,（,1,）、民工流的成因,A,、改革开放以来，经济建设的快速推进，农村出现了大量的剩余劳动力,B,、城乡和地区之间存在着巨大的收入差距,C,、国家推出了允许农民进城的一系列政策,（,2,）、民工流的流向特点,从农村到城市,从内地的省、市自治区到沿海的城市和工矿区,（,3,）、流动方式,-,已自发的流动为主,（,4,）、主要目的,-,务工和经商,我国特殊的人口流动-民工流（1）、民工流的成因,（,5,）、影响,积极影响,消极影响,A,、增加了城市公交、卫生、教育、环保、工商、税务、,计划生育等方面的压力,B,、给城市的治安管理、社会秩序等带来了一系列问题,A,、为城市提供大量廉价劳动力，为城市经济发展创造了条,件，缓解了城市部分行业的劳动力供求矛盾。,B,、改变了城市的经济结构，特别是所有制结构，为城市经济体制改革的深化发展作出了贡献。,C,、促进了城市商业发展，增加了城市收入。,D,、促进了城市周边地区农、牧、渔和副业的发展。,E,、为城市第三产业的发展创造了条件，为方便城市居民生,活作出了贡献。,F,、为城市与农村思想、文化交流创造了条件，推动了城市文化向多元方向发展，促进了城市居民对自身以外文化的接受能力，以及城市居民对流动人口本身的认同和接受。,（5）、影响积极影响消极影响A、增加了城市公交、卫生、教育、,引起人口迁移的因素,自然生态环境因素,经济因素,政治因素,社会文化因素,气候、土壤、水源、自然灾害等,地区经济发展、社会经济发展、城市化、大型工程、区域规划,政策、战争,文化教育、婚姻家庭、宗教信仰,人口迁移对迁入地和迁出地的影响,有利,不利,板,书,设,计,教法学法,教材分析,教学设计,引起人口迁移的因素自然生态环境因素经济因素政治因素社会文化因,人口迁移是一种非常普遍的地理现象，随着同学们逐渐长大成人，在你们漫漫人生路上也会进行居住地的迁移，有的同学会离开自己的家乡到外省工作、生活，有的同学甚至会离开自己的祖国到别的国家去定居，但不管你们是因为什么原因进行的迁移，到新的环境希望你们能主动适应环境地快乐地生活，自信地工作，更希望你们不管走多远总能记着自己的祖国，自己的家乡。,寄语,人口迁移是一种非常普遍的地理现象，随着同学们逐渐长大成人,与大家分享你心中的梦想,当你大学毕业后，打算回家乡还是到外地发展？,（,1,）准备在家乡发展的同学，谈谈你留在家乡的理由？,（,2,）打算到外地发展的同学，请你：,A.,要告诉大家你选择迁移到哪里？（要说出具体的地名， 如北京、上海、拉萨、纽约等）,B.,此地吸引你去发展的最主要的因素是什么？,C.,有哪些因素会制约你的迁移？,D.,从现在开始你要做好哪些准备？,【,课后交流,】,与大家分享你心中的梦想当你大学毕业后，打算回家,习题：基础过关,对影响人口迁移的主要因素示意图，完成下列各题,1.我国东南沿海地区吸引大量农民工迁入而有许多科技工作者迁往西部地区的主要原因分别是（ ）,A. B. C. D.,2.2015年也门居民大量外迁的主要原因 （ ）,A. B. C. D.,3.导致美国老人从东北部向西部、南部迁移的主要原因 （ ）,A. B. C. D.,习题：基础过关对影响人口迁移的主要因素示意图，完成下列各题,高考链接,（,2011,重庆文综，,3,5,）图,3,表示,20002005,年间我国各省（市、区）省级人口迁入率、迁出率（以,5,年为统计单位，不包括港澳台地区）。读图,3,，回答,4,6,题。,4.,造成图中,A,点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能是当地（ ）,A.,收入水平高,B.,远离东部,C.,人口数量少,D.,经济落后,5.,图中,B,点代表的省（市、区）在,1954,1984,年间是我国唯一的人口迁入迁出平衡地区，也是目前我国人口密度最小的地区，该地区典型的农作物是（ ）,A.,棉花,B.,甜菜,C.,橡胶,D.,青稞,6.,图中能够反映的省级人口迁移状况是（ ）,A.,迁入率最大值小于迁出率最大值,B.,净迁移率小于,-5,的省（市、区）多,C.,净迁移率大于,10%,的省（市、区）少,D.,所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率,高考链接（2011重庆文综，35）图3表示200020,（,2014,广东卷）,7,、近年来，随着我国内地的企业不断增加，原在沿海工作的务工人员出现大量返乡就业的现象。这种现象总体上不利于,A,、推进家乡城镇化进程,B,、促进家乡经济发展,C,、增加春运长途客运量,D,、促进区域文化交流,8,（,2010,上海地理，,15),读下列有关上海外来常住人口信息图，回答问题。,改革开放以来，上海以海纳百川的胸怀，吸纳了来自全国各地的各类人才。如今，外来人口已经成为上海常住人口增长的主要来源，对上海的社会经济发展正在产生广泛和深远的影响。,概述图,7,、图,8,所反映的上海外来常住人口变化情况，并分析其积极意义。,由图,1,可知：,。,由图,2,可知：,（2014广东卷）7、近年来，随着我国内地的企业不断增加，,1,、改变学生传统的课堂学习方式,采用小组合作方式，让学生获取知识。使学生有更多的练习机会和更多的表现自己能力的机会。并使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。,课后反思,2,、注重用图像引导学生的思维,每一个地理规律的得出都是在学生在分析对应的人口迁移图的基础上，并且时刻联系当时的历史政治背景，让学生的思考不是止于一个点，而是在一个思维链上发展。,3,、用问题引领学生的思路,问题设置难易适当，有梯度，有利于学生思考的逐步深入 ，而课堂最大的亮点在借助身边鲜活的事例更深刻地理解地理知识，进而用所学知识去解释身边的地理现象，达到学以致用的目的。,1、改变学生传统的课堂学习方式 课后反思2、注重用图像引导,