文言文特殊句式复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言特殊句式,8/30/2024,文言特殊句式9/6/2023,1,古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句和疑问句五种。,8/30/2024,古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存,2,判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。,文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：,一、判断句：,8/30/2024,判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判,3,1、用,“者”、“也”,表判断。,“者”表停顿，“也”表判断。,（1）,“者”,也,（3）,者，,。,（4）,者也,（2）,，,也,8/30/2024,1、用“者”、“也” 表判断。（1） “者” 也（3,4,廉颇者，赵之良将也。,魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安,釐,王异母弟也。,夫战，勇气也。,张衡字平子，南阳西鄂人也。,8/30/2024,廉颇者，赵之良将也。9/6/2023,5,粟者，民之所种。,四人者：庐陵萧君圭君玉,莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。,城北徐公，齐国之美丽者也。,8/30/2024,粟者，民之所种。9/6/2023,6,2、用,副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”,表判断。,当立者乃公子扶苏。,臣乃市井鼓刀屠者。,此则岳阳楼之大观也。,梁父即楚将项燕。,环滁皆山也。,此亡秦之续耳。,8/30/2024,2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。,7,3,动词“为”“是”,表判断（注意和代词“是”的区别）,人为刀俎，我为鱼肉。,此后典籍皆为版本。,问今是何世。,同行十二年，不知木兰是女郎。,是日也，天朗气清，惠风和畅。,石之铿然有声者，所在皆是也。,8/30/2024,3动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）,8,4、主谓直接表判断的。,荀卿，赵人。,刘备天下枭雄。,8/30/2024,4、主谓直接表判断的。9/6/2023,9,5用“,非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”,等,否定词,表示判断。,予本非文人画士,有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也,呼尔而与之，行道之人弗受,蚓无爪牙之利，筋骨之强,愿早定大计，莫用众人之议也,以吾一日长乎尔，毋吾以也,8/30/2024,5用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。,10,古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。,也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。,（表示被动意义的句子）。,二、被动句：,8/30/2024,古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也,11,1,“于”,表被动,而君幸于赵王,六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余,怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。,8/30/2024,1“于”表被动9/6/2023,12,2用,“见”“见于”“受于”,表被动。,秦城恐不可得，徒见欺。,臣诚恐见欺于王而负赵。,吾常见笑于大方之家。,吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人,8/30/2024,2用“见”“见于”“受于”表被动。9,13,3用,“为”“为所”“为所”,表被动。,而身死国灭，为天下笑,兔不可复得，而身为宋国笑,赢闻如姬父为人所杀,不者，若属皆且为所虏,8/30/2024,3用“为”“为所”“为所”表被动。,14,4用,“被”,表被动。,五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。,信而见疑，忠而被谤。,8/30/2024,4用“被”表被动。9/6/2023,15,5、意念被动句(无标志),锲而不舍，,金石,可镂,人马,烧溺死者甚众。,洎,牧,以谗诛，邯郸为郡,狡兔死，,走狗,烹；飞鸟尽，,良弓,藏。,龙逢,斩，,比干,剖。,8/30/2024,5、意念被动句(无标志)9/6/2023,16,三、,倒装句,：,所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。,1,主谓倒装,。,为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。,甚矣，汝之不惠！,安在公子能急人之困！,8/30/2024,三、倒装句： 9/6/2023,17,2定语后置,石之,铿然有声者,，所在皆是也,大阉之乱，缙绅而,能不易志者,，四海之大，有几人欤？