颅内高压科内学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,颅内高压科内学习,服从真理，就能征服一切事物,颅内高压科内学习颅内高压科内学习服从真理，就能征服一切事物频内高压,重症医学科,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,顿内压的形成与正常值,颅腔是一个相对封闭的球体,容积约为,14001500ml,由脑组织、脑脊液、脑血流等,颅内容物组成,颅内压(ICP)是指颅腔内容物对颅腔壁所产,生的压力,主要由脑脊液静水压和血管张力变动的压力组,成,通常以脑脊液的压力来代表,可通过直接,脑室穿刺或侧卧腰穿测定。,成人ICP为0.72.0kPa(7020mmnH2O),儿童0.5-10kPa(50100mmH2O),最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,虽然任务驱动的教学模式有很多优点，但是，将它具体地应用于小学信息技术的教学实践中时，该如何达到预期的教学效果，这一问题值得我们去深入地探索。结合小学信息技术的特点，总结出这门学科具体“任务”的设计，将意义性、情境性、层次性、可操作性、开放性以及实用性贯穿于整个教学内容中。,一、“任务”的意义性,在教学过程中，教师给学生分配的“任务”要与所学的信息技术知识相结合，尽量做到在学生努力完成“任务”的过程中，学到课程中规定的知识以及信息技术的技能，达到教师的教学目标。例如，在学习图片的缩放这一课时，可以从学生感兴趣的图片入手，让学生欣赏“美猴王”的图片，但是由于图片太大而看不到全貌，只有将图片缩放，才能够看到，这就激发了学生学习的积极性，让学生产生一种学习图片的缩放的欲望，这也正是“任务”意义性的体现。,二、“任务”的情境性,任务的情境性主要是指教师在教学过程中，设置一些与学生生活密切相关的学习情境、生活情境以及社会情境，让学生能够更好地理解所学的内容，并且能够在教师设置的情境中完成学习任务。通过这样一种教学模式，来培养学生的信息技术素养以及学习的兴趣。,三、“任务”的可操作性,任务的可操作性主要是指教师所布置的任务因为其难度大以及时间长等因素，需要学生在一个周期内完成，针对任务的不同，所限定的周期长度也各不相同。这就需要教师要找准时机，让学生能够循序渐进地完成教师布置的任务，并且在执行“任务”的过程中切实地学到信息技术知识。,四、“任务”的层次性,教师在布置任务的时候要注意任务的层次性，并且任务之间要有相应的联系，让整个小学信息技术的教学能够有一个梯度。将学习任务可以划分开，并且层次之间能够有序地展开，组成一个整体的任务链，促进学生在一步步完成任务的同时也构建了一个知识体系。,五、“任务”的开放性,虽然教师所布置的任务一般都是针对学生所要学习的信息技术，但是，在学生执行任务时，却可以有多种多样的方式，完成“任务”应该是开放性、多元化的。例如，教师在教学彩色世界这一课时，布置了让学生设计学校操场的任务，没有硬性地规定操场的具体设施以及设施的颜色，让学生自由发挥，结果在验收学生任务完成情况时，发现这样完成任务的形式达到了良好的教学效果，学生的信息技术能力以及想象力都得到了充分的发挥。,六、“任务”的实用性,任务的设置不仅要注重其形式，更要注重它的效果，学生学习信息技术是为了更好地将其应用于实践。所以，教师在设置任务的时候要尽可能地符合学生的实际情况，让信息技术知识可以从生活中来，再回到生活中去，达到学习信息技术的真正目的。,在小学信息技术的教学中，教师对“任务”的设计要统筹兼顾并且符合学生学习特点，为学生设计出具有典型性又具备可操作性的“任务”，让学生在完成任务的过程中学到信息技术知识，创造出优秀的作品。,一、农村中小学音乐教育现状分析,近年来，素质教育改革不断深化，全国中小学音乐教材建设初具规模，基础音乐教育在教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等各个方面正在得到不断的拓展和丰富。但与此同时，农村音乐教育改革仍然进展缓慢。从对湖北省部分地区的农村中小学音乐教育前期调查了解到，在农村地区，音乐教育改革举步艰难。领导重视不够，缺少师资，缺少设备，家长认识不够，这都是农村音乐教育中存在的普遍性问题。农村音乐教师缺乏、素质偏低严重阻碍了音乐教育的发展。