腰椎间盘微创介入治疗方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腰椎间盘微创介入治疗方法,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,腰椎间盘微创介入治疗方法腰椎间盘微创介入治疗方法36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生腰椎微创介入治疗方,腰椎间盘突出症是因腰椎,间盘退变和损伤造成纤维环,破裂,骸核突出,刺激或压,迫神经根、马尾神经所表现,椎聞臾出的核示意阻,的一种综合征,以L4-5、L5-S1发病率较高,【分类号】G633.3,进入21世纪，我国在教育事业方面的重视，得到了很大程度上的改观，对学生的素质教育也越来月重视。那么，在这样的情况下，要想全面的提高中专院校的素质教学，就要在各个教学环节中实施创新教学。在教学的过程中，有利用的多元化的教学形式，以此提高中专语文的教学质量。但是，在使用创新教学形式进行教学的过程中，要具有一定的科学性、合理性，利用科学的手段去提高中专语文的教学质量。另外，在教学的过程中，老师也要对学生适应社会能力的培养给与高度的重视，这也是创新教学的基本要求。这个时代是注重知识的时代，因此在中专语文教学不断改革的过程中，要对教学形式进行一定程度上的更新和改革，利用新的观点和新的想法，进行教学。本文对创新教育在中专语文教学进行了阐述和分析，并且对对其运用形式，提出了一些建议，希望可以提高中专语文的教学质量。,一、对传统的教学形式进行一定的创新和改变,（一）、根据教学特点，使理论知识与实际有效的结合,在中专语文教学的过程中，老师往往沿用传统的教学形式，其实也就是“填鸭式”的教学形式，就是老师在上面讲，学生在下面听，老师讲什么，学生就听什么，这样往往回事学生在学习的过程中，处于被动的状态。同时，在快要考试的时候，老师往往将考试的范围进行一定的划分，让学生在考试之前，去死记硬背。这样的教学形式，老师一味的注重知识理论的讲解，并没有和实际相结合，使学生在学习的过程中，逐渐的失去了兴趣。,因此，在教学的过程中，要培养学生的创新意识，注重培养学生的思维思考能力。在创新教育是要求老师在教学的过程中，怎样教会学生进行学习，使学生明白“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。同时，在中专语文教学的过程中，要将中专语文的功能充分的发挥出来，不仅仅要将知识理论完全的讲解，也要与实际教学内容相结合。例如：老师在将讲解语文阅读理解的过程中，老师应当对学生进行的一定程度上的引导，对学生的思维进行开发，使学生可以利用自己的脑筋，理解出正确的答案。,（二）、有针对性的进行教学,在传统的教学过程中，老师往往过于注重知识理论的教学，使学生变向的成为承载书的书架，这样不仅仅不能提高中专语文的教学质量，也使学生在学习的过程中，不明白怎么学习、不知道怎么学习，其成绩也得到有效的提高。,因此，在教学的过程中，老师要对每一个学生的学习情况进行一定程度上的了解，了解学生之间存在差异性，和学生之间的学习情况，做到具有针对新行的进行教学。同时，在教学的过程中，老师要明白教学的主体是谁，将教学主体进行转移，使学生在自我学习的过程中，对其知识进行全面的掌握和了解。另外，在教学的过程中，学生也是教学的客体，要激发学生在学习过程中兴趣。并且在教学的过程中，要使学生树立一定的目标，也只有这样才能激发学生的斗志。例如：老师在讲解文言文的过程中，老师可以让学生根据自己的理解，先进行一定的讲解，使学生可以主动的进学习。同时，对于那些基础较差、胆小的学生，老师要给予记得程度上的奖励，使学生勇敢的进行讲解。这样的过程不仅仅使老师对学生的学习情况进行良好的了解，也教学了学生怎么进行自主的学习，使学生的学习成绩得到了有效的提高。,二、中专语文教学的创新形式,（一）、从教学流程的角度进行分析,在教学的过程中，老师要对教学流程进行入手，对传统的教学形式进行一定程度上的改变。众所周知，传统教学给学生在学习的过程中，带来了很大的弊端。因此，要想不断的提高中专语文的教学质量，就要利用一些新型的教学手段，和一些学生较为感兴趣的题目，这样可以学生的思维能力。另外，在传统的教学过程中，学生经常有打瞌睡、逃课的现象发生。因此，在教学的过程中，老师对教学模式进行一定程度上的改变，使学生在学习的过程中，可以积极的参与到其中，从未激发学生的学习兴趣。例如：在教学的过程中，老师可以利用小组的问题进行教学，并对学生进正确的引导，使学生积极的参与到其中，使学生在进行讨论的过程中，可以开放自己的思维，对问题进行交流和探讨，这样也使学生可以学会从不同的角度上，去看待每一个问题，使学生学习如何的自我学习。,（二）、对教学大纲进行明确,学生在中专语文教学过程中的主体，更是客体。因此，在教学的过程中，也要加强对学生的实践教学，并对学生进行一定程度上的引导，这样可以使学生在实践学习的过程中，可以充分的发挥自己特点，也使学生在实践教学的过程中，能够对中专语文知识进行全面的了解，形成对自己有用的知识。另外，实施一切的教学活动，都是不是有一个人能够完成的，是需要老师、学生、教学形式?热莸燃阜矫娴南嗷浜纤?完成的，并且学生占有重要的地位。因此，在学生在实践学习的过程中，并不是被动的倾听，也不是盲目的参加，而是在老师的积极下，使学生能够积极的参与教学活动中，这样不仅仅可以有效的提高中专语文的教学质量，提高了学生的学习成绩，也为学生营造了良好的学习环境，使学生知道如何进行自我学习。,结束语：,综上所述，本文对创新教育在中专语文教学中的运用形式进行了简要分析和阐述，以此提高我国中专语文教学的质量，激发了学生的学习兴趣，也是学生明白如何进行自我学习。怎样进行自我学习，为学生在以后的发展中，打下了坚实的基础。,一、农村初中学困生成因分析,（一）客观方面,1.社会原因。由于社会的发展，商品经济的活跃，金钱的诱惑，读大学学费高、不包分配，就业难以及网吧、游戏的吸引，加上学校、家长未给予及时正确地引导，“读书无用论”等极大地影响了学生的学习积极性。,2.家庭的原因。这部分学生家庭通常是父母一方或双方都外出务工，将孩子交由单方代管。