,马之,千里者,蚓无爪牙之,利,，筋骨之,强,8/30/2024,2定语后置9/6/2023,18,定语后置,文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。,8/30/2024,定语后置9/6/2023,19,定语后置,“中心词后置定语者”或“中心词之后置定语者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”（史记廉颇蔺相如列传）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼石钟山记）等。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。,8/30/2024,定语后置“中心词后置定语者”或“中心词之后置定语,20,中心词,+,定语,+,者,式结构,求,人,可使报秦,者,，末得。,（廉）,寻找,能够出使回复秦国,的,人,亦,雁荡,具体而微,者,。,（雁荡山）,也是,形体具备而规模较小的,雁荡山,8/30/2024,中心词+定语+者式结构求人可使报秦者，末得。（廉）亦雁荡,21,中心词,+之+,定语,+,者,式结构,率谢庄少年,之,精技击,者,百人（廉）,率领谢庄,精通武艺善于格斗,的,少年,马,之,千里,者,（廉）,能日行千里的,马,8/30/2024,中心词+之+定语+者式结构率谢庄少年之精技击者百人（廉）,22,中心词,+,之,+,定语,式结构,蚓无爪牙,之,利,，筋骨,之,强,（劝学）,蚯蚓没有,锋利,的爪牙，,强劲,的筋骨,带长铗,之,陆离,兮，冠切云,之,崔嵬,（涉江）,佩带着,长长,的长剑，,戴着高高的帽子,8/30/2024,中心词+之+定语式结构蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）带长,23,中心词,+,而,+,定语+,者,式结构,缙绅,而,能不易其志,者,，天下之大，,有几人欤？,（五人墓碑记）,能不改变自己志节,的,做官人,，,8/30/2024,中心词+而+定语+者式结构缙绅而能不易其志者，天下之大，9/,24,中心词,+,数（量）词,式结构,马之千里者，一食或尽,粟,一石,。,一顿有时（就）吃掉,一石,的,粮食,。,铸以为,金人,十二,。,用它铸成了,十二个,金人,。,8/30/2024,中心词+数（量）词式结构马之千里者，一食或尽粟一石。铸以为金,25,3,宾语前置,A,否定句中代词作宾语,，宾语前置。,古之人不余欺也。,自书典所记，未之有也。,忌不自信。,8/30/2024,3宾语前置9/6/2023,26,B,疑问句中代词作动词或介词宾语,，,宾语前置。,大王来何操？,沛公安在？,执肃手曰：“卿欲何言？”,微斯人，吾谁与归！,不然，籍何以至此？,8/30/2024,B疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。9/6/2023,27,C,用“之”或“是”,把宾语提到动词前。,句读之不知，惑之不解,夫晋，何厌之有？,唯利是图，唯才是举。,8/30/2024,C用“之”或“是”把宾语提到动词前。9/6/20,28,4、,介词结构后置,现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。,使负栋之柱，多于南亩之农夫。,事急矣，请奉命求救于孙将军。,青，取之于,蓝,，而青于蓝。,8/30/2024,4、介词结构后置 9/6/2023,29,君子博学而日参省乎,己,生乎吾前，其闻道也固先乎,吾,，吾从而师之,古人观于,天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,，往往有得,饰以,篆文山龟鸟兽之形,。,8/30/2024,君子博学而日参省乎己 9/6/202,30,四、省略句：,句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：,8/30/2024,四、省略句：9/6/2023,31,1,省主语,：,永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。,沛公谓张良曰：“（ ）度我至军中，公乃入。,（ ）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（ ）曰：“不若与人。”,承前省略,蒙后省略,对话省略,8/30/2024,1省主语：承前省略蒙后省略对话省略9/6/20,32,2,省谓语,：,一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。,及左公下厂狱，史朝夕（ ）狱门外。,杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（ ），又请杨子之竖（童仆）追之。,8/30/2024,2省谓语：9/6/2023,33,3,省宾语,：,权起更衣，肃追（ ）于宇下，,扬州城下，进退不由（ ）。,项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（ ）斗厄酒。,竖子不足与（ ）谋。,8/30/2024,3省宾语：9/6/2023,34,4,省介词,今以钟磬置（ ）水中。,荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。,是儿少（ ）秦武阳二岁。（童区寄传）,8/30/2024,4省介词9/6/2023,35,五、疑问句：,文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。,一般要用疑问代词“谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉”,8/30/2024,五、疑问句：9/6/2023,36,虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？