重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项重症监护室常用医疗设备简介和注意事项16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。常用医疗设备使用注意事项及保养,解放军第一五二中心医晚,医学工程科,LOGO,重症监护蜜常用的四种医疗设备,01台式水纸血压,2微量泣射,03多参数监护仪,04呼吸机,阅读是语文教学中的重要内容，是学生获取有用信息的最重要手段。通过阅读，读者能获得情感的体验、美的享受。在语文阅读教学中，就是要引导学生，通过对文本教材的阅读，而获得情感的历练。语文阅读教学就是要培养学生发现美、感受美的能力，开启学生通过阅读去感受美、领悟美、体验美的眼睛，从而唤醒学生自己的个体审美注意，积累审美素质。那么，新课程下初中语文阅读教学中有什么样的方法与途径融入美育呢？笔者认为应从以下几个方面入手。,1.感知阅读，丰富学生的美的情感阅历,审美情感是学生在阅读过程中培养起来的对客观世界的一种特殊的情感反映形式，是学生个体心灵对客观的人与事的体验。审美情感阅历不是一朝一夕的产物，而是在学生不断的阅读过程中培养起来的情感体验。学生在阅读过程中，从文本塑造的意境中，可以获得诸如欢喜、悲哀、愤怒、恐惧、忧郁等种种复杂情感，从而丰富学生自身的情感阅历。例如学生阅读都德的最后一课，感悟对祖国热爱之情；阅读张之路的羚羊木雕，体验友谊的纯真之情；阅读西蒙诺夫的蜡烛，品悟爱国主义的精神如此等等。另外，文学作品中的语言文字是民族历史文化的沉淀。学生通过语文阅读教学的引导，能在感受美的同时，领悟文字中的价值和精神追求，体验各个时期不同的美的形象，不断提升自己的精神世界。在阅读中享受自然，体验人生，经历苦难曲折，步入更高的思想境界，领略无限的意境风光。,2.激活学生的审美情感,2.1 调动学生已有的情感。教育学生充分联系自己直接的或间接的生活经验，开展积极的思维活动，根据作品中系列的描写而由此及彼地展开联想。如读海燕时，我们若能展开想象的翅膀，浮现海燕搏击风浪的意象，就会体会到该文逼真的形象和精当的描写。没有想象，读者就无法理解作品，无法进入作家营造的艺术世界。因此，在阅读教学中，教师应调动学生的联想、想象力，以进入作家创造的优美的艺术情境。,2.2 感悟作品中的形象。美总是以生动可感的形象出现的，这是美的第一特性。美更多的是形式，是直观的表现，因此，马克思才说眼睛对美的追求最坚决。如马致远天净沙？秋思，作者仅用二十八个字，既无夸张，又不用典，纯用白描勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中的一派灰暗，一面是落日的余晖给整个画面涂上了一抹金黄的颜色；小桥流水人家，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使断肠人更添悲愁。这篇作品除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着情来写的，这就是它艺术上的动人之处。这样的笔法相比于任何一幅高山奇石图也不逊色。诗歌中类似的美的画面的赏析不仅令人怡情悦目，而且能丰富人的感情，开拓人的思维，进而净化人的心灵。教师在分析诗歌形象美的同时，也就给予了学生一种对美的向往和追求。,3.引领感知体悟-酿情,3.1 以理激情 情感是以认识为前提的，只有被感知过的事物，才能对这一事物产生一定的情感。教学时，教师要善于运用讲解的方法，讲清与文章有关的背景、故事，引领学生认清事物的涵义、功用，丰富学生的知识，达到以理激情，情理交融的境界。如教学桃花源记，教师必须将文章的写作背景?D?D东晋末年，战乱频繁，苛捐杂税十分繁重，民不聊生的社会状况向学生作介绍，才能让他们真正理解作者为什么虚构出一个与当时黑暗社会形成鲜明对照的世外桃源，感受到作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。,3.2 读中悟情 书读百遍，其义自见，这个义就是教材蕴蓄的深刻的情感内涵。通过朗读可让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。如变色龙的朗读，可用语气表情模仿人物语气、神态，同时伴随朗读播放带有笑声的录音，每读到发笑之处，录音机便发出一阵笑声，学生受感染也发出一阵阵大笑，在充满讽刺喜剧效果的氛围中理解变色龙的含义。在初中语文教学中，朗读是一种非常重要的方式，教师要注重指导学生，抓住字、词、句，进行朗读训练，体悟情韵。,4.拓展阅读，培养学生的美的创造力,拓展阅读，一是从内容是上拓展。语文阅读教学不仅是针对课本文本的阅读，更是针对广阔的文学文本的阅读。从内容上拓展能进入语文课本的文学作品毕竟是少数，还有大量的优美的文学作品散落于课外。因此不能把学生的审美眼光仅仅局限于课内的文本阅读之中，要由课内延伸到课外，以此来拓展学生的眼界，丰富学生的阅读审美经验的积累。语文阅读教学中的美育也因此延伸到课外。首先，教师要通过多种途径了解学生课外阅读的情况，了解的目的是为了加强针对性引导。其次，教师要经常推荐优美的文学作品给学生提供美育的精神粮食。使学生能不断丰富美育阅历积累审美素质。