胸部CT教学用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,胸部CT教学用,服从真理，就能征服一切事物,胸部CT教学用胸部CT教学用服从真理，就能征服一切事物肺窗、纵隔窗。,常规CT:层厚10mm、层距10mm、连续扫,描,HRCT:层厚12mm、层距10mm、不连续,扫描,增强CT:从肘前或手背静脉快速注入碘对,匕剂后再作扫描,CTPA:CT肺血管造影,SEQ 5,常规,薄层,从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文。效果不佳。,由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。,造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：,1.作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。,2.作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。,笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从去年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外小天地”这一专题教改实验。,自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：,一、制订整体训练目标计划,依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。,二、进行专题集中式训练。,1.划分专题。 在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。,2.训练步骤。 训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：,（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。,（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。,（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。,2.课程设置。与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步知识示范），训练课（即第二步分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。,三、开展相应的课外活动,1.按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。,2.利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。,3.开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。,通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。,（贵州省湄潭县湄潭中学）,古语有云：“学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。”我在初中语文课堂教学中发现，班里的很多学生在一定程度上都具有从众心理，同学们的内心深处都迫切希望能与大家的想法产生一致，深怕与其它同学的想法产生矛盾，所以不敢发表自己独特的见解。这种心理不利于学生的个体发展，在一定程度上会阻碍学生的语文学习。由此可以看出，培养学生的质疑能力是非常迫切的。那么，在初中语文课堂教学中究竟如何培养学生的思维能力呢？结合自身的教学实践，下面我谈谈自己的几点看法。,一、紧扣题目质疑,众所周知，题目是对一篇文章的高度概括，通过题目可以简单的了解一篇文章的精髓。但是遗憾的是，很多学生在阅读课文的时候，很少关注到文章的题目，甚至基本不看题目。这样的话往往会造成部分同学对课文的错误理解。所以，在初中语文课堂教学当中，教师必须要引导学生首先看清楚题目，并形成疑问的良好习惯。,对于不同类型文章和不同文体的文章，同学们看到题目的时候应该形成自觉疑问的习惯。拿记叙文来说，很多记叙文的题目都是以事物或者是人物进行命题的。以人物进行命题的文章我们就可以从下面几个方面提出疑问。比如，这个人的姓名是什么？这个人有什么特征？文章的作者具体是从哪些方面来具体刻画该人物的？文章的作者具体是通过哪些事例来刻画这个人物的？等等。具体到孔乙己这篇课文，我在进行课文教学的时候，就是从标题入手的。提出了下面这样的问题：“孔乙己的姓是什么？名是什么？孔乙己是他的原名马？”通过提出这样的问题就给同学们设置了一个悬念，激发学生的探究意识，让大家积极开动脑筋从课文中寻找问题的答案。