大学英语四级考试详细介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,No Cross, No Crown,How to Prepare for CET-4/6,No Cross, No Crown,1,提纲,一、写在前面,二、大学英语课程教学要求和四、六级考试,三、四级考试题型结构和特点,四、四级各题型应试技巧,五、英语学习及四级考试的关系,六、四六级考试发展趋势,提纲一、写在前面,2,一、写在前面,讲座（动员大会、打气大会）揭秘+预测,解读+分析通过四级,技巧适合于每位同学,专家我,听讲座掌握要点可以不用努力,一、写在前面讲座（动员大会、打气大会）揭秘+预测,3,二、,大学英语课程教学要求,大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。,大学英语的教学目标是培养学生的,英语综合应用能力,，特别是,听说能力,，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行,交际,，同时增强其,自主学习能力,，提高,综合文化素养,，以适应我国社会发展和国际交流的需要。,二、大学英语课程教学要求大学英语教学是高等教育的一个有机,4,大学英语学什么？,高中阶段要求,普通高中英语课程标准,：七级，,1940 (,基本）,-3000,词汇，涵盖全部语法要点（普通高中）；八级、九级,3000-3500,（重点高中）,1,英语语言知识,(knowledge),：,词法（构词）,句法（句子结构）,章法（写作）,2,英语语言技能,(skill),：,a,听力,b,口语,c,阅读,d,写作,e,翻译,f,跨文化语言应用能力,3,思辨能力,(critical thinking),大学英语学什么？高中阶段要求普通高中英语课程标准 ：七级,5,大学英语教学要求的三个层次,大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即,一般要求,、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的,基本要求,。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。,大学英语教学要求的三个层次 大学阶段的英语教学要求分为三,6,关于四级、六级考试,由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，是一种为教学服务的标准化考试。,对达到教学一般要求和较高要求大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。,本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。,考试对象限制在高校内部,(2007,年起）。,全国大学英语四级和六级考试对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生。,关于四级、六级考试由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试,7,关于一般要求,1.,听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂,日常英语谈话,和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟,130,150,词）的英语广播和电视节目，能掌握其,中心大意,，,抓住要点,。能运用基本的,听力技巧,。,2.,口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作,简短发言,，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。,3,阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到,每分钟,70,词,。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到,每分钟,100,词,。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。,关于一般要求 1. 听力理解能力：能听懂,8,关于一般要求,4.,书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的,应用文,，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于,120,词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。,5.,翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约,300,个英语单词，汉英译速为每小时约,250,个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。,6.,推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约,4795,个单词和,700,个词组（含中学应掌握的词汇），其中约,2000,个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。,关于一般要求 4. 书面表达能力：能完成一般,9,关于较高要求,1.,听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为,每分钟,150,180,词,，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。