这些代管人要么年事已高，除照顾孩子的基本生活外，无力教育孩子，要么是文化素质低下，无力辅导孩子的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成这部分学生家庭教育的缺失和教育环境的进一步恶化。,（二）主观方面,1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多数“学困生”由于升学无望，认为读书无用，无心学习；认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不愿听讲甚至违反纪律或旷课去玩（上网），作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。,2.意志不强，依赖心理强。学习数学的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成良好的学习习惯。上课依赖老师，作业依赖同学，把数学学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在，对知识的理解不会深刻，解题时习惯于一步一步地模仿硬套，因而数学学习时表现为程式化、模式化，缺乏创新和变通能力，大大地影响了学习效果。,3.自卑心理严重，缺乏自信心。由于“学困生”长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。以至于认为自己不行，没有出路，造成对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之的心理，很少主动提问和回答问题。太多的失败使“学困生”常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪非常低落、沉闷，心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，导致对自己学好数学缺乏自信心。,二、数学“学困生”的转化对策,心理学家研究发现，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的毅力、自信心、欲望、动机等内在的非智力因素。因此数学学习困难生的转化可从以下几个方面进行：,（一）真诚的爱是转化“学困生”的前提,苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是“学困生”转变的催化剂；爱是成功的基础，是力量的源泉。因此在转化“学困生”的工作中，教师无私的爱是转化的前提。,1.用“爱心”滋润“学困生”，使其重拾自信。一般来说，“学困生”的自尊心是很脆弱的，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对“学困生”抱有诚挚的爱，平等的尊重，在平时的工作、生活中，总是用“爱心”滋润“学困生”；有意或无意地去接近他们，关怀他们，理解他们的心情，用实际行动感召他们，支持他们，让他们感受到老师是真心实意关心他们，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。,2.用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习动力。著名的“皮克马利翁效应”告诉我们：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。在日常教学中，对“学困生”的心理转化始终以“说你行，你就行，不行也行”为支点，以积极的态度，赏识的眼光看待他们。“学困生”的“闪光点”是多方面的，也是微弱的，所以我们一定要细心捕捉，一经发现，就应该及时发出表扬的信息，用积极的暗示引导“学困生”不知不觉朝正确的方向发展。,3.以“耐心”教育“学困生”，迎接其反复挑战。根据我的调查，农村初中的很多“学困生”都有学好数学的愿望。但是很多“学困生”由于缺乏克服困难的意志和毅力，一旦在学习中碰到一些困难和挫折，刚刚燃起的学习欲望就又退缩了，所以教师对“学困生”的关心和鼓励不应该是程序式、职业式，而应该是交心式、朋友式，不仅在课堂上，而且在课外对学优生和“学困生”也要一视同仁，一发现“学困生”有退步的苗头，就要及时找出原因，以耐心教育“学困生”，对“学困生”的情况要“反复抓”、“抓反复”。,（二）优化课堂教学是转化数学“学困生“的主要途径,1.消除思想障碍，激发学习兴趣。结合数学课堂教学实际，充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行学习目的教育和理想前途教育，通过利息问题、收益大小问题、利润大小问题等与生活紧密联系的数学问题，让“学困生”懂得学习数学的目的不在于升学，而是掌握数学知识，“本领”才会大。,2.重视操作，让“学困生”参与到课堂中来。在教学过程中，既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让“学困生”参加实践操作活动，通过实践操作，使“学困生”获得比较充分的感知，在动手操作的活动中，发展学习兴趣，增强学习信心。例如教学圆柱的侧面积时，让学生拿不同大小的圆柱形罐头，指出按外面贴的商标纸剪开，展开后看看是什么形状。有的学生沿着折痕剪开，展开后得到一个长方形，有的学生按斜线剪开，展开后是平行四边形，有的学生把高瘦的圆体罐头沿高剪开，展开后是正方形，通过动手实践操作使“学困生”认识到：把圆柱体的侧面展开，可以是一个长方形也可以是平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面周长相等，宽（或高）与圆柱的高相等，当底面周长和高相等时，侧面展开是一个正方形，在此基础上，导出圆柱体的侧面积，等于底面积的周长乘以高，这样“学困生”学得主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，掌握了计算侧面积的公式，而且发展了“学困生”的空间观念，,转化数学“学困生”在农村初中是一项漫长的工作，教师需长期不懈地坚持，在思想上，行为上，课内课外多下苦功夫。在教学中要给予“学困生”更多的关爱；优化课堂教学，让“学困生”体验成功。