无卤素培训资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,无卤素培训资料,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,无卤素培训资料无卤素培训资料21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。nhe2rAEC200904-01,Ver.A,HF无应素培训教材,為D,nhe2rAEC200904-01,无卤素基本知识,信息技术课作为综合实践活动课，是一门实践性很强、极富创造性的课程。它以学生为中心，强调“学”的主动性，学生是学习的主体，教师是一个构造、指点、辅助和促进学生学习的指导者。在课堂上，必须充分发挥学生的主动性和创造性，使学生进行有效的学习，达到最佳的教学效果。信息化的时代要求我们从小培养学生具有获得、传输、处理和利用信息的本领。把信息技术作为终身学习的本领，使学生具备杰出的信息素养，培养学生的创新精神、实践本领和创作意识。那么应当如何提高农村信息技术课堂的教学效果呢？我的教学对策如下。,一、内容丰富，形式多样，内外兼管,1.游戏融入学习,对于三年级的学生，我们可以充分引进金山画王、蜘蛛纸牌、拼图等游戏，学生在玩游戏的过程中，不知不觉地学会了鼠标的基本操作，认识到键盘上多种功能键的作用，为今后的学习打下良好的基础。,讲授中我们还可以将接龙游戏、赛龙舟等与生存有关的游戏引入学习中，经由过程情境建立，激起学生的学习乐趣；经由过程游戏竞争，到达学习常识的目标。,2.引入激励机制,相对于五、六年级的学生，他们基本上都不喜欢打字游戏，刺激的游戏才能满足他们的需求。我们可以采取奖励的措施来迎合学生爱玩游戏的天性，也可以将一些下载的小游戏奖励给那些上课积极发言、热心帮助同学、作业完成得好的学生。这样就可以使其他学生也跟着积极表现，随之，学习的积极性和作业的质量也会有较大的提高。,3.限制上网时间,在教学过程中，如果课前放开网络，上课时学生将无心上课，所以要进行上网限制。方式一是做完作业再开网。但这类方式行不通，场面紊乱，请求老师开网的学生越来越多。所以要采取延时开网限定机制，使用路由或其他软件限定。不认真做功课或功课没交的同学，将在下节课进行断网。,4.善用反面教材,在教学中，教师播放因为沉迷网络游戏而造成严重后果的事例视频，引导学生观看，并且相互谈心、交流、讨论，使学生认识到着迷网络游戏的危害性极大，从而渐渐淡化学生的游戏情结。,5.加强控制管理,加强对学生的控制管理，我们可以通过安装电子软件，利用屏蔽、监控等技术，限制游戏网站的访问，限定游戏程序的运行，以达到削减学生下载、安装、运行游戏的目标。,二、分层教学，能者为师，共同提升,1.分层教学,在同一个年级的学生当中，学生的水平参差不齐，这就要求教师根据教学目标和教学内容，精心处理教材，设计不同层次的教学内容和教学任务，难易结合。在这些任务中，学生可以按照本身的爱好选择适合自己的任务，也就是选择学生感兴趣的任务。,2.能者为师,用分层教学的方法也存在弊端，比如学生专门挑选简单的任务来做，不敢去挑战难一点的任务，只做简单任务。当出现这种情况时，教师可以鼓励学生大胆挑战，也可以安排能力较强的学生当小老师，帮助有困难的学生完成任务。,3.缩小差距,需要加强个别辅导。在信息技术课堂中，不仅仅只有一个任务，往往存在多个任务同时进行。如果单纯地让学生自己探索，不去指导，那么学习能力和自觉性较弱的学生就会越来越没劲，最终破罐子破摔，甚至干脆不学了。当出现这种情况时，教师要耐心帮助学生纠正错误、改进方法、克服困难，同时也要求老师不断地巡回指点，发现学生在操作中存在的问题。,三、鼓励自学，敢于动手，勇于创新,1.自主探究，解决问题,当学生出现问题时，老师要以学生为主体，给他们留有足够的时间，鼓励学生通过自学、自己尝试、自主探究来解决问题。教师要教育学生不能事事依靠老师，这也是新课标的要求。,2.鼓励孩子，玩出问题,在信息技术课堂教学中，教师起指点、启发的作用，是课堂运动的组织者。教师要激励学生大胆操作、大胆猜测，安心地玩，切忌用吓唬式的言语恐吓学生。学生在自由自在的课堂活动中，在时间的推进下，在实践中体验创新和自学的乐趣。在玩耍中，学生就会自然而然地去学习新知识来处理活动中生成的问题。