浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,浙江省高中生物神经系统的结构与功能,浙江省高中生物神经系统的结构与功能6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思浙江省高中生物神经系统的结构与功能神经系统的结构和功能,判断下列哪些属于神经调节,哪些属于体液调节?,、篮球打过来,马上躲开。,2、摄入葡萄糖1小时后,血糖浓度恢复正常,3、被针扎后,马上缩回,哇哇大哭。,4、个体缺乏生长激素而患有侏儒症。,能总结出体液调节和神经调节的区别?,神经调书和体液调节,神经调节,体液调节,反应速度,快而准确,缓慢,作用范围,比较局限,比较广泛,作用时间,短暂,比较长,两者共同协调,神经调节占主导地位,体液调节受神经系统,的调节或控制,提起读书的好处，很多领导都能出口成章。读者服务工作是图书馆工作的中心环节，为读者服务是办馆的宗旨，读者服务是图书馆一切工作的出发点和归宿，是图书馆的中心任务，只有围绕读者服务这个中心，为读者创造方便、良好的的学习环境，才能做到把精美的精神食粮和丰富的智力资源无私的奉献给读者。可是提起买书、丰富图书室的藏书，他们的脑袋顿时大了许多。尤其在农村小学，图书室的存在形同虚设，图书室的作用若有若无。就目前而言，农村小学图书室的管理呈现出以下几个特点：,一、藏书陈旧，破损严重。据了解，很多学校的图书室都是在“普九”期间学校图书室的书刊主要有三个来源：一是上级分发；二是学校自购；三是社会各界捐献。“普九”期间，为达到人均图书数量的标准，各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些知识陈旧、格调不高、严重破损以及不适合小学生阅读的书刊也被收藏到图书室中。,二、图书室经费投入严重不足。农村小学大多公用经费紧张，很多学校连单位正常运转的资金都难以维持。在这种情况下，学校图书室自然要为其它工作让开经费投入之路。很多农村小学多年都没一分钱的图书购置预算。,三、图书管理不规范，图书室开放率低。因为图书室管理工作得不到学校的足够重视，所以很多农村小学没有专职的图书管理员，有不少学校甚至连兼职的图书管理员就没有。这就导致图书室有书无人管的局面。一堆书杂乱地堆放，长期无人过问，就难免有破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况。,四、图书遗失状况严重。随着我国计划生育国策的深入落实，农村人口增长趋势减缓。为了优化教育资源，我国很多农村地区都进行了中小学布局调整，将一些条件较差，位置较偏的小学合并到条件较好、人口相对集中的中心小学。学校的合并意味着图书、仪器等教育资源、设备的搬迁、重组和合并；意味着学校领导的变更，富余教师的调离、退休和下岗；意味着图书室等学校用房的腾空和变卖。由于学校重视不够，管理又比较混乱，学校布局调整中的图书遗失的数量往往相当惊人。,针对我国农村小学图书室管理的现状，我们每一个教育工作者，尤其是教育行政部门和学校的负责人都应反思。要改变我国农村小学图书室管理的现状，本人认为从下几个方面值得尝试。,一、领导重视,教育行政部门和学校负责人的重视是搞好学校各项工作的前提和保障。只有上级领导和学校教职工对图书管理工作的重要性有了深刻认识，图书管理工作才有可能做好。,二、加强对图书室的管理,注重制度的建立与落实。制订一套完整的、切实可行的图书室管理制度和图书管理员岗位职责和考核办法，用制度促管理水平提高。着力提高管理员的素质。管理员素质是决定一所学校图书室管理好坏的重要因素。为加强对图书室的管理，学校应选派至少一名工作责任心强、热爱图书室管理工作的教师为图书室管理员。积极组织其自学图书管理知识和参加上级的相关培训，在管理员工作调动时，应做好工作交接。充分发挥学生主观能动性，让学生参与图书室的管理。学生是学校的小主人。在实际工作中，学校可安排一部分做事认真负责且对图书室管理工作感兴趣的学生参与到图书室的管理工作中去。这既能减轻管理员的工作压力，也有利于培养学生的管理能力、社会实践能力和团体精神。,三、增加投入，广辟书源，让学生有丰富、优质的精神食粮,学校加大经费投入。农村义务教育经费保障机制实施以来，学校生均公用经费在逐年增加，学校可利用这笔经费适当改善办学条件，当然也可以购置一批图书。学校要注重书报刊资料的收集、整理、入室存放。现在，即便是农村小学，也订有不少报刊。