,2.,口语表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。,3.,阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟,70,90,词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟,120,词,。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。,关于较高要求 1. 听力理解能力：能听懂英,10,关于较高要求,4.,书面表达能力：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能,描述各种图表,，能在半小时内写出不少于,160,词,的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。,5.,翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约,350,个英语单词，汉英译速为每小时约,300,个汉字。译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。能使用适当的翻译技巧。,6.,推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约,6395,个单词和,1200,个词组,（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中约,2200,个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇 。词汇分两类：第一类，积极词汇；第二类：消极词汇。所谓的积极词汇就是在英语实际使用过程中能够运用的词汇，这类词汇听见就明白（在正常语速时），想说就能说出来，想写就能写出来，而消极词汇一般是指在阅读中碰到，经过短时间思考，或者根据上下文能够能够有把握比推断出它的含义的词汇。,关于较高要求 4. 书面表达能力：能基本上,11,考试构成,笔试,口试,考试构成笔试,12,关于笔试考试内容和形式,考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。,听力理解部分的题量和比例（,35%,）,快速阅读理解测试（是非判断,+,句子填空或其他） （,10%,）,仔细阅读（选词填空,+,多选）（,25%,）,综合测试：完型或改错,+,翻译或篇章回答（,15%,）,写作测试（,15%,）,关于笔试考试内容和形式考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、,13,关于各部分比例和分值,听力理解部分的比例为35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。,关于各部分比例和分值听力理解部分的比例为35%，其中听力对话,14,关于各部分比例和分值,阅读理解部分比例为35%，其中仔细阅读部分（reading in depth）占25%，快速阅读部分（fast reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。,关于各部分比例和分值阅读理解部分比例为35%，其中仔细阅读部,15,关于各部分比例和分值,综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。,写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。,关于各部分比例和分值综合测试比例为15%，由两部分构成。第一,16,参加口试资格,四级要,550,分以上（包含,550,）,六级要,520,分（包含,520),2011,年,6,月四六级考试口语考试考试日期：,2011,年,11,月下旬（两天）。,口语考试采用网上报名方式。考生自主选择一个考点报名参加考试。因考点容量所限，报名额满为止。,每名考生报名费为,50,元。,报名流程：第一阶段：考生必须首先登录网站,，进行网上报名。第二阶段：网上报名成功后，考生到所报考点进行现场缴费（具体时间和地点参照相应考点公布在报名页面上的信息），领取准考证。,考生凭准考证前往参加考试的考点当面领取口语证书。,山西考点山西大学 山西省太原市 太原理工大学山西省太原市,参加口试资格四级要550分以上（包含550）,17,CET-SET,考试（口试）,CET-SET,考试分三部分： 第一部分是考生和,CET,授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约,5,分钟。 第二部分包括,1.5,分钟的考生个人发言和,4.5,分钟的小组讨论。时间共约,10,分钟。 第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约,5,分钟。,口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为,A,、,B,、,C,三个等级，成绩低于,C,等的不发给证书。,CET-SET 考试（口试）CET-SET 考试分三部分：,18,关于资格线,四六级考试从去年开始使用,710,分制。按照规定，四级必须达到一定分数，才有报考六级的资格。因为改革后的这两次考试资格线都划的是,425,分，很多考生认为以后的资格线也是,425,分。这是认识上的一个误区。,四级报六级的资格线不是恒定的，而是根据每次考试考生的成绩、水平、人数等数据测算得出的。现在改革还在试点阶段，全面铺开后，资格线更有可能出现差异。同样，这两次四六级报考口语的资格线分别是,550,分和,520,分，这也不是恒定的。,关于资格线四六级考试从去年开始使用710分制。