这也印证了爱因斯坦说过的话：“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”,3.大胆创新，玩出花样,人总盼望自己是发现者、研究者、探索者，这也是人心里的一种根深蒂固的需求。在这种需求的驱动下，课堂上，教师就要放手让学生自然地玩，玩出花样，玩出创意来。学生的智慧和力量将会得到印证，他们的创造也会获得别人的赞许。学生的潜能是无穷大的，有时候学生的创意也会让教师恍然大悟。当学生的创造性思维萌生以后，我们只需要稍加点拨，维持学生的热情，就能够和学生一起体验创造的喜悦。,总而言之，教师应当按照自己的教学风格，取人之长，补己之短，自主创新，使课堂活泼、生动，更富有艺术性等等。在完成教学任务之后，还应该加强教学研究，以培养学生的创新和实践能力为基点，探索各种合理的教学模式。那么信息技术课堂教学的有效性将会登上一个新的台阶，将会有更深入、更长远的发展。,在教育改革不断深化下，有关农村教育的问题也越来越重视。小学语文教学是农村基础教育中的重要内容，但由于种种原因，农村小学语文教学面临着诸多问题，不仅影响教学质量，对于农村学生的未来发展也造成了很大的阻碍。本文从农村小学语文教学中存在的问题入手，为解决这些问题提出改进措施。,一、 农村小学语文教学中的现状,1. 教学观念较为落后。现如今，农村小学语文教学观念仍然较为落后，受到传统教学理念的影响，教学方法上存在很大的落后性。虽然我国的教育改革不断深化，但是由于农村教师缺乏一定的培训，虽然更换了语文教材，然而农村小学语文教学仍然难以达到教学目的。在农村小学语文教学过程中，教师普遍都是按照课本按部就班地进行教学，教学方式单一。教师的知识更新慢，有些教师使用的教材仍旧是旧教材。课堂中缺乏趣味性和吸引力，使得学生的学习兴趣大大降低。,2. 农村教师的素质不高。我国农村小学教师的素质普遍较低是导致小学语文教学质量不高的一个主要问题。因为农村的生活条件较差，工资也比较低，很多大学生毕业之后不愿意去农村工作，所以目前农村小学教师大多数都是年纪较大的老教师，在思想观念上较为落后，难以跟上时代的步伐。而一些比较年轻的教师，在教学中缺乏教学经验，也没有足够的耐心。另外，在很多地区的农村，教学过程中使用的都是方言来进行交流，这样不仅对学生的普通话学习和与其它地区学生的交流带来很大的影响，而且由于方言和普通话存在很大的差异性，会造成一些知识传授的失误，也不利于学生以后的长远发展。,3. 教学资源短缺。因为农村经济水平低下，因此教学资源短缺是当前阻碍农村教育的一个显著问题。政府对于农村教育的投入十分有限，农村的教学资源及设施与城市相比存在巨大的差异。特别是一些比较偏远的地区，交通不便，消息也闭塞，很多贫困地区的学校连基本的课桌椅都没有。而且教师资源也严重缺乏，很多教师无法忍受贫穷，纷纷到外地谋生，使得学校教师更换的情况时有发生。这样的情况下，学生学习的适应时间就会相对增加，学生的语文成绩难以提升。,二、 农村小学语文教学的改进方法,1. 改变农村小学教师的教学观念。在农村小学语文教学中，教师普遍是采用以往满堂灌的教学方法，只注重自己如何传授更多的知识给学生，而对于学生是否已经掌握却没有重视。教师应该改变自身的教学观念，不断更新理念，跟上时代的步伐。小学语文不光是要进行知识的传授，还应该培养学生各方面的能力，小学语文教师要因材施教，在采取传统教学方法的同时结合现代教学方式，联系生活实际，创新教学方式。要发挥学生的主体作用，为学生创造自由想象的空间，全面提升学生的语文素养。,2. 提高小学语文教师的素质。小学语文教师只有提高自身的素质，才能保证农村语文教学质量的提升。教师不仅需要具备更强的专业知识技能，还需要有高尚的职业精神，因为农村条件差，农村教师需要勇于为教育事业献身。在农村，很多小学语文教师都只接受过中等师范教育，专业知识技能普遍不高，有些连普通话也不会说，上课的时候用方言来讲课，严重影响学生的普通话交流。在这样的情况下，必须帮助农村教师走上教育科研之路，加强对农村教师的培训。鼓励农村小学语文教师积极参加各种交流调研活动，主动接受培训，促进素质水平和管理教学能力的提升。教师要培养良好的敬业精神，努力适应新课程改革的各种要求，不断丰富自身的知识，开阔视野，通过与城市教师交流学习，逐渐缩小城乡差距。