各学校可安排图书管理员对这些报刊作必要的收集、整理、登记，即可作为室藏资料长期供师生借阅。积极寻求社会机构、团体的支持，接受公益性赠书。,四、做好破旧书刊的清理、修补工作,对于图书室内内容陈旧、格调低俗和不适合小学生阅读的书刊，管理员应及时清理出图书室。,总之，知识经济到来使各行各业的发展都面临着严峻的挑战。承载着传承知识，教育后代的农村小学图书室应顺应知识经济时代的来临，摆脱目前低谷状态，重放异彩。,初中阶段 写作 水平,在初中语文教学中，写作教学占据着重要的角色，也是学生在语文考试时能够提高分数的一个项目。但在初中阶段的学生写作会出现各种各样的问题，比如思路打不开、表达不变通、事件没有吸引力、角色不能突出主要人物。写作是可以培养学生的交流能力、表达能力还有学生的创造力，写作能力的强弱直接影响了语文素养的整体水平。在初中阶段学生写作能力还有极大的上升空间，教师要根据相应的问题进行反思，积极探索新的教学理念，以期帮助学生学好初中作文。 一、布置好词好段的积累任务，培养阅读习惯,写作教学是语文教学中的重要组成部分，教师运用好的教学模式和好的教学方法有利于学生作文能力的提高。教师不光要注重课堂上的写作引导，课下对于学生的文字积累以及阅读习惯的养成也要重视起来。正如那句话所说“问梁那得清如许，为有源头活水来”，只有让学生一点一滴地积累好词、好段、好句，多去看书、读书，去积累读书经验，才能使自己的思想不断得到充实，打开思维空间的大门。在写作方面知识的储备的多少直接影响到学生写作文章好坏，一个不注重积累，不喜欢阅读的学生很难写出好的文章。好的习惯一定需要一个好的引导，因此教师要进行学生阅读习惯的培养要采取一定措施。比如，一个月里安排两到三节专门的阅读课，课后让学生写一些阅读感言，或者把自己喜欢的好词好句好段进行摘抄。在一个月的最后一节阅读课的结束，教师可以引导学生把这一个月里阅读的文章积累的知识进行总结，然后自己拟定题目进行创作一篇小文章，在下节课进行分享。教师还可以让学生每个月读一本名著，教师进行推荐，每个人可以去买或者搜集不同的名著，每个月读完一本之后，?M行读后感的创作。在班里学生之间互相交流感受、互相交换书记，继续这种方式去循环。教师可以通过这两种方式，潜移默化地提高了学生的阅读能力，也培养了学生的阅读习惯以及好词好句的积累以运用的技巧。这种以布置任务的方式让学生进行名著阅读，可以使学生去学习名人是怎么写作的，打开思路的大门，这样学生自己的写作能力也会在逐步的提高。 二、写作课堂练习,教师不光要注重学生阅读习惯的培养，在课堂进行写作练习也是非常重要的，教师要把练习安排到课堂中进行。比如在学习一篇观察景观的课以后，教师要让学生进行一个关于景观写作的练习，教师要引导学生怎么样去观察我们日常生活中所见到的日常景观，要多运用修辞手法夸张、词语、拟人等修辞抓住景观的特性，来进行有详有略的景观描写，周围的其他景观再运用“定点换景”的写作方法进行创作。学生根据教师所引导的方式进行课堂写作练习，在写作练习课堂中学生有什么不懂不理解的可以继续向教师询问沟通，避免有问题得不到解答的情况。教师通过这种课堂写作练习的方式，可以降低学生在写作练习中的难度，提升了学生写作能力。因此，教师应该利用好课堂时间，来合理布置学生课堂写作练习任务，从中可以让学生进行更好的创作。 三、作文批改方式自由化,在语文作文写作结束后，传统的批改方式大多数情况是教师拿到学生写的作文后，直接进行修改批阅然后发下去让学生查看，这种方式是很难让学生从修改中进行反思，而是一遍一遍地机械化修改文章。教师应该改变传统的批改方式，比如，在学生自由命题作文写作结束后，教师可以让学生自己批改自己的作文，可以对自己的作文自我鉴赏，把自己觉得不足的地方、语句不通顺的地方进行自我修改。然后进行班里讨论，把自己改过的地方和原来的文章进行对比，学生之间可以通过这种方式互相学习进行沟通。还有一类作文是有固定的题目模式，这种模式的作文教师可以先让学生自行修改，然后再进行学生互相批改，最后教师再统一进行批改。经过三个步骤，学生通过自己修改可以检查出自己文章中出现的小错误，学生互相批改，可以使学生互相学习互相借鉴，其他同学是怎么写作的，出现的错误可以提醒批改文章的学生避免自己也犯同样的错误。最后教师进行批改的最后可以把所有的问题自己教师自己的想法，以批语的形式总结起来，写在学生文章的最后。都知道好的学生都是鼓励出来的，在批改学生作文的时候，教师也要都用一些鼓励的字眼去批改学生的作文，这样可以提高学生对写作的好感，也能增强学生对写作的信心，让小小的批语，给学生写作带来无穷的力量。