按照规定，四级,19,关于成绩报告单,大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为,500,、标准差为,70,的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。,四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：,英语四级各挡的分数分布是：听力（,35%,）,249,分、阅读（,35%,）,249,分、综合（,10%,）,70,分、写作和翻译（,20%,）,142,分。,各单项报道分相加之和等于报道总分 。,单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置,关于成绩报告单大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值,20,大学英语四级考试详细介绍课件,21,关于710评分体系,试卷形式仍采用的是100分制的旧试卷,全国四六级考委会在计算分数时，要先抽取一些学校的试卷作为样本，对样本进行具体分析，再经过统计学上的“加权、等值、常模转换”等数据处理后，算出每一题在整张试卷中所占的比重，换算成分数，得出每一题的分值后，再相加得出最后成绩。,关于710评分体系试卷形式仍采用的是100分制的旧试卷,22,关于710评分体系,整个计算过程很复杂，并不能根据对照表简单得出710分制的得分。比如，同样答对4题的两个人可能最后的分数并不一样，因为每一题在整张试卷中所占的比例不一样，这个比例考生无法具体得知。,自己计算出来的成绩，高分考生会和最后的成绩基本相当，但处于“资格线”边缘的考生，这个分数就毫无用处了，究竟能不能过还是个未知数,关于710评分体系整个计算过程很复杂，并不能根据对照表简单得,23,关于710评分体系,写作：,30,分钟，,107,分（,15%,）,快速阅读,15,分钟，,70,分（,10%,）,10,个题（,7+3; 4+6),听力,35,分钟,249,分（,35%,）,25,个选择，,10,个填空,仔细阅读,25,分钟，,179,分（,25%,） 选词填空,10,个 仔细阅读,10,个,完型,/,改错,15,分钟，,70,分（,10%,）,20,个（六级改错）,翻译,/,简答,5,分钟，,35,分（,5%,）,5,个,关于710评分体系写作： 30分钟， 107分（15%）,24,如何解读成绩报告单,同学,A,说明,满分,总分,515,优于全国,58%,的考生,710,听力,175,相当于百分制的,24.36,分,249,阅读,173,相当于百分制的,24,分,249,写作,+,翻译,117,相当于百分制的,16.47,142,综合,50,相当于百分制的,7,分,70,如何解读成绩报告单同学A说明满分总分515优于全国58%的考,25,710分制的好处,随着对710分制认识的逐步提高，72分至84.5分这一分数区间过去只能拿到“合格”证书的考生，将由于手持500分至580分的成绩报告单而在就业及其相关的社会活动中获得较强的竞争优势。这部分考生的比例占到总数的40%，正好是过去能够获得合格证书的考生总数的一半。而另一半本是与前者拿到同样“合格”证书的考生则由于较低的“400多分”成绩而使自己处于劣势。,710分制的好处随着对710分制认识的逐步提高，72分至84,26,三、四六级考试笔试部分题型结构和特点,试题结构,试题内容,答题时间,答题卡,Part I,Writing,30minutes,Answer Sheet 1,Part II,Reading Comprehension ( Skimming and Scanning),15 minutes,Part III,Listening Comprehension,35 minutes,Answer Sheet 2,Part IV,Reading Comprehension ( Reading in Depth),25 minutes,Part V,Cloze / Error correction,15 minutes,Part VI,Translation,5 minutes,三、四六级考试笔试部分题型结构和特点试题结构试题内容答题时间,27,1.,四六级考试题型结构,1. 四六级考试题型结构,28,题型特点一,从题量上来说，主观题比重较大，,35%,到,45%,之间。,主观题包括作文、翻译、快读及听力填空的部分题,(35%),、改错,(10%),。,(,可能去掉翻译题，加上简短回答问题,),题型特点一从题量上来说，主观题比重较大，35% 到 45%,29,题型特点二,注重英语的实际应用能力 ，综合、作文部分体现词汇、语法的重要性,虽然语法词汇在四级考试中不作为一个独立的题型，但其重要性不容忽视。完形填空、改错、汉译英和作文，说到底还是考学生的词汇和语法。,题型特点二注重英语的实际应用能力 ，综合、作文部分体现词汇、,30,题型特点三,听力部分比重为35%。听力部分包括8个短对话、2个长对话，听写和听力本文的理解一起考， 这是听力部分的重点。,口音多元化代表了四六级听力部分的趋势，英音、美音兼而有之。,语速为130-150词/分钟。,题型特点三听力部分比重为35%。听力部分包括8个短对话、2个,31,题型特点四,阅读题型增加，分数比重下降阅读部分增加了快速阅读，其题型以正误判断（或选择）(7)和填空（3）的形式出现。整个阅读部分占总分的比例为35%。加入快速阅读也体现了考察考生实际运用英语的能力。阅读的变化不仅要求考生要读得准确，还要读得快。,题型特点四阅读题型增加，分数比重下降阅读部分增加了快速阅读,32,题型特点五,写作放在开头,写作单词量要求增加，完成120-150词的文章。,写作部分议论文、应用文平分秋色议论文和应用文被考查的几率差不多，考生应做好两手准备。