,二、农村中小学音乐教育中存在的问题,（一）音乐教师专业素质参差不齐,目前我国农村音乐教师素质参差不齐，整体素质偏低，严重制约着素质教育下音乐教育改革的进展。从本次调查情况来看，在湖北农村地区孝感市、随州市和十堰市的47所中小学（6所中学，41所小学）中，其音乐教师大多还是中师或大专毕业，有的是通过进修、培训等渠道获得学历并进入中小学任教的，而具有本科或本科以上学历的中小学音乐教师数量偏少。此外，部分中小学音乐教师存在兼职的问题，有的学校由于师资力量不足，音乐、体育、美术等课程不乏兼职现象。,（二）音乐课程教育评价机制不完善,虽然近年来素质教育改革不断深化，农村中小学教育理念，教育教学方法逐渐得到改进，但应试教育对农村中小学教育仍然影响巨大，音乐作为非统考科目向来不受重视，因而针对音乐课程的教育评价机制建设长期滞后。本次调查中发现，孝感市、随州市和十堰市多数农村中小学尚未就学生音乐课程学业水平的评价和音乐教师教学成果的评价形成明确方法和标准，音乐教育评价方法与过程都存在较大的随意性。,（三）教师待遇偏低，队伍建设资金匮乏,音乐课程作为“副科”在中小学教育中向来不受重视，虽然随着素质教育改革的不断推进，音乐课程及音乐教师的地位得到一定提升。但本次调查中发现，音乐教师的福利待遇偏低的问题仍然没有得到彻底解决，且在学校晋级、评优过程中，音乐教师作为“副科”教师，往往被忽视，其工作成果得不到重视和认可。而音乐教师的培训，音乐师资条件的改善都需要政策、资金的支持，重视不足与资金匮乏的问题得不到解决，现有音乐教师队伍稳定性不足的问题就难以得到解决。,三、农村中小学音乐教育发展对策,（一）依托“国培计划”强化教师队伍建设,音乐教师是农村中小学音乐教育的实施者，其专业素养与教学能力直接决定着中小学音乐教育的质量，但目前农村中小学音乐教师素质现状不容乐观，强化音乐教师队伍设的需求十分迫切。当前，正值社会主义新农村建设的大好时机，也是“国培计划”实施的第三年，这为农村地区中小学音乐教育提供了更大的机遇与发展空间，尤其是为农村中小学音乐教师队伍建设提供了良好的契机。对此，应依托“国培计划”实施农村中小学教师置换脱产研修、专业技能培训，延伸“影子模式”，同时积极举办农村中小学音乐教师专业技能竞赛、优质课评选、专项技能如器乐、指挥、歌唱等培训活动，不断提升农村中小学音乐教师的音乐专业素养和教学能力，并在潜移默化中转变期教学理念，提升其教学热情和责任心。,（二）完善音乐课程评价机制,应不断健全农村中小学音乐教学考评机制，一方面，要明确对音乐教师教学评估的方法与指标，使教师在设计教学内容，开展课堂教学的过程中有目标，有计划，有章可循；另一方面，要明确对学生音乐科目考查的方法与指标，使学生在学习音乐课程时有明确的方向和目的，同时也以此更好地引导教师对教学方法和教学模式的改进。学校之间也可借“国培计划”下的相关活动相互交流课程评价机制的建设方法和评价指标，从而取长补短，不断完善自身课程评价机制，有效激励音乐课程“教”与“学”成效的持续提升。,（三）健全音乐教育发展保障机制,当前，改善农村中小学音乐教师待遇，增加农村中小学音乐教育资源及音乐教师培训的资金投入，成为保障农村中小学音乐教育改革的不断推进的重要前提。对此，中小学一方面要结合自身情况合理申请专项拨款，另一方面也要强化对经费的管理与筹划，提升其有效利用率。此外，做好现有音乐教育设施设备的维护，提升现有资源的使用效率和使用寿命，也是为音乐教师培训和音乐教育改革争取资金的重要措施之一。,四、总结,总之，音乐教育有着重要的美育功能，在农村中小学素质教育改革中发挥着重要的作用，针对当前农村中小学教育现状和存在的问题，认为强化师资建设和课程评价体系建设，以及改善音乐教师待遇和增加音乐教育资金投入，是推进农村中小学音乐教育发展的首要举措。,基金资助：湖北小城镇发展研究中心2012年度开放项目，项目编号：2012K07,颅内高压科内学习服从真理，就能征服一切事物颅内高压科内学习颅,1,频内高压,重症医学科,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,频内高压,2,顿内压的形成与正常值,颅腔是一个相对封闭的球体,容积约为,14001500ml,由脑组织、脑脊液、脑血流等,颅内容物组成,颅内压(ICP)是指颅腔内容物对颅腔壁所产,生的压力,主要由脑脊液静水压和血管张力变动的压力组,成,通常以脑脊液的压力来代表,可通过直接,脑室穿刺或侧卧腰穿测定。