汽车车身制造工艺：汽车桥的装配

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车车身制造工艺：汽车桥的装配,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,汽车车身制造工艺：汽车桥的装配汽车车身制造工艺：汽车桥的装配6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。汽车车身制造工艺一一装配工,任务:汽车桥的装配,主讲教师,西安汽车科技职业学院,活动内容,任多,收集信息,定计划,实施计划,检验评估,总结提高,新时期的教育，应注重培养孩子们的整体能力，提倡素质教育，通过培养，使孩子们的德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。结合当下教育现状，我个人认为，在将来很长一段时间内，我国的教育改革将把体育教学作为重点。对于体育教学改革来说，最主要还是要改变广大老师及学生们的观念，使学生明白，有了好的身体，才有条件实施你制定的宏伟目标，以下是我关于农村中小学体育教学所存在问题以及解决措施的几点浅见，请大家批评指正。,一、认识不足，思想不重视,在农村中小学体育教学改革过程中，遇到的最大问题就是老师、学生以及学生家长的重视程度不够，在现阶段，各个学校的体育考试几乎形同虚设，学校领导及老师们只重视学生的文化课成绩，使体育教学流于形式。甚至在一些农村小学，由于生源缺少，老师配备连一个专业的体育老师都没有，都是别的文化课老师兼任，老师们为了提高学生们的文化课成绩以得到上级领导及学生家长的认可，甚至不惜霸占学生们每周仅有的一两节体育课用来上文化课，使体育课变得可有可无，使体育教学成为中小学教育过程中最不被看重的几门学科。因此，学校领导和有关部门应注意合理配备教师，使每个学校有足够的、专业的体育老师去教体育，学校及时重视体育老师的教学工作，使体育老师重拾体育教学的信心，以更加积极的姿态投入到体育教学工作中去。,我们在今天，常常听到一个人对他人嘲笑时说：“你的数学是体育老师教的吗？”可见体育不被重视已成为当下大部分人根生蒂固的观念，即使有部分学校的领导及老师认识到体育教学的重要，也会被学生家长所质疑，作为体育老师，我们要通过耐心讲解让学生及家长认识到体育教学的重要性，让他们在以后的工作中给予大量的支持。可能很大部分人认为上好一堂体育课就是上课时多带孩子们做游戏、跑步，让孩子们放松学习时压抑的心情，其实不是这样的，体育课还包含让孩子们锻炼一个强健的体魄，让孩子们明确怎样更好、更科学、更有效的去锻炼。,社会在发展，我们的教育也在逐渐改革，虽说现阶段我们的体育教学还存在无场地、无时间、无器材、无老师这样的四无问题，但我相信，在不久的将来，这些问题总会得到解决，学生们的身体素质不再成为阻挡学生成为三好学生的头号“拦路虎”。,二、学校和教师共同努力，提升体育教学环境,随着教育事业的发展，教育水平逐渐提高，但是对于一些贫困地区资源仍然匮乏，缺乏相应的教育设施，这一点在体育方面体现的尤为明显。农村体育教学由于缺乏相应的器材设施以及锻炼环境，在上课时教师只能够让学生做一些准备活动以及跑步等最基本的锻炼方式，学生在这种教学模式下逐渐对体育失去兴趣，认为体育只是折磨自己，思想上不重视。,对于这种情况，首先学校应该重视这个问题，向上级领导反映，争取为学校获得更多的活动，另外宣传学校的现状，努力获得社会人士的捐赠。其次，教师应该改变体育课的教学方式，培养学生对体育的兴趣，让学生养成自觉锻炼的好习惯，只有学校和教师共同努力，学生才会对体育有足够的认识，才能够有一个健康的体魄。,三、加强体育老师的素质和能力的培养,农村体育老师大多都是刚毕业的年轻教师，由于学校缺少其他科目的教师，往往一教师带好几门课程，这种情况导致教师缺乏专业的技能知识，对于体育课的认识浅显，认为体育课只是简单的跑步，这种方式导致学生不能够得到有效的锻炼，不能养成一个良好的习惯。针对这种情况，学校应该多组织教师进行技能培训，教师之间通过交流总结经验，教师要积极参加进修，自觉“充电”，让自己的专业技能更加完善。只有教师有着丰富的理论知识，才能够运用多种方法培养学生兴趣，逐步让学生养成自觉锻炼的习惯。,四、教学结合学生特点，注重学生内心情感体验,体育教学不同于其他学科，体育学科的特点主要是开放性、实践性、自主性。学生在体育课堂上没有必要很严肃，体育教育的目的就是缓解学生在平时学习中的压力，教师应该认识到这一点。