,题型特点五写作放在开头,33,四、四级考试各题型应试策略,写作,快速阅读,听力,仔细阅读,完型填空/改错,翻译,四、四级考试各题型应试策略写作,34,写作,教学大纲对写作的要求,能完成一般性写作任务；,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文；,能在半个小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整、中心思想明确，用词恰当，语意连贯；,能掌握基本写作技能。,写作教学大纲对写作的要求,35,考试大纲对写作的要求,“第 一部分：写作，共一题，考试事件30分钟要求学生写出一篇不少于120词的短文。试卷上一般给出题目，或规定情景，给出段首句要求续写，或要求看图作文，或给出关键词，要求写成短文。能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作内容包括日常生活和一般常识，” 短文写作的目的是“测试学生用英语表达思想的初步能力。”,考试大纲对写作的要求 “第 一部分：写作，共一题，考试事件,36,评分细则,（1）CET-4检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。,（2）CET-4 作文题采用总体评分（Global Scoring）方法。阅卷人员 就总的印象给出奖励分（Reward Scores), 而不是按语言点的错误数目扣分。,（3）从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。,（4）避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文试卷中不应只给中间的几种分数。,评分细则（1）CET-4检查考生是否达到大学英语教学大纲规定,37,评分标准（百分制）,（1）本题满分为15分。,（2）阅卷标准共分为五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准卷1-2份。,（3）阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为稍优或稍劣于该分数，则可以加一分（即9分）或减一分（即7分）。但不得加或减半分。,（4）评分标准：,2分条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或绝大部分句子均有错误，且多数为严重错误。,5 分基本切题。思想表达不清楚，连贯性差。有较多的严重的语言错误。,8分 基本切题。思想表达清楚，文章尚连贯；但语言错误较多，其中有一些是严重错误。,11分切题。思想表达清楚，文字连贯，但有少量语言错误。,14分切题。思想表达清楚，文字连贯，但有少量语言错误。,注意： 白卷，所写内容与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无表达的思想，则给0分。,评分标准（百分制） （1）本题满分为15分。,38,（5）字数不足酌情扣分：,累计字数,90-99,80-89,70-79,60-69,50-59,49,扣分,1,2,3,5,7,9,注：1. 如题目中给出主题句、起始句和结束句，均不得计入所写字数。,2. 只写一段者：0-4分；只写两段者：0-9分（指规定三段的作文）。,（5）字数不足酌情扣分：累计字数90-9980-8970-7,39,（6）百分制与710分数换算标准,百分制,710分制,标准分,百分制,710分制,标准分,百分制,710分制,标准分,15,71,106.5,10,54,81,5,39,58.5,14,67,100.5,9,51,76.5,4,37,55.5,13,63,94.5,8,48,72,3,35,52.5,12,60,90,7,45,67.5,2,33,49.5,11,57,85.5,6,42,63,1,31,46.5,0,29,43.5,（6）百分制与710分数换算标准百分制710分制标准分百分制,40,例 CET-4 （2005.12）,Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Should the University ampus Be Open to Tourists? You shouls write at least 120 words following the outline given below:,1. 名校校园正成为旅游热点,2. 校园是否应对游客开放，人们看法不同,3. 我认为,例 CET-4 （2005.12） Directions:,41,评分实例,以下我们选用2005年12月CET4的评分样卷，包括4篇不同档次的样文，方便大家对照检查自己的写作水平。,评分实例 以下我们选用2005年12月CET4的评分,42,Should the University Campus Be Open to Tourists？样卷1 得分：67分,Currently, campus of many famous universities are becoming one of the popular tourist attractions. It is reported that more and more people enjoy their holidays by visiting famous universities, such as Tsinghua University and Peking University.,This phenomenon has exerted heated debates concerning Should university campuses be open to totourists. They indicate that peoples opinions vary in a big way. Some people believe that it is