物种起源绪论课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,物种起源绪论,达尔文,第一课时,课件制作：阜宁县明达中学张丽华,物种起源绪论 达尔文第一课时 课件制作：阜宁县明达中学张,1,物种起源,是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。 “起源”即生物是怎样产生的。,绪论,，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体,。,物种起源是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“,2,1.尝试辨别、筛选重要信息，识得关键语句，进而整体把握文章结构层次及作者观点；,2.学习科学求实的治学精神。,教学目的,1.尝试辨别、筛选重要信息，识得关键语句，进而整体把握文章结,3,整体感知,初读课文，了解本文主要写了几方面内容。,对这个问题可以有不同理解。,第一种理解：主要写了四方面内容。即物种起源的写作经过；提前发表的原因；说明本书还是摘要的性质；介绍物种起源的主要观点。,第二种理解：主要写了两方面内容。对物种起源从写作到出版的一些说明；简介物种起源的基本观点和研究方法。,第三种理解：主要写了三方面内容。概述物种起源的写作经过；为本书写了出版说明；阐明关于“物种起源”的基本观点。,整体感知 初读课文，了解本文主要写了几方面内容。,4,青年达尔文,与思想家同行,晚年达尔文,达尔文在伦敦的乡居,达尔文在晚年,青年达尔文与思想家同行晚年达尔文达尔文在伦敦的乡居,5,查理罗伯特达尔文（18091882）,英国,博物学家，,进化论,的创始人。 22岁,剑桥大学,毕业。开始学医，后又去神学系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。1831年以博物学家的身份参加了,“贝格尔号”,军舰为期五年的环球旅行。1859年出版了震动当时学术界的,物种起源,，成为生物学史上的一个转折点。,达尔文与进化论,查理罗伯特达尔文（18091882） 英国博物学,6,亦称“演化论”。是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学。进化论一词最初是拉马克（法）提出。达尔文的物种起源一书奠定了进化论的科学基础。现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进步，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过遗传、变异和自然选择，由低级到高级、从简单到复杂、种类由少到多地发展。,进化论,亦称“演化论”。是研究生物进化、生物发展规律以及,7,环球航线,环球航线,8,海军勘探船“贝格尔号”,海军勘探船“贝格尔号”,9,信息筛选,1作者认为“物种”是怎样产生的？,物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是,从其他物种传下来,的。,自然选择,是物种产生的最主要的条件。,信息筛选 1作者认为“物种”是怎样产生的？,10,2、辨析选择题，在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法,生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。,自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、粮食等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的。,要想了解“洞察变化和相互适应的方法”就不能单凭一方面的条件。,明确：是要证明第种看法。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于啄木鸟的例子。作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。而对于槲寄生的例子，作者说“如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的”。而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界条件”，因此可排除第项；对于第项，只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。,2、辨析选择题，在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明,11,3阅读6、7段，按要求筛选文中语句。,(1)作者研究家养动物和栽培植物的目的？,(2)作者研究家养动物和栽培植物的意义？,(3)作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识？,目的：掌握洞察变化和相互适应的方法。,意义：我经常获得在家养状况下的变异知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。,作者的两点认识：大量的遗传变异至少是可能的。人类的“选种”在累积连续的微小变异中，具有何等巨大的力量。,3阅读6、7段，按要求筛选文中语句。(1)作者研究家养动物,12,4第7段开头，“由于这种理由”具体指什么理由？,第6、7两段都是针对“家养变异”的问题来说的。作者把这一问题放在本书的第一章，原因应是“家养变异”对于研究物种起源有着重要的意义。经过这样的合理推想后，我们就可以把“家养变异的意义”作为本题的答案了。说完整了应是,：“我经常获得在家养状况下的变异知识，虽然不完备，但能给研究提供最良好的和最安全的指导。”