另外，教师在体育教学中也应该注重学生内心的情感体验，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足，促进身心和谐发展及智力的完善。,教师是教育理念的导人体，中小学素质教育的每一个环节。每一项措施，都是通过教师来落实的，而占人口大多数的农村教育更是重中之重。因此，农村中小学教师的从教积极性及其创造能力的发挥就显得尤为重要。因此，研究和了解农村中小学教师工作中的心理问题及其来源，进而采取有效的对策来维护他们的身心健康，在新课程改革的今天是十分必要的。,1农村中小学教师心理问题的主要表现,近几年来，伴随着新课程改革对教师素质要求的提高，中小学教师的心理素质问题受到了社会的广泛关注与重视。笔者依据有关报道提供的数据，结合当前农村中小学教师心理的现状发现当前农村中小学学教师的心理问题主要有如下几方面的表现：,11自卑心态严重。上述课题组的检测结果还表明：有近69的被测教师自卑心态严重。主要表现在：他们心情忧郁。整日闷闷不乐。提不起精神，遇事畏缩，缺乏信心。,12焦虑水平偏高。在农村中小学里经常会看到这样的景象：有的教师自身水平有限、能力一般，教育教学质量平平，但好胜心却很强，实行竞争上岗，担心争不上岗位而坐立不安、忧心忡忡在对教师的调查中，上述现象在某些农村中小学竟高达70，焦虑水平可见一斑。,13挫败感与嫉妒情绪突出。表现在教师对待工作业绩上“英雄无用武之地”。同事间常为教学成绩的分厘之差互相猜度、计较等现象突出。,凡此种种迹象表明：当前农村中小学教师心理问题比较普遍、比较严重地存在着。,2农村中小学教师心理问题的成因探析,21农村经济社会转型对农村教育的冲击。当前，随着人事制度和就业制度改革的深入，许多农村大中专毕业生就业难的矛盾愈发突出。部分家长和学生认为读书与不读书没有什么区别，出现了新的“读书无用论”。在农村，一些家中开办加工作坊或搞经营的学生并不愿意读书，辍学情况严重。这给普九工作带来挑战，同时也给农村教师的工作增添许多压力。教师承担过多的社会责任和压力，日积月累引发压抑、郁闷、焦虑等情绪严重。,22农村中小学生的人生观、价值观的变化与教师教育观念滞后的巨大落差使教师严重缺乏成就感。,社会的进步和信息技术的发展，使农村中小学生获取信息的渠道呈现多样化，学生的人生观、价值观趋向多元化。而学校因经费不足等诸多原因而无力改善实验设备、丰富现代教学手段等工作条件，大部分农村中小学校的“校园网”形同虚设。教师的授课方式、提问方式、评价方式、对学生的态度等与十几年前相比没有多大变化，仍然固守着传统的教育观、学生观。在这种情况下，一些中小学教师整日辛劳，工作压力大，却劳而无功，力不从心，毫无成就感可言，自卑心态愈发严重了。,23“素质教育”的大力推广与农村学校浓厚的“应试教育”氛围的矛盾。,231教师职业角色的模糊性与不适应性导致教师权威弱化。长期以来，农村教育的主要形式在于传授知识，片面追求升学率，重智育、轻德育、抛体育、废美育。学生家长在衡量学校教育时，也把升学率作为唯一标准。社会对教师的职业角色期望是“知识传授者”，学生学什么，能学多少，主要取决于教师的智识水平。,然而，农村中小学教师中相当一部分人对自身扮演的角色认识模糊，加上评价制度的不配套，在教学中仍不自觉地扮演着“知识传授者”的角色，存在不同程度的不适应性，相当部分教师出现焦虑情绪和挫败感。,232“刚性化”管理和“一元化”评价的迟滞性。随着素质教育的深入，以人为本的管理理念和多元智能的评价模式被广泛倡导。但受“应试教育”等落后观念的束缚，农村学校内部的管理与评价体系严重滞后。,第一、“刚性化”管理过重。没有规矩不成方圆。为使学校工作上新台阶，农村学校的管理工作在“公平”与“效率”之间，更多地倾向于效率；在方法上更多看重规章制度。它虽然能使教师循规蹈矩，确保管理有序、政令畅通，但更多地压制了教师的主动性、积极性、创造性，教师的人智、人能得不到很好地开发与释放。,第二、“一元化”评价的片面性。采取这种“一元化”的评价方式，教师的师德、能力创新精神等一些重要因素均得不到体现。为了有好的教学成绩，大部分农村中小学教师绞尽脑汁，变相加班加点、大量布置作业、使用大量的教辅资料、搞题海战术等，无形中教师间的关系紧张，烦躁、嫉妒情绪愈发突出。,3调整农村中小学教师心理问题的几点对策,“心病还需心药医”。采取有效的对策来缓解农村中小学教师的心理压力，维护他们的身心健康，对于促进教师的发展和教育改革的深入都是十分重要的。,31加强思想教育，增强农村中小学教师对挫折的承受力。思想是人的精神灵魂，解决心理问题必须首先从思想人手。学校管理者应该重视对教师的思想教育，实施心理疏导。