,成人ICP为0.72.0kPa(7020mmnH2O),儿童0.5-10kPa(50100mmH2O),最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,顿内压的形成与正常值,3,颅内压的调节,颅内容物与颅腔容积是相对稳定而适应的,脑组,织短期不可能被压缩,脑血流为保证脑功能而稳,定。正常ICP随血压、呼吸波动有微小变化,颅内压的调节主要是通过脑脊液被挤入脊髓蛛网,膜下腔,并加快吸收,减少分泌来实现。但脑脊,液只占颅腔容积的10%,其代偿是有限的,一部分靠颅内的静脉血加快排出颅腔外。,PaO2PaCO2,脑血管收缩,脑体积缩小,ICP,PaO2或PaCO2,脑血管扩张,脑体积增加,ICP,最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,颅内压的调节,4,颅内高压,颅内高压是颅脑损伤、脑肿瘤、脑出血、,脑积水和颅内炎症等所共有的征象。,ICP200 mmho(15mmHg),引起相应,的综合征即称为颅内压增高。,轻度:1520mmHg,200270mmH2O,中度:2140mmHg,28050mmH2O,重度:40mmHg,550mmH2O,最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,颅内高压,5,颅内压增高病因,1颅腔内容物的体积增大,a、颅脑损伤、炎症、缺氧、中毒等导致的,脑水肿,b、CSF分泌、吸收失调,或循环障碍脑积,水,c、各种高血压、PaO2、或PaCO2个,动静,畸形、脑血管扩张脑使血流量增加。,最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,颅内压增高病因,6,颅内压增高病因,2颅内占位性病变使颅腔空间相对减小:颅,内血肿、脑脓肿、脑肿瘤。,3颅腔容积变小:狭颅症、颅底凹陷症,颅骨凹陷型骨折、内生性颅骨骨瘤,4水、电解质平衡紊乱,急性低钠血症,水中毒,酸中毒,最包,(,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,颅内压增高病因,7,像园,XCTMR com,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,像园,8,XieHuO,200802/01,D:10122013,Time:10:57:10,p:-10274,s#13,SAB-DTPrAPI(Ch(B 5.0 0,Huan Yue Dyo,HeadSeq Bori,ISSAN MEN PPI,+5,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,XieHuO,9,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Evaluauon onr.,10,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Evaluauon onr.,11,颅内高压科内学习课件,12,颅内高压科内学习课件,13,颅内高压科内学习课件,14,颅内高压科内学习课件,15,颅内高压科内学习课件,16,颅内高压科内学习课件,17,颅内高压科内学习课件,18,颅内高压科内学习课件,19,颅内高压科内学习课件,20,颅内高压科内学习课件,21,颅内高压科内学习课件,22,颅内高压科内学习课件,23,颅内高压科内学习课件,24,颅内高压科内学习课件,25,颅内高压科内学习课件,26,颅内高压科内学习课件,27,颅内高压科内学习课件,28,颅内高压科内学习课件,29,颅内高压科内学习课件,30,颅内高压科内学习课件,31,颅内高压科内学习课件,32,颅内高压科内学习课件,33,颅内高压科内学习课件,34,颅内高压科内学习课件,35,颅内高压科内学习课件,36,颅内高压科内学习课件,37,颅内高压科内学习课件,38,颅内高压科内学习课件,39,颅内高压科内学习课件,40,颅内高压科内学习课件,41,颅内高压科内学习课件,42,颅内高压科内学习课件,43,颅内高压科内学习课件,44,颅内高压科内学习课件,45,颅内高压科内学习课件,46,颅内高压科内学习课件,47,颅内高压科内学习课件,48,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,49,