a good thing to open university campuses to tourists while others argue that it is not.,Should the University Campus B,43,Personally speaking, Im in favor of campus tourism. For one thing, tourists may derive lots of enjoyment from the beautiful scenes of famous universities. For another, the strong academic atmosphere may motivate tourists, particularly students, to work hard and persevere their dreams. Moreover, for famous universities, being open to tourists may serve as an effective approach to attract talents from all over the country. In short, campus tourism will not only benefit tourists but also the development of the universities.,Personally speaking,44,样卷2 得分:57分,At present, a large number of people choose to visit famous universities such as Tsinghua University and Peking University. As a result, famous universities campuses have become one of thetourist destinations.,But should the university campus be open to the tourists? As to this question, people have different opinions. Some people think that university campuses should open to tourists since tourists can learn a lot of knowledge from them. Others think that they should not be open because universities are places for studying insteading touring.,Im one of the members who object to opening university campuses to tourists. First, if university campuses are open to tourists, the environment of the universities will become dirty. Besides, many bad people will enter,into,the campus and that will bring danger.,样卷2,45,样卷3 得分：48分,Famous universities campuses are now becoming the touring places. Lots of people visit famous universities in their holidays. So should the university campuse be open to tourists?,Different people have different ideas. For example, some people think university campuses should be open to tourists.,Others think they shoud not be.,How do I think of this question ? I think university campuses should be open to tourists. Universities are not only the places for their own students and teachers.They are public sources too. So people ahould have the right to visit them. Many university campuses are beautiful. Tourists will enjoy them. Return back from the universities, students work hard to go into the universities. So I think universities should be open to tourists.,样卷3,46,样卷4 得分：39分,Now people,like visit,famous universities. So famous university,campuses becomes,the tourists hot place.,Should the university campus be open to tourists? Person,does not have same ideas,. Some people think the universit campus should be open to