要教育和帮助教师树立正确的挫折观。同时，注意培养教师健全的人格，包括谦虚谨慎、涵养克制的品质，广泛的兴趣与爱好，实事求是的态度和积极进取的精神，坚强的意志和顽强的毅力，开朗的性格和乐观稳定的心境，崇高的情操等，以提高他们适应挫折的能力。,32重视教师队伍建设，激发教师队伍内部活力。,32，1完善教育投入体制，建立教师工资保障机制。随着人们物质生活水平的普遍提高，待遇问题成了当前农村中小学教师最关心的问题。地方主管部门要切实转变工作作风，落实中央财政政策，加大对农村教育的投入，确保农村中小学教师工资的按时、足额发放，做到城镇、农村教师工资平等无差距。,322积极稳妥地推进农村学校人事制度改革。大力推进校长负责制，减少行政干预；进一步完善教师聘任制度，坚持公开招聘、平等竞争、择优聘用、按需设岗、严格考核、合约管理六大原则，强化岗位管理，淡化身份管理。同时，打破校际间的限制，建立“流动”用人模式，形成“人员能进出，待遇能高低，职务能上下”的激励机制，鼓励人才脱颖而出。,323合理开发教师人力资源，推进教师专业化发展的自主实现。首先，学校管理者要鼓励并倡导教师树立“终身学习”，“学习工作化，工作学习化”的先进理念，全力创建学习型学校。第二、通过培训，能有效地更新教师的教育观念，提高专业知识水平等。第三、培养反思能力，推动教师专业化的自主实现。教师具备了反思能力，其专业化才能实现真正的自主发展，角色行为才能符合新的社会期望的要求，教师的权威地位得以重建。,33营造“规范加柔性”的管理氛围。,331重视“柔性”管理。管理者的尊重信任能给教师以精神支持，激发责任感与主人翁意识；给予关切、体贴和心理补偿能使教师感到温暖；管理者凡事宽容大度，从大处着眼，依据教师不同的气质、性格：能力，全面分析看待人，发现闪光点并及时给予肯定，减轻在工作中出现失误的教师的心理压力，能有效地防止教师压抑感和挫败感的产生。,332创设协作进取的人文环境。,汽车车身制造工艺一一装配工,任务:汽车桥的装配,主讲教师,西安汽车科技职业学院,活动内容,任多,收集信息,定计划,实施计划,检验评估,总结提高,(接受任务,熟悉汽车桥基础知识,汽车桥的种类,汽车驱动桥的功能、结构,汽车驱动桥组成,汽车前、后的安装,收集信息),汽车基本知识,汽车的桥主要分为:前桥和后桥,前桥即转向桥,主要,作用是利用转向节的传动实现汽车转向,将主动桥(后桥传,来的推力传给车轮,制动时承受着制动力和力矩。后桥即驱,动桥,主动桥,用来支持车架。并从车架传递负荷到车轮上。,这两个是汽车底盘的行使系得一部分。行使系是汽车在道路,上行驶的部分。他将汽车个总成部分连接为以整体,支持并,保证汽车行驶,收集信息,驱动桥基本知识,功能,驱动桥处于动力传动系的末端,其基本功能是增大由传动,轴或变速器传来的转矩,并将动力合理的分配给左、右驱动,轮,另外还承受作用于路面和车架或车身之间的垂直立、纵,向力和横向力。驱动桥一般由主减速器、差速器、车轮传动,装置和驱动桥壳等组成。,收集信息,2.驱动桥的设计,驱动桥设计应当满足如下基本要求:,(1)选择的主减速比应能保证汽车具有最佳的动力性和燃,料经济性。,(2)外形尺寸要小,保证有必要的离地间隙,(3)齿轮及其他传动件工作平稳,噪声小。,收集信息),(4)在各种转速和载荷下具有高的传动效率。,(5)在保证足够的强度、刚度条件下,应力求质量小,尤,其是簧下质量应尽量小,以改善汽车平顺性。,(6)与悬架导向机构运动协调,对于转向驱动桥,还应与,转向机构运动相协调。,(7)结构简单,加工工艺性好,制造容易,拆装、调整方便。,收集信息),3.驱动桥的分类,驱动桥分非断开式与断开式两大类。,(1)非断开式驱动桥,非断开式驱动桥也称为整体式驱动桥,其半轴套管与,主减速器壳均与轴壳刚性地相连一个整体梁,因而两侧的,半轴和驱动轮相关地摆动,通过弹性元件与车架相连。它,由驱动桥壳1,主减速器(图中包括6、7),差速器(图,中包括2、3、4)和半轴5组成,(收集信息,2,1后桥壳;2-差速,器壳;3差速器行,星齿轮;4差速器,半轴齿轮;5-半轴,6-主减速器从动齿,轮齿圈;7-主减速,器主动小齿轮,6,收集信息),(2)断开式驱动桥,驱动桥采用独立悬架,即主减速器壳固定在车架上,两侧,的半轴和驱动轮能在横向平面相对于车体有相对运动的则称,为断开式驱动桥,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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