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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-7,谢谢观赏,*,诗经 蒹葭,2009,年阳谷县中小学教师计算机培训考试试卷,1,谢谢观赏,2019-8-7,诗经 蒹葭2009年阳谷县中小学教师计算机培训考试试卷1谢,绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方,我愿逆流而上,依偎在她身旁,无奈前有险阻,道路又远又长,我愿顺流而下,找寻她的方向,却见依稀仿佛,她在水的中央,绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立,在水一方,2,谢谢观赏,2019-8-7,绿草苍苍绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿,诗经,是我国最早的一部诗歌总集，,收录了从西周到春秋时期诗歌,305,首，又称诗三百。,按体制分为风、雅、颂三类。运用的表现手法是“赋、比、兴”。,风、雅、颂、赋、比、兴合起来 称之为,诗经,“,六义”。,其中风是,诗经,中的精华，最富于思想性和艺术性，对后代文学影响很大。,3,谢谢观赏,2019-8-7,诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期诗歌,秦风 蒹葭,4,谢谢观赏,2019-8-7,秦风 蒹葭4谢谢观赏2019-8-7,为下列划线字注音：,（,1,）,溯洄,（ ）从之,（,2,）,道阻且,跻,（ ）,（,3,）,宛在水中,坻,（ ）,（,4,）,宛在水中,沚,（ ）,难点检测,s hu,j,ch,zh,5,谢谢观赏,2019-8-7,为下列划线字注音：难点检测s hujchzh5谢,每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。,”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。,”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。,”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。,朗读指导,6,谢谢观赏,2019-8-7,每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。朗读指导6谢谢观赏201,配乐朗读 展示自我,7,谢谢观赏,2019-8-7,配乐朗读 展示自我7谢谢观赏2019-8-7,读一读,-,原诗,看一看,-,注释,查一查,-,工具书,议一议,-,理解,细读，理解内容,8,谢谢观赏,2019-8-7,读一读-原诗细读，理解内容8谢谢观赏201,请把其中的一两句诗扩展成一段话，以描绘其意境，或把其中的一章改编成现代诗。,情景再现,9,谢谢观赏,2019-8-7,请把其中的一两句诗扩展成一段话，以描绘其意境，或把其中的一章,蒹葭,10,谢谢观赏,2019-8-7,蒹葭10谢谢观赏2019-8-7,本诗三章在结构上的特点,一 苍苍 霜 一方 长 央,二 凄凄 晞 湄 跻 坻,三 采采 已 涘 右 沚,研读，领悟意境,11,谢谢观赏,2019-8-7,本诗三章在结构上的特点研读，领悟意境11谢谢观赏2019-8,重章叠句：,是,诗经,常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。,重章叠句,12,谢谢观赏,2019-8-7,重章叠句：是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音,1,本诗的结构有什么特点？,2,这个故事发生在什么季节,?,写了哪些景物,?,有什么作用,?,3,诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语加以概括？,4,请说说本诗的意境？,研读 感悟意境,13,谢谢观赏,2019-8-7,1 本诗的结构有什么特点？研读 感悟意境13谢谢观赏201,如果你是诗歌中的主人公，你将会怎么做？,情境迁移,14,谢谢观赏,2019-8-7,如果你是诗歌中的主人公，你将会怎么做？情境迁移14谢谢观赏2,根据提示背诵,一 苍苍 霜 一方 长 央,二 凄凄 晞 湄 跻 坻,三 采采 已 涘 右 沚,诵读 能力提升,15,谢谢观赏,2019-8-7,根据提示背诵诵读 能力提升15谢谢观赏2019-8-7,配乐背诵 挑战自我,16,谢谢观赏,2019-8-7,配乐背诵 挑战自我16谢谢观赏2019-8-7,推荐书目,17,谢谢观赏,2019-8-7,推荐书目17谢谢观赏2019-8-7,再见,18,谢谢观赏,2019-8-7,再见18谢谢观赏2019-8-7,
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