tourists. Some people think they should not be open to.,I think the university campus should not be open to tourists. Because tourists will make the environment of campus bad,They harm students studying. Some have bad purpose, they do bad things.,Though some tourists can learn something from the university campus, but I dont think that is the point. So I think it is not good to be open to tourists.,样卷4,47,写作,如何获得作文高分？,1,）熟悉各种文体的写法，每种文体背诵,2-3,篇范文，考试时灵活用；,2),掌握足够句型，灵活套用,写好文章及段落的开头和结尾；,3),每个主题句后应不少于,3,个扩展句,(,个别还需次要扩展句,);,4),注意扩展句（例证）、扩展段与主题（句）的一致性；,5),注意句与句、段与段之间的连贯性；,(,连接词的使用）,6),注意文章的外部结构；字数不少于,120,词，文章一定要分为,3-4,个段落（引言、发展、总结），不可糅杂成一个单一的段落；,7),规划时间，准时交卷；,8),卷面工整、书法规范、整洁美观。,写作如何获得作文高分？,48,快速阅读,15,分钟，,1200,词左右，要求使用,skim,，,scan, skip,等快读技巧。,To read sth quickly, noting only the main points,略读；,Read quickly but not very thoroughly to locate,查读；,To omit (part of a book when reading, a task, etc),跳读,:,答题技巧,1,、 充分利用印刷细节：标题，副标题，小标题，黑体字等，把握文章的思路，行文模式，以及文章不同部分之间的关系,2,、认真阅读文章的主题段和结尾段，段落的主题句和结尾句；有些部分和段落可以跳过不读。,3,、边阅读，边划出转折词和序列词，这些地方往往是答题的所需的关键内容。,4,、,做简答题时，答案尽量照抄原文，但要抄得恰到好处，抄得简练，题干问什么或缺什么，就抄什么。其余不相干内容不要抄上。如遇到原句太长，则需要根据原文内容进行组织，概括出答案。避免语法和语言错误；避免使用不熟悉或没把握的单词，词组或句式；注意单词大小写及拼写；控制字数（一般在,3,个词左右，最多不超过,10,个词）。,快速阅读15分钟，1200词左右，要求使用skim，scan,49,听力理解,正确的听音习惯是提高听力理解能力的保证！,注意如下几点：,1,平时养成朗读的习惯，注意单词发音，句子的语音语调。,2,将精听与泛听相结合，尽量多听。,3,了解英音与美音的发音特点,听力理解正确的听音习惯是提高听力理解能力的保证！,50,听力部分备战策略,听力对话和篇章,心理状态是基础,中间间隔是保障,提前预测是关键,发卷即可看选项,尤其关注短对话,场景特征需牢记,后者说话显重要,长对话题听发展,起承转合是关键,篇章听力难度高,只听大意可通过,抓住选项关键词,全神贯注做笔记,复合听写考什么,速记能力和拼写,平时需要常练习,所有技巧靠基础。,听力部分备战策略 听力对话和篇章, 心理状态是基,51,选词填空,一 、测试目的,篇章词汇理解题目是大学英语新四级考试的新题型，由于取消了以往词汇和结构的四选一的题目，大学英语四六级考试委员会为了更好的测试考生掌握词汇的情况，所以出现了新四级的词汇理解题,(,或选词填空题,),。,这种题型事实上也是完形填空的一种，目的在于考查对上下文的理解和词汇的应用能力。以前的词汇题是以单句的形式考查考生，而新四级是以篇章的形式考查考生对词汇的理解。也就是说，以前的词汇题考生可以通过备考期间的题海战术得到高分，现在的篇章词汇理解题应该说用短时间的题海战术是很难得高分的,。,但是，在此可以提示考生，在新四级的试卷中，词汇理解题目只占整个试卷,710,分中的,35,分，可以说并不是考试的重点。 考察内容：语法、词汇（,动词,、名词、形容词、副词,）,答题技巧,1,、略读全文，抓住文章的主题,2,、阅读备选词汇，按词性分类,3,、仔细阅读全文，灵活选择词汇,4,、迅速复读全文，检查核实答案,5,、充分利用上下文提示、理解上下文的逻辑关系；,6,、注意搭配,(,动词与介词,/,副词的搭配、形容词,/,名词与介词的搭配、动宾搭配乃至名词与名词的搭配等,),。,7,、不拘泥于填空的顺序。,选词填空 一 、测试目的 篇章词汇理解题目是大学英语新四级考,52,二、测试形式,选词填空题占整个考试的分值比例为,5%(35,分,/710,分,),。一篇阅读文章，长度在,220250,词左右，题目为,10,道选词填空题，要求从给出的,15,个词中选择,10,个填入合适的空档中。,10,个空缺的设计遵循以下原则：句首不设空，一句之中不设两空。,对于四级的一般文章，选项有如下特点：,15,个单词中,3,个名词正确答案,+1,个名词干扰答案、,3,个动词正确答案,+1,个动词干扰答案、,3,个形容词正确答案,+2,个形容词干扰答案、,1,个副词正确答案,+1,个副词干扰答案。应该说四级大部分文章都存在以上特点，但是有时也不完全一致，希望考生利用以上特点作为答题的一个参考。,二、测试形式 选词填空题占整个考试的分值比例为5%(35分/,53,三、基本要求,1.,篇章词汇理解题考查的对象皆为实义词，主要包括名词、动词、形容词、副词，所以要求考生应该熟知大学英语四级的积极词汇，熟知单词的词类和不同意思。,2.,词汇理解题目顾名思义是要理解，也就是要求考生对上下文的理解，尤其是上文的理解，要求比较高。