比如定期组织农村教师去城市学校听课学习，让他们学习城市教师的教学方式和技巧，逐渐积累教学经验，丰富自身的技能。,无卤素培训资料21、静念园林好，人间良可辞。无卤素培训资料无,1,nhe2rAEC200904-01,Ver.A,HF无应素培训教材,為D,nhe2rAEC200904-01,2,nhe2rAEC200904-01,无卤素基本知识,nhe2rAEC200904-01,3,nhe2rAEC200904-01,目录,无卤的概念,二、卤素及其应用介绍,三、为何禁用卤素,四、限用卤素的指令/法规,五、来自客户的无卤要求,nhe2rAEC200904-01,4,nhe2rAEC200904-01,无卤的概念,nhe2rAEC200904-01,5,nhe2rAEC200904-01,无卤概念,什么是无卤?,均质材料:指的是无法机械分割为,更单纯材料的单元,无卤是指在均质材料中,卤素占均质材料的,重量比不超过特定限值。,参考标准:IEC612492-21来定义无卤:,氯的总含量小于900PPM,溴的总含量小于900PPM,总卤素的最大含量小于1500PPM,nhe2rAEC200904-01,6,nhe2rAEC200904-01,无卤概念(续),无卤:,英文称为“ Halogen Fre” zero halogen”或,“non- halogen”等业界亦有低烟无卤的叫法,即,LSZH(low smoke zero halogen,nhe2rAEC200904-01,7,nhe2rAEC200904-01,二卤素及其应用简介,nhe2rAEC200904-01,8,nhe2rAEC200904-01,卤素及其应用简介,21卤素简介,22卤素应用概述,23卤素的一种重要应用-阻燃,nhe2rAEC200904-01,9,nhe2rAEC200904-01,21卤素简介,卤素是元素周期表上的第A族元素,国际纯粹与应用化学联合会,又译国际理论(化学)与应用化学联合会,( IUPAC International Union of Pure and Applied Chemistry新规定:17族),由于卤素可以和很多金属形,化学元素周期表,成盐类,因此英文卤素( halogen),|口星口非口过出 T1 TA I1 II,来源于希腊语 halos(盐)和 gennan,口口稀口系,(形成)两个词;在中文里卤的原;:氵,意是制盐時剩下的黑色汁液,;i闢,是MgC、MsO4、MgBr2、NaC的i翻,混合物味苦有毒供制豆腐用也叫111,苦汁”或“盐卤”,氵磊,nhe2rAEC200904-01,10,nhe2rAEC200904-01,21卤素简介,卤素是指氟氯溴碘砹五种非金属元素,化学式是F、Cl、Br、IAt,Cl英文: Fluorine、 Chlorine、 Bromine、,lodine、 Astatine,Br,在自然状态下,氟、氯为气态碘、,1破为固态唯有溴为液态,At,FBr,nhe2rAEC200904-01,11,无卤素培训资料课件,12,无卤素培训资料课件,13,无卤素培训资料课件,14,无卤素培训资料课件,15,无卤素培训资料课件,16,无卤素培训资料课件,17,无卤素培训资料课件,18,无卤素培训资料课件,19,无卤素培训资料课件,20,无卤素培训资料课件,21,无卤素培训资料课件,22,无卤素培训资料课件,23,无卤素培训资料课件,24,无卤素培训资料课件,25,无卤素培训资料课件,26,无卤素培训资料课件,27,无卤素培训资料课件,28,无卤素培训资料课件,29,无卤素培训资料课件,30,无卤素培训资料课件,31,无卤素培训资料课件,32,无卤素培训资料课件,33,无卤素培训资料课件,34,无卤素培训资料课件,35,无卤素培训资料课件,36,无卤素培训资料课件,37,无卤素培训资料课件,38,无卤素培训资料课件,39,无卤素培训资料课件,40,无卤素培训资料课件,41,无卤素培训资料课件,42,无卤素培训资料课件,43,无卤素培训资料课件,44,无卤素培训资料课件,45,无卤素培训资料课件,46,无卤素培训资料课件,47,无卤素培训资料课件,48,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,49,