,项王按剑而跽曰：“客何为者？” 吾君在前，叱者何也？,蹈死不顾，亦曷故哉？,楚王叱曰“胡不下？”,沛公曰：“君安与项伯有故？”,且焉置土石？,人非生而知之者，孰能无惑？,8/30/2024,虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？9,37,然豫州新败之后，安能抗此难乎？,四海之大，有几人欤？,王尝语庄子以好乐，有诸？,且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？,而此独以钟名，何哉？,汝忆否？四五年前某夕,学而时习之，不亦说乎？,8/30/2024,然豫州新败之后，安能抗此难乎？9/6/202,38,文言固定格式复习与检测,8/30/2024,文言固定格式复习与检测9/6/2023,39,常见文言文固定格式,固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。,这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种,：,8/30/2024,常见文言文固定格式9/6/2023,40,文言文的固定格式：,1）表示疑问：,A、何以？（根据什么？凭什么？）,例如：王曰：“何以知之？”,B、何所？（所的是什么？）,例如：问女何所思，问女何所忆？,C、奈何？（怎么办？为什么？）,例如：未辞也，为之奈何？,奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？,D、如何？奈何？（拿怎么样呢？）,例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？,8/30/2024,文言文的固定格式： 9/6/2023,41,E、孰与？（与相比，哪个？）,例如：吾孰与城比徐公美？,公之视廉将军孰与秦王？,F、安乎？（怎么呢？）,例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？,G、独耶？（难道吗？）,例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？,H、何为？（为什么？）,例如：君何为生我家？,8/30/2024,E、孰与？（与相比，哪个？）9/6/2023,42,（2）表示反问：,A、何哉（也）？（怎么能呢？）,例如：若为佣耕，何富贵也？,何可胜道也哉？,B、何为？（干什么呢？）,例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？,C、何之有？（有什么呢？）,例如：宋何罪之有？,D、如之何？（怎么能呢？）,例如：君臣之义，如之何其废之？,E、岂（其）哉（乎，耶）？,（哪里呢？哪里呢？）,例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！,岂可一切拘以定月哉？,未报秦施而代其师，岂为死君乎？,8/30/2024,（2）表示反问：9/6/2023,43,F、安哉（乎）？（哪里呢？）,例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？,将军迎操将安所归乎？,G、不亦乎？（不是吗？）,例如：人不知而不愠，不亦君子乎？,求剑若此，不亦惑乎？,H、非欤？（不是吗？）,例如：子非三闾大夫欤？,I、宁耶？（哪里呢？）,例如：宁知此为归骨所耶？,J、顾哉？（难道吗？）,例如：顾不如蜀鄙之僧哉？,K、独哉？（难道吗？）,例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？,8/30/2024,F、安哉（乎）？（哪里呢？）9/6/2023,44,（3）表示感叹：,A、何其也！（怎么那么啊！）,例如：虽有君命，何其速也！,B、直（特）耳！（只不过罢了！）,例如：王曰：“不可，直不过百步耳！”,G、不亦乎？（不是吗？）,例如：人不知而不愠，不亦君子乎？,求剑若此，不亦惑乎？,H、非欤？（不是吗？）,例如：子非三闾大夫欤？,I、宁耶？（哪里呢？）,例如：宁知此为归骨所耶？,8/30/2024,（3）表示感叹：9/6/2023,45,J、顾哉？（难道吗？）,例如：顾不如蜀鄙之僧哉？,K、独哉？（难道吗？）,例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？,C、惟耳！（只是罢了！）,例如：吾已无事可办，惟待死期耳！,D、一何（多么啊！）,例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！,E、亦哉！（也真是啊！）,例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！,F、何如哉？（该是怎样的呢？）,例如：痛定思痛，痛何如哉？,8/30/2024,J、顾哉？（难道吗？）9/6/2023,46,（4）表揣度：,A、无乃乎（耶）？（恐怕吧？,）（兼表反问）,例如：求，无乃尔是过欤？,师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？,B、得无乎（耶）？（该不是吗？）,（兼表反问）,例如：若辈得无若贫乎？,C、其欤？（不是吗？）（兼表反问）,例如：其可怪也欤？,D、庶几欤？（或许吧？）,例如：吾王庶几无疾病欤？,8/30/2024,（4）表揣度：9/6/2023,47,（5）表示选择：,A、与其孰若？（与其，哪如？）,例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？,B、欤（耶），抑欤（耶）？（是，还是？）,例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？