再次，开展课外活动，把学生的审美眼光从书本引向社会生活，读万卷书，行万里路。二是从了解上拓展。语文阅读教学不仅是引导学生阅读文本，更重要的是理解文本。理解文本就要展开学生与文本的对话。由此拓展开去，学生与文本作者对话；学生想象意境与文本塑造意境对话；学生想象意境与作者心中意境对话。这些对话无论是联想想象还是创造想象都含有丰富的创造因素。例如，在引导学生阅读朱自清的背影时，了解到朱自清不接受美国救济粮而饿死就会被他伟大的人格与崇高的民族气节所感染，从中受到教育。具体到文本阅读中，应引导学生与文本对话，走进朱自清的内心世界。背影中所塑造的亲情是感人的，但是学生在与文本对话之中，还会体会到背影不仅写出了对父爱的真挚感情，而且也体会到了家庭亲情的纯真之美。,总之：语文阅读教学中注重学生美的素质培养是时代的需要，也是语文新课程改革的需要。语文教师就是要利用语文课本及其它语文课程资源中多种多样的形象美，把握教材的特点，结合学生阅读学习的个性，运用形象化的现代教学手段，激发学生美的情感，引导学生进行独特的个体审美体验，引导学生一步步地积累美的感悟、美的情感，从而形成学生自身的美育素质。教师在阅读教学时，要充分运用文本中描绘的自然美、社会美和艺术美所蕴含的高尚而优美的情感，从学生心灵深处打动学生，在情感上陶冶学生灵魂。通过不断积累的美的素质，形成学生自己的审美观、人生观、价值观、社会观。,语文新课改的目标之一是为了加强教师对课程相关资源的开发利用，激发学生兴趣，积极开展教学活动，从而增强学生的语文知识水平，进一步提高学生的语文学习能力。就目前的教育状况而言，不少教师与学生缺乏对学习资源的掌握利用，而综合性学习就是为了改善这种现象，全面开发学生的智力资源，培养学生的语文综合能力。本文结合多年的教学经验，认为开发语文综合性学习资源主要从以下几方面入手：教师积极调动学生的思想体验，开发存储的知识；以教科书、资料媒体和网络等位媒介的教育；跨学科联合教育；结合学校、家庭、社会等综合资源的学习。,一、利用课内资源,教科书是学生获取语文知识的重要途径，是开展学习活动的重要资源，是编著课程的最终出发点。在语文教科书中涉及多方面的学习资源，语文综合性学习就是深入发掘教材中隐含的相关资源，培养学生的学习能力，锻炼学生的思维活动，达到最终的教学目的。对于教科书中的某些单元，教材只是提供了简短的参考资料，如“马的世界”，提供的相关资料涉及历史、文学、艺术品、俗语等多个方面。在该课题的讲述中，教师可以组织学生开展综合性学习，就“马的世界”为主题开展知识竞赛，是学生结合参考资料讲述涉及“马”的历史事件、文学作品、历史故事、成语、俗语等。这样做，不仅可以调动学生的学习热情，而且充分结合了教材的知识点。通过该活动使学生充分了解与马有关知识，拓展教科书中的内容，改善教学效果。,二、迁移课外资源,开展综合性学习的显著特点就是开放性，不仅突破了教材的限制，而且实现了跨学科的学习，但活动的开展要使课内资源与课外资源充分结合，确保活动迁移的方向与方式。例如，在人教版上册的第二单元主要是以描写人物为主，该单元的主人公不论是车夫(老王)、保姆(阿长与山海经)，还是老农(台阶)等这些人物都是社会中的微小人物，但作者通过对这些人物的描写与刻画，展现出这些微小人物身上的人性光芒。在综合性学习活动中，可以以此为迁移，迁移出学生身边的小人物的平凡感人故事，加强学生的人文教育，提升语文水平。对于该单元应以“关爱弱势群体”为主题展开，实现人文关怀与情感熏陶的充分结合，教师可以在课堂上讲述小故事。例如残疾儿童上学困难、贫困山区上学困难，加强爱心教育。学生在课外活动中，通过生活了解“弱势群体”，由“关爱弱势群体”迁移到“关爱同龄人”，最后拓展到“让世界充满爱”的主题思想中。此类教学活动，极大地增强学生的同情心，培养学生的爱心，可以发起学生为贫困地区的爱心捐助活动，以实现本活动的根本目的。,三、突出师生资源,教师与学生共同扮演着对课程资源开发主体与对象的双重角色。由于每个人的社会阅历、知识水平、情感挂念、生活环境、智力水平等方面的差异性，随着光阴的流逝在不断的变化中发展，这是语文综合性学生的重要资源来源途径。这样可以促进师生互动，情感交流，了解心理世界。以语文综合性学习献给母亲的歌为例，在讲述“唠叨中的爱”段落中，可以讲述自己对妈妈唠叨的认识 “听到同学们说起自己很烦妈妈的唠叨，我想起了从前的自己，和你们一样大的时候，我也觉得在家里边有特别多的烦恼，我觉得我长大了，可以决定自己的事了，不需要他们管东管西。可他们觉得我还小，凡事要听他们的，那么自然就和爸爸、妈妈发生了很多的矛盾，我觉得家像个笼子一样限制了我，我渴望自由。今天我从笼子里飞了出去，来到了兰州，但是我又无时无刻不在想念我的家，想我的爸爸、想我爱唠叨的妈妈。”通过老师的真情讲述，让同学们说说自己对于妈妈唠叨的感受与看法，让学生了解期中包含的人间真爱与无私关怀，激发学生懂得内心情感，了解学生的心理世界，使学生了解、理解父母的良苦用心，同时对该文章的思想深入了解，达到课程目的。,四、挖掘地方特色策略,语文综合学习资源受文化、学校、师生以及地域等环境因素的的差异影响较大，所以，教师在综合性语文教学资源的开发上因以教科书内容为出发点，结合教学的实际情况和地方资源特点，积极开发当地的自然资源与人文资源风俗习惯、生活经验、传统文化和乡土地理等实际情况，拓展学习资源。