,3.,由于考试的形式是选词填空，所以考生必须熟知一些基本的语法知识，例如：词性的归纳,(4,种词性，名词、动词、形容词、副词,),、基于语法的判断,(,单复数、,ing,形式等,),、常用搭配的掌握都有助于解题。,三、基本要求 1. 篇章词汇理解题考查的对象皆为实义词，主要,54,四、阅读步骤,第一步：略读全文，定中心,考生拿到题目以后，由于考查考生对篇章的理解，首先应该略读整篇文章，确定文章的中心或主要说明的问题。文章大概在,220,词,-250,词左右，用,1,分钟左右的时间略读即可。,第二步：详读选项，词分类,选项中的,15,个词是考查的关键，考生应该详细的理解这,15,个单词。熟悉的单词标明词性和词义，不熟悉的单词或者不认识的单词只需标明词性，然后根据名词、动词、形容词、副词四大类按规律排列在试卷上。,第三步：瞻前顾后，灵活选,词性分类之后，回到原文中，根据原文中空格的前后单词或者前后语句确定所要填的词性，然后从分类好的单词中选择出词性、意思、语法都符合要求的最佳选项。,第四步：复核检查，定结果,篇章词汇理解题目类似于完型填空，这就需要考生不仅要迅速的确定答案，还要在确定答案之后迅速的复查。检查上下文是否通顺、上下文的逻辑结构是否正确、文章的意思是否出现偏差等等，复查无误后即可确定为最后答案。,四、阅读步骤 第一步：略读全文，定中心,55,仔细阅读,考察内容：,main idea; details; implication;prediction; relation.,答题技巧,分析文章结构最重要,1,、先快速略读全文，把握文章大意及结构,2,、认真阅读问题和选择项，比较选择项，可适当标出异同,3,、然后边阅读，边做题,4,、注意信息词，定位最重要,仔细阅读考察内容：main idea; details; i,56,仔细阅读之篇章阅读理解,命题规律：,1,倒着考,/,反着考题型,命题模式为：文章中,B,导致,C,；问：有,C,这一结果，为什么？答案：因为,B,。所谓反着考，即将文章中的某句话，反过来考一遍。,2,转折处出题,学生应对阅读文章中出现转折的地方特别加以注意。表示转折的标志词有：,but, in fact, however, nevertheless,等。,3 seem/look/sound,处出题,作者经常借助这类词用以引用他人或一般人的看法，其实并不代表作者的真正要表达的含义，你得继续往下看。,4,例证考题,命题模式：作者先陈述一种观点并举例作为证明。问题问你这个例子说明了什么？很简单，就是说明或证明前面提出的观点。,5,指代题,原文中某一段某一行中的,it/ them/ they/ theirs,等指代什么？做这类题，记住两个字“回指”，也就是往回看。因为只有上文提到了某一事物，下文才可用这类词。,6,推论题,标志词有：,infer/ inference/ suggest/ imply/ implication/ conclude/ conclusion,等。这类题目属比较难的题，要把握好。,仔细阅读之篇章阅读理解命题规律：,57,7,语义题,实际上就是猜测词义。手法有许多，最主要方法应该是依据该词或词组或句子所出现的,context,，即上下文或语境。记住：比较肤浅的字面或句面解释通常不选。,8,段落归纳题,此类题要特别注意段首句和段尾句。因为它通常是段落大意。标志词有,in general, generally, in a word,等。,9,态度性考题,态度性问题考查学生是否了解文章作者或文中某人对某事物所持观点或态度。经常出现的词汇有：,neutral, objective, indifferent, positive, approving, supportive, enthusiastic, optimistic, pessimistic, disapproving, negative, critical,等。,10,因果关系考题,主要考查学生对两个事件之间因果关系的正确理解。,11,主旨性考题,顾名思义，要求考生判断文章的中心思想。注意：有超过一半的文章主旨出现在文章的开头和结尾。正确选项特征为概括，宏观，抽象。,12,细节性考题,细节性考题为阅读理解的基本考题。此类考题相对简单。,7 语义题,58,完型填空,/,改错,考查点,1,、语法（动词时态、主谓一致、虚拟语气、从句、非限定动词等）,2,、句子结构,3,、词语辨析（同义辨析，形近意异词）,4,、固定短语,完型填空/改错考查点,59,一、测试要求,完形填空是大学英语四级考试的一个组成部分，考试时间,15,分钟，分值占总分的,10%,。,它是在一片题材熟悉、难度适中的短文（约,220-250,词）内留出,20,个空白，每个空白为一题，每题提供四个选项，要求考生在全面理解文章内容的基础上，选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。,大学英语四级考试大纲,指出：“完形填空的目的是测试学生综合运用语言的能力。”,它兼有语言和知识技能的特性，要求考生的理解水平从句子提高到语篇。他要求考生在熟悉掌握语法、词汇和其他语言知识的基础上，完整地、全面地理解文章内容，分析了解文章的结构，搞清楚文章各部分、各层次之间的逻辑关系，在文章中发现并捕捉相关的信息，通过总结概括、推理判断和分析归纳，作出准确的选择。,完形填空这一题型，从一定意义上讲，其主旨首先是考察阅读理解能力，读不懂文章，就无法做题，对文章的内容理解的越透彻、越全面，就容易选出最佳答案。而在考试中又不可能有很多时间让考生去反复阅读文章。因此，良好的阅读习惯，熟悉的阅读技巧，特别是快速阅读掌握大意的能力尤为重要。,一、测试要求完形填空是大学英语四级考试的一个组成部分，考试时,60,二、测试重点,一般说来，完形填空题的考点主要是词汇、语法、综合理解等方面。,1. 文章的题材、体裁多样，难度不超过大学英语的实际水平。,2.,文章短，空白多。,3.考试大纲规定：“填空的词须包括结构词和实义词。”,4.