,4第7段开头，“由于这种理由”具体指什么理由？ 第6、7两,13,第二课时,1.分析长句的方法,2.进一步分析课文,3.拓展训练,第二课时1.分析长句的方法,14,长句容量大，信息丰富，也显得庄重，适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语，特别是科技语体和政论语体。,分析长句时，首先要注意寻找主干（主、谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。,长句容量大，信息丰富，也显得庄重，适用于详尽地,15,运用找主干法和划分层次法分析下列长句。,例1 ：,“ 但是要把像啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴、及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。”,明确：这是一个长单句，虽然有关联词语“但是”，但它所领起的内容一直到“归因,于外界的条件”，在句中做主语。,运用找主干法和划分层次法分析下列长句。例1 ：,16,例2.在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能与这问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。,引导学生筛选出相应的词语。,写作前两个必不可少的过程：,搜集过程中的关键：,说明了估计的谨慎：,搜集、思索。,耐心、各种。,也许、一些。,例2.在1837年我就想到，如果耐心搜集和思索可能与这问,17,例3.在下面长句后的六项中哪几项是概括长句要点时必不可少的？,关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。,1.研究物种起源的背景,2.研究物种起源所凭借的事实基础,3.研究物种起源的方法,4.对物种起源的推断,5.对错误学说的批判,6.对物种起源的不同认识,答案是2、3、4、5，而1、6在原句中找不到相关的信息点。,例3.在下面长句后的六项中哪几项是概括长句要点时必不可少的？,18,例1,.,又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，他的种子必须由某几种鸟为他传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造，以及与其他数种不同生物的关系，是外部条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。,对本句的四种理解，选择正确的一项：,A以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而又难以解释的。,B我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。,C若只以外部环境，植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理的。,D在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。,文本研读,例1. 又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料,19,答案：B项。,解答本题需要把各选项的信息与原文中相关信息进行对比、辨析，才能得出正确答案。,A项中“又难以解释的”在原句中找不到对应点。C项与原文的不同是把原文中的“或”变成了顿号，这一改意思大变，“或”表示选择关系，用在本句中和“仅仅”相联系，表示只选其中心，而顿号表示并列关系，用在本句中表示三个方面不可分割，那就与原意大相径庭了。D项的错误与A项同样，而程度又甚于A项，就更不对了。,答案：B项。,20,例2只有对于同一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果，但这里不可能这样做。,提问：本句中“事实”与“论点”两个词能否去掉其中一个？,明确：不能。因为事实是指一般的感性材料，而“论点”是指材料中足以反映事物本质的例子，两个词联用，体现了作者的周密。,提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？,明确：不能。“叙述”能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；“比较”能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。,例2只有对于同一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述,21,小结课文,这节课，我们主要针对文章中的一些长句作了相应的训练，理解长句，不能简单停留在懂得大意了，而应深入挖掘句中关键词语的丰富信息，还要注意一些修饰性词语如“也许”、“一些”、“最”、“可能”等，对于关键词语在程度、时间等方面的限制作用。,小结课文 这节课，我们主要针对文章中的一些长句,22,各抒己见,达尔文的精神和人格对你有何启发？,各抒己见,23,1、整理成书的经过（1）,2、提前发表的原因（2）,3、内容过简的原因（3）,刻苦钻研的精神,实事求是的精神,谦逊审慎的态度,1、整理成书的经过（1）2、提前发表的原因（2）3、内容过,24,4、物种由演变而来（5）,5、介绍研究的方法（6）,6、家养变异的作用（7）,7、强调观点的正确（9）,严肃认真的态度,亲身实践的精神,尊重事实的态度,毫不动摇的决心,4、物种由演变而来（5）5、介绍研究的方法（6）6、家养变异,25,拓展训练（提取关键信息）,在华夏大地的崇山峻岭中间，安徽省潜山县境内的天柱山究竟凭什么赢得了众多文学大师的厚爱？,很可能是它曾经有过的宗教气氛。