,C、其，其也？（是呢，还是呢？）,例如：其真无马耶？其真不知马也。,8/30/2024,（5）表示选择：9/6/2023,48,判断下列特殊句式的类型,1、贤哉，回也！（ ）,2、君何以知燕王？（ ）,3、句读之不知，惑之不解（ ）,4、豫州今欲何至？（ ）,5、且将军大势可以拒操者，长江也（ ）,6、会于西河外渑池（ ）,7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就,8、村中少年好事者，驯养一虫 。,9、不患人之不己知，患不知人也。,10、今以钟磬置水中。,11、遂为猾胥报充里正役。,12、和氏壁，天下所共传宝也。,13、计未定，求人可使报秦者，未得,14、父母唯其疾之忧,15、又试之鸡，果如臣言,特殊句式巩固练习：,8/30/2024,判断下列特殊句式的类型特殊句式巩固练习：9/6/2023,49,一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（ ）,A虽董之以严刑，振之以威怒 B不拘于时，学于余 C青出于蓝而胜于蓝 D苟得闻子大夫之言，何后之有,二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（ ）。,1.甚矣，汝之不惠 2.请其矢，盛以锦囊 3.一夫作难而七庙隳 4.梁，吾仇也 5.身死国灭，为天下笑 6.其势弱于秦 7.痛哉斯言 8.其两股相比者，各隐卷底衣褶中,9.何以谓之文也 A.1、72、63、5489 B.1、42、35、6789 C.1、23、45、8679D.12、3、46789,8/30/2024,一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（ ） A虽董之以,50,三、下面的句子句式不同于其他的是,A.齐人勿附于秦 B.,于其身也，则耻师焉,C.两见权于柴桑 D.赵尝五战于秦，二败而三胜 四、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（ ） 句读之不知，惑之不解。（ ） 不拘于时，学于余。（ ） 师不必贤于弟子。（ ） 今其智乃反不能及。（ ） 其下圣人也亦远矣。（ ）,A,C,B、D,D,E,E,8/30/2024,三、下面的句子句式不同于其他的是 A.齐人勿附于秦 B,51,四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ ）,A.时人莫之许也 B.古之人不余欺也 C.石之铿然有声者，所在皆是也 D.自书典所记，未之有也,五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）,项脊轩，旧南阁子也。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。 .何竟日默默在此，大类女郎也？。 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ A.与相同，与不同B.与相同，与也相同 C.与不同，与相同D.与不同，与也不同,8/30/2024,四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ ） A.时人莫,52,六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是,例句：,不拘于时,，学于余 A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师,七、下列各句中不是被动句的一句是（）,A.激昂大义 B激于义而死焉 C.不能容于远近D周公之逮所由使也,八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。,A.视五人之死，轻重固何如哉？B.况草野之无闻者欤？ C.谁为哀者？D安能屈豪杰之流发其志土之志哉？,8/30/2024,六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句：不拘于,53,九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（ ）。,A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。 B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。 C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。 D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。,8/30/2024,九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾,54,颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，,还，问：“公主何在？”曰：“在慈恩寺观戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。” 亟命召公主入宫，立之阶下， 不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰： “岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？”,（ 资治通鉴）,读下列文段，找出其中的倒置句,8/30/2024,颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，读下列文段，找出其中的倒置句9,55,xiexie!,谢谢！,xiexie!谢谢！,56,