完形填空试题的指令是“从所给四个选项中选更要出一个最佳答案”。,二、测试重点一般说来，完形填空题的考点主要是词汇、语法、综合,61,三、考点要览与应试技巧,一、题型设计,完形填空的设计手法多种多样，下面来谈谈集中常见的手法。,1.,设置语义干扰,考生常有这样的经验，即在不看上下文的情况下，四个选项都对，一旦联系上下文就会发现这些选项似是而非，需要仔细辨别。这种语义干扰题主要涉及名次、动词、形容词和副词等实义词。,例,1.,Tom looked very much _ when he was caught cheating in the exam on the spot.,A. discouraged,B. embarrassed,C. disappointed D.bewildered,三、考点要览与应试技巧一、题型设计,62,例2.,A land free from destruction, plus wealth,natural resources, and labor supply- all these were important,_,in helping England to become the center for the Industrial Revolution.,A. cases,B. reasons,C. factors,D. situations,例3.,Most students attend a university mainly to,1,the knowledge needed for their chosen,2,Educationists believe that this aim should not be the,3,one.,1.,A),acquire B) accept C) endure D)ensure,2.A) procession,B),profession,C)possession D) preference,3.A) typical B) true C) mere,D),only,例2. A land free from dest,63,二、习惯用法,习惯用法习惯用法是语言在长期的使用过程中不断演化、积累的结果，其内容十分丰富，包括介词词组、动词短语、名词词组、词的固定搭配等。惯用法是学习的难点，也是完形填空的常见题型。对惯用法的掌握应注意平时多阅读，逐步积累。,二、习惯用法 习惯用法习惯用法是语言在长期的使用过程中不断,64,例,1. For example, it has long been known that the total sleep deprivation is 100 percent fatal to rats, yet,1,examination of dead bodies, the animals look completely normal. A researchers has now,2,the mystery of why the animals die.,1.,A.,upon B.by C. through D. with,2. A. paid attention to B. caught sight of,C. laid emphasis on,D.,cast light on,例1. For example, it has long b,65,例2,.,Universities are institutions that teach a wide variety of subjects at advanced levels. They also carry out research work aimed,1,extending mans knowledge of these subjects. The emphasis given to each of these functions,2,from university to university, according to the views of the people in,3,and according to the resources available.,1.,A,at B by C to D. in,2. A turns B ranges C moves,D,varies,3 . A prospect B place,C,control D favor,例2. Universities are institut,66,3. 参照上下文的逻辑关系,一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要靠转承语的使用。正确使用转承语，是保证文章连贯和谐，保证文章逻辑的有效手段。在做完形填空时通过对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，然后选择正确的转承语。,因此有必要掌握各种转承语的用法。完形填空题目中有很多是利用语法的正确性与逻辑的排斥性之间的矛盾来设计的。,因此，考生应结合上下文的合理性及意义关系的逻辑性选择最佳答案。,3. 参照上下文的逻辑关系一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文,67,例,1. _ enough vitamins is essential to life, although the body has no nutritional use for excess vitamins.,A. Supplying B. Getting,C. Providing D. Furnishing,例1. _ enough vitamins,68,例,2. In the US professors have many other duties besides teaching, such as administrative or research work.,1,