例如，在综合性学习到民间采风去，菏泽面塑，历史悠久，牡丹区的穆李村是有名的“面塑之乡”，著名艺人李芳清等人曾到东南亚、中东、欧州和澳大利亚等 10多个国家献艺，教师可以此引导学生收集资料、展开学习，了解面塑的制作工艺，拓展对故乡的传统文化、民风民俗等内容的了解；菏泽是国务院命名的“戏曲之乡”对此可以组织学生调查菏泽戏曲的种类、历史。进一步了解家乡的文化内涵，实现学生的多方位学习。也可以让学生来表演舞台剧、笑话，小品等。在进行综合性学习黄河，母亲河时，可结合黄河穿菏泽而过，了解黄河的历史发展、地理变迁，收集相关信息，了解母亲河的忧患，引导学生加强对母亲河的意识，加强保护母亲河的观念，培养环保意识。,语文课程标准对于课程资源进行了全方面的整合，同时倡导在教学活动中充分开发课程资源。而语文综合性学习就是以此为出发点的展开形式，其主要的教育目的是为了进一步提高学生的语文综合能力，在实际的教学活动中，教师要积极开展语文综合性学习，全面开发语文教学资源，促进学生语文水平的提高。,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项16、云无心以出岫，鸟倦,1,常用医疗设备使用注意事项及保养,解放军第一五二中心医晚,医学工程科,常用医疗设备使用注意事项及保养,2,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,3,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,4,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,5,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,6,LOGO,台式水银血压计,使用注意事项,3、血压计水银泄漏时,切勿随处乱倒,应及时将水,银收入密闭不透光的容器内,然后送至医工科处理,LOGO,7,LOGO,台式水银血压计,使用注意事项,4、台式水银血压计的医,学计量检定周期是6个月一次。,如果水银泄漏,血压计要及,时再次计量检定,进行校对,以免读数误差影响诊断。,LOGO,8,LOGO,台式水银血压计,水银的危害:,水银是常温下惟一呈液态的金属。水银泄漏后,在常,温下即可燕发成气态,由于它的吸附性特别好,易被墙,壁和衣物等吸附,成为不断污染空气的源头。长期吸入,则会造成汞中毒。汞中毒分急性和慢性两种:急性中毒,有腹痛、腹泻、血尿等症状;慢性中毒主要表现为口腔,发炎、肌肉震颤和精神烦躁等。,LOGO,9,LOGO,台式水银血压计,LOGO,10,LOGO,台式水银血压计,水银泄漏后应急处理:,带上手套、口罩,用胶带纸将洒落在地面上的水银粘,集起来,放进可以封口的小瓶中,如饮料瓶,塑料瓶等,并在瓶中加入少量水,水的目的是防止水银的蒸发,要特,别注意的是,收集过程中,要动作迅速,且将窗户打开,保持良好的通风,手尽量不要与水银接触,收集好的水银,更要避免进入下水道,防止污染地下水。,LOGO,11,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,12,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,13,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,14,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,15,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,16,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,17,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,18,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,19,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,20,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,21,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,22,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,23,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,24,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,25,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 课件,26,重症监护室常用医疗设备简介和注意事项 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