静配中心医院感染课件

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Have you ever been to these places？ Which do you like best？ Whats your dream place？ step 2.游戏“吹牛皮（lets boast）”； t：I like London best and I have been to London four times. What about you？ s1：I have been to Singapore ten times. step3.游戏“看谁记性最好（who has the best memory）”。t：I have been to London four times，s1：has been to Singapore ten times. s2：has been to Thailand once，how much can you remember？在教学时抓住学生心理，能让学生饶有兴趣地讨论话题，并且有话可说，两个游戏的连续设计，have/has之间转换自然，逐步感知。,2.设置情景，内化语法,语法教学应在一定的语言环境下运用语言。教师应让学生从听觉、视觉、运动觉等感觉中体验和接触语法，让语法教学情境化，进行以意义为中心的语法情境性练习，在实际中获得提高，帮助他们正确地运用语法来表达思想。通过情景教语法，学生学得快，学得牢，用得活。,3.淡化讲解，自主归纳,语法规则需要根据学生的知识水平及时总结、归纳，一步一步铺垫，先让学生实践，引导他们去体验、感悟、发现并参与语法教学，充分发挥他们的主观能动性。例： if引导的条件状语从句（if clause） step1. Finish the sentences； If Mr.wolf comes，I will protect our sheep.,If Meiyangyang_（carry）a big box，I_（help）her. step2. Discuss in groups and try to find the roles； rule：_引导条件状语从句，针对一个可能的动作，表达它的可能的结果，主句用_，从句用_。学生通过喜闻乐见的事物，感知句法，再模仿练习，逐层推进，让学生将分散孤立的知识加以纵横联系，使之系统化，条理化。,4.实践操练，提高能力,语言学习不能单纯地靠单句练习，应不断放在有意义的语境中去听或读，从中归纳总结出句法规律，提高语法意识，增强语言能力。因此，教学中要体现交际性，不但要活学，还要活用，在用中学，在学中用。例：“假日旅行（traveling on holiday）”操练一般过去时（或者一般将来时）， 老师准备中外著名城市的卡片，（最好带有标志性建筑）及贺卡（奖品）。每小组各领取几张卡片和贺卡。活动时，第一人拿取一张卡片，根据卡片内容描述自己假日里去过的地方，但不能说出地名。s1：I went to one of the big cities in china. It is in the northern part of china. I enjoyed the traditional food there.其他同学猜，可以提一些问题加快自己的猜测。s2：How did you get there？ How many places did you visit？首先猜中的获得贺卡。将时态操练放在实际的运用中，学生既乐于说又有话说，知识能力都获得提高。,另外，还可以编成口诀：比如，大多数初一新生在初学英语时，对于联系动词“be”的用法总是出现错误，因为汉语中无论任何人称的“是”都是一个，而英语则不同。在纠正多次而效果却并不好的情况下，将口诀“我是am，你是are，is跟着她，他，它；单数is，复数are；not加在系词后；提前大写就疑问。”讲述给学生，他们对此语法项目的学习效果就有明显提高。,总之，我们在实际教学中，应该多花时间和精力，精讲多练。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。教师要有计划地安排复习及重复练习。语法教学以交际为中心，以习得语言为核心，有意识地把习得语法的目的引到实用和交际中。在教学中针对不同的教学目标、教学内容，教师采用灵活多样的教学方法，使语法教学不再枯燥，创造良好的语言环境，使他们在适当的语境中习得语法，促进学生的语言技能和语言能力的发展。,静配中心医院感染41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，,1,静配中心医院感染预防和控制,静配中心医院感染预防和控制,2,静配中心,人、财、物相对集中,节省时间、人力资源、提高工作效率,静配中心,3,静配中心医院感染课件,4,静配中心医院感染课件,5,医院感染管理要求,房屋、设施和布局基本要求,区域划分:洁净区、辅助工作区和生活区,人流物流:不同区域之间的人流和物流出入走向合,理,不同洁净级别区域间应当有防止交叉污染的相应设,施,医院感染管理要求,6,各区域功能,洁净区:一次更衣、二次更衣及调配操作间,辅助工作区:药品与物料贮存、审方打印、摆药准,备、成品核查、包装和普通更衣等功能室,生活区:,各区域功能,7,静配中心医院感染课件,8,洁净区人员要求,人员准入:培训考核合格,严格控制人员进入,进出人员严格按照规定着装,定期考核,岗位职责,无菌操作技术,健康体检,洁净区人员要求,9,辅助区要求,干净整洁,温度:根据药品储存要求不同应分设冷藏、阴凉和,常温区域,湿度:4065%,控制区域加强管理,禁止非本室人员进出,辅助区要求,10,静配中心医院感染课件,11,静配中心医院感染课件,12,静配中心医院感染课件,13,静配中心医院感染课件,14,静配中心医院感染课件,15,静配中心医院感染课件,16,静配中心医院感染课件,17,静配中心医院感染课件,18,静配中心医院感染课件,19,静配中心医院感染课件,20,静配中心医院感染课件,21,静配中心医院感染课件,22,静配中心医院感染课件,23,静配中心医院感染课件,24,静配中心医院感染课件,25,静配中心医院感染课件,26,静配中心医院感染课件,27,静配中心医院感染课件,28,静配中心医院感染课件,29,静配中心医院感染课件,30,静配中心医院感染课件,31,静配中心医院感染课件,32,静配中心医院感染课件,33,静配中心医院感染课件,34,静配中心医院感染课件,35,静配中心医院感染课件,36,静配中心医院感染课件,37,静配中心医院感染课件,38,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,39,