天柱山自南北朝特别是隋唐之后，佛道两教非常兴盛。佛教的二祖、三祖、四祖都曾在此传经，至今三祖寺仍是全国著名的禅宗古刹；在道教那里，天柱山的地理位置使它成为“地维”，是“九天司命真君”的居住地，很多道家大师都曾在这里学过道。这两大宗教在此交汇，使天柱山一度拥有层层叠叠的殿宇楼阁，气象非凡。对于高品位的中国文人来说，佛道两教往往是他们世界观的主干或侧翼，因此这座山很有可能成为他们漫长人生的精神皈依点。,这种山水化了的宗教，理念化了的风物,，最能使那批有悟性的文人畅意适怀。例如李白、苏东坡对它的思念，就与此有关。,拓展训练（提取关键信息） 在华夏大地的崇山峻岭中间，,26,也可能是它所蕴含的某种历史魅力。早在公元前106年，汉武帝曾到天柱山祭祀，封此山为南岳，这次祭山是连伟大的历史学家司马迁也跟随来了的。后来，天柱山地区出过一些让所有中国人都难以忘怀的历史人物，例如赫赫大名的三国周瑜，以及包括“小乔出嫁了”的二乔姐妹。这般风流倜傥，又与历史的大线条连结得这般紧密，本是历代艺术家恒久的着眼点，无疑也会增加这座山的诱惑力。王安石初到此地做官时曾急切询问当地百姓知道不知道这里出过周瑜。百姓竟然都不知道，,王安石深感寂寞,，但这种寂寞可能更加增添诱惑。一般的文人至少会对乔氏姐妹的出生地发生兴趣：“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉。只今冷落遗故址，令人千古思余风。”,当然，还会有其他可能。,也可能是它所蕴含的某种历史魅力。早在公元前106,27,1对“这种山水化了的宗教，理念化了的风物”，解释比较恰当的一项是（ ）。,A指可使人得到某种超凡脱俗的宗教启迪的山川景物。,B指山川风物使宗教思想得到具体体现和形象阐发。,C指天柱山处处地方都弥漫了浓厚的宗教气氛。,D指虔诚的封建宗教意识所渗透的山水景物。,B,1对“这种山水化了的宗教，理念化了的风物”，解释比较恰当的,28,2对“王安石深感寂寞”的解释，不恰当的一项是（ ）。,A王安石因百姓对历史人物无知感到失望。,B曾建赫赫功业的周瑜的湮没无闻，给初来此地做官的王安石增添了失落感。,C王安石追思古人，对“风流总被雨打风吹去”的现象感慨万端。,D王安石对自己的功业无成，深感老来孤独。,D,2对“王安石深感寂寞”的解释，不恰当的一项是（,29,3以下判断不符合原文意思的一项是（ ）。,A天柱山即古之南岳，它与后来称为南岳的衡山并不在同一地方。,B天柱山自隋唐以来佛道两教都非常兴盛，有可能成为高品位文人的精神皈依点。,C天柱山那层层叠叠的殿宇楼阁，一直是其景观的重要组成部分。,D游天柱山而对乔氏姐妹发生兴趣的，不过是一般的文人。,D,3以下判断不符合原文意思的一项是（ ）。 D,30,4对上面文字综合分析较恰当的一项是,（ ）。,A汉武帝、司马迁、李白、苏东坡等都看重天柱山，是因其宗教气氛和历史魅力。,B天柱山确有使文学艺术家们获得“解脱”、受到吸引的人文景观。,C文学家们的悟性和追求，往往使他们并不重视自然景观的好坏。,D文学家们对山水景物喜爱与否，原因各不相同，难以历数。,E“一截遗欧，一截赠美，一截还东国。”意为借“倚天长剑”还击帝国主义。,C,4对上面文字综合分析较恰当的一项是 C,31,再见,再见,32,1,、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。,2,、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。,3,、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。,4,、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。,5,、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。,6,、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。,7,、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。,8,、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。,9,、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。,10,、没人能让我输，除非我不想赢！,11,、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。,12,、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。,13,、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。,14,、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。,15,、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。,16,、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。,17,、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。,18,、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！,19,、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。,20,、不忘初心，方得始终。,1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而,33,