,腰椎间盘微创介入治疗方法36、如果我们国家的法律中只有某种神,1,腰椎微创介入治疗方,腰椎微创介入治疗方,2,腰椎间盘突出症是因腰椎,间盘退变和损伤造成纤维环,破裂,骸核突出,刺激或压,迫神经根、马尾神经所表现,椎聞臾出的核示意阻,的一种综合征,以L4-5、L5-S1发病率较高,腰椎间盘突出症是因腰椎,3,Spinal Cord,Dura Covering,Nerve Roots,Spinal Ne,rtebral,Vertebral,Spinal Cord,4,、腰椎间盘的神经解剖,Spinal Cord,redial Branch,Nerve,Posterior Primary,Root,Dura,Nerve,White and Gray Rami,Communicantes,Sympathetic Trunk,Disc,Ganglion,Blood viscera,Vessels,、腰椎间盘的神经解剖,5,腰椎间盘神经支配,马尾神经,脊神经,窦返神经,后支,交感神经节,后支末稍,腰椎间盘神经支配,6,腰椎间盘的微创穿刺路径,Poste,Interlaminar,后路或椎板间入路(小关节内侧缘入路),Posterolateral,Transfo,后外侧或,Far lateral,椎间孔入路,远外侧或,(安全三角入路),水平入路,腰椎间盘的微创穿刺路径,7,1、安全三角的概念,4安全三角”,神经根、上关节突及椎体上缘之间的区域,神经根,安全三角,上关节突,椎体上缘,1、安全三角的概念,8,安全三角,行,安全彐角,A,安全三角,9,L4,Fum siting La ngn w atlL4-Ly The ngr s sgn n igurg sb wpulc es,for whpty cmmi- rec by eath o site rev ea thi the nerve to bie nan,r由,:计:,L4,10,ANATOMY APPROACH,Lilia Nene,T sensing It,Kambins angle,DXYCN,ANATOMY APPROACH,11,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,12,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,13,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,14,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,15,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,16,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,17,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,18,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,19,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,20,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,21,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,22,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,23,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,24,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,25,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,26,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,27,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,28,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,29,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,30,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,31,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,32,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,33,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,34,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,35,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,36,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,37,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,38,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,39,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,40,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,41,腰椎间盘微创介入治疗方法课件,42,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,43,