教师经常对题目进行示范质疑，时间久了同学们就会模仿教师，在无形中不断提高自身的质疑水平。,二、紧扣内容质疑,题目是文章内容的高度概括，但是要想具体理解课文，还需要对课文的内容进行全方位的把握。所以，在具体执教某篇课文的时候可以引导学生对课文的内容进行质疑，培养初中生的质疑能力。,例如，在执教天上的街市一课的时候，我说道：“通过对天上的街市这篇文章的初步了解，同学们有什么疑问吗？请大胆说出你们的想法。”问题抛出之后，同学们议论纷纷，很快李明同学就说道：“天上难道真的会有街市吗？郭沫若为什么会从街灯联想到明星呢？”朱颜同学说道：“郭沫若为什么说天空的飘渺的？既然郭沫若认为天空是飘渺的，那么为什么他又会用到定然有、定然是以及定然能够这样的词汇呢？”王刚同学说道：“为什么郭沫若会在天上的街市一文中用一朵来形容流星，而不用一颗来形容流星呢？”同学们从各个角度对课文内容进行了质疑。这样的质疑，不仅可以培养同学们的创新思维，更培养了同学们的创新精神。教师在进行课文内容教学的时候，可以经常引导学生对课文内容进行质疑，让学生带着疑问去探究课文，不断培养学生的自主学习能力。,四、结语,除了上述培养初中生质疑能力的教学手段之外，我们还可以通过文章的写作背景培养初中生的质疑能力，通过文章中的中心事件培养初中生的质疑能力，在课文空白处培养初中生的质疑能力等。由于篇幅有限，在此就不过多赘述，希望本文的写作可以对广大一线初中语文教师以启发，不断培养初中生的质疑能力，促进初中生更深入的理解和掌握课文。,胸部CT教学用服从真理，就能征服一切事物胸部CT教学用胸部C,1,肺窗、纵隔窗。,常规CT:层厚10mm、层距10mm、连续扫,描,HRCT:层厚12mm、层距10mm、不连续,扫描,增强CT:从肘前或手背静脉快速注入碘对,匕剂后再作扫描,CTPA:CT肺血管造影,肺窗、纵隔窗。,2,SEQ 5,常规,薄层,SEQ 5,3,平扫,增强,平扫,4,三维重建,三维重建,5,胸部CT解剖,肺部,纵膈,胸部CT解剖,6,肺部解剖,右肺:上、中、下3叶,左肺:上(舌)、下2叶。,肺部解剖,7,肺段,右肺(10段):,上:1尖、2后、3前段,中:4外、5内侧段,下:6背段和7内、8前、9外、10后基底段,左肺(8段):,上:1+2尖后、3前段,舌:4上、5下舌段,下:6背段和7+8内前、9外、10后基底段,肺段,8,肺段,肺段支气管是第2级支气管。,每个肺段中间有自己的动脉和支气管,相,邻两个肺段共用一条静脉。,肺段,9,胸部CT教学用课件,10,Name,Division Diameter(mm) How many?/Cross-sectional,area(cm),25,10-15,Smaller,bronchi,ng,611,104,Bronchioles12-23,8x10,5x103,Exchange,Alec,36x108,Name,11,胸部CT教学用课件,12,胸部CT教学用课件,13,胸部CT教学用课件,14,胸部CT教学用课件,15,胸部CT教学用课件,16,胸部CT教学用课件,17,胸部CT教学用课件,18,胸部CT教学用课件,19,胸部CT教学用课件,20,胸部CT教学用课件,21,胸部CT教学用课件,22,胸部CT教学用课件,23,胸部CT教学用课件,24,胸部CT教学用课件,25,胸部CT教学用课件,26,胸部CT教学用课件,27,胸部CT教学用课件,28,胸部CT教学用课件,29,胸部CT教学用课件,30,胸部CT教学用课件,31,胸部CT教学用课件,32,胸部CT教学用课件,33,胸部CT教学用课件,34,胸部CT教学用课件,35,胸部CT教学用课件,36,胸部CT教学用课件,37,胸部CT教学用课件,38,胸部CT教学用课件,39,胸部CT教学用课件,40,胸部CT教学用课件,41,胸部CT教学用课件,42,胸部CT教学用课件,43,胸部CT教学用课件,44,胸部CT教学用课件,45,胸部CT教学用课件,46,胸部CT教学用课件,47,胸部CT教学用课件,48,胸部CT教学用课件,49,胸部CT教学用课件,50,胸部CT教学用课件,51,胸部CT教学用课件,52,胸部CT教学用课件,53,胸部CT教学用课件,54,胸部CT教学用课件,55,胸部CT教学用课件,56,胸部CT教学用课件,57,胸部CT教学用课件,58,胸部CT教学用课件,59,胸部CT教学用课件,60,胸部CT教学用课件,61,胸部CT教学用课件,62,胸部CT教学用课件,63,胸部CT教学用课件,64,胸部CT教学用课件,65,胸部CT教学用课件,66,胸部CT教学用课件,67,胸部CT教学用课件,68,胸部CT教学用课件,69,胸部CT教学用课件,70,胸部CT教学用课件,71,胸部CT教学用课件,72,胸部CT教学用课件,73,胸部CT教学用课件,74,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,75,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,