比如在学生的文章中看到巧妙运用了好词好段，我会用符号标记出来，进行夸奖。这种方式学生看到了教师这种表扬，他们会觉得这种方式可以得到教师的夸奖，以后一定要多积累一些好词好句，运用到自己的文章方式。教师通过这种鼓励方式，既可以使学生写出好的文章，也可以让她们对积累好词好句产生兴趣，知道什么样的文章是好文章，怎么样才能更好地写出好文章，学生的自觉性也得到了大大的提高。,【结 语】,本文对初中阶段如何提高学生写作水平的问题进行了探讨。作文的教学要走的路很长很长，学生写作能力的有效提高不是一天两天就能解决的，教师要有耐心和责任心，虽然初中阶段学生的写作还存在着很多不足，但是教师也要在逐步的在实践中发现问题解决问题，尝试各种教学模式进行提高初中语文写作水平，从而达到教学目的。,【,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔浙江省高中生物神经系统的,1,神经系统的结构和功能,判断下列哪些属于神经调节,哪些属于体液调节?,、篮球打过来,马上躲开。,2、摄入葡萄糖1小时后,血糖浓度恢复正常,3、被针扎后,马上缩回,哇哇大哭。,4、个体缺乏生长激素而患有侏儒症。,能总结出体液调节和神经调节的区别?,神经系统的结构和功能,2,神经调书和体液调节,神经调节,体液调节,反应速度,快而准确,缓慢,作用范围,比较局限,比较广泛,作用时间,短暂,比较长,两者共同协调,神经调节占主导地位,体液调节受神经系统,的调节或控制,神经调书和体液调节,3,、神经系统的重要作用,神经系统直接调节或控制身体各器官、系统的活动,控制内分泌系统调节机体各部分的活动。,、神经系统的重要作用,4,神,系/神经脑,经,|系统脊髓,的,组周围神经脊神经,脑神经,成系统,神经系统的结构单位:神经元(神经细胞),神,5,三、神经系统的基本单位一神经元,、神经元组成:一般包含,三部分,2、如何区别胞体、树突和轴突?,胞体,树,神经末梢,髓鞘,轴突(神经纤维)运动神经元模式图,三、神经系统的基本单位一神经元,6,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,7,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,8,解释,b产生负电位,负电波传导,c产生负电位,解释,9,适宜刺激,神经细胞接受刺激后,产生负电波,沿神经纤维传导,这个负电波叫做,动作电位,也就是神经冲动,适宜刺激,10,神经系统的基本活动形式反射,反射:,在中枢神经系统参与下,机体对刺激感受器所发生的规律性反应。,反射弧:,感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元、效应器。,反射的结构基础-反射弧,神经系统的基本活动形式反射,11,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,12,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,13,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,14,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,15,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,16,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,17,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,18,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,19,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,20,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,21,浙江省高中生物神经系统的结构与功能课件,22,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,23,