汽车电器基础知识培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车电器基础知识培训,服从真理，就能征服一切事物,汽车电器基础知识培训汽车电器基础知识培训服从真理，就能征服一切事物电器基础,电压,阀门关闭的时候,容器B中的水,A处的压,B处的压力,位要比容器A中的水位高。两个,水位差h,A,B,当倒持甲数时育者电的本,阀门打开,体育特长生专项训练与身体素质协调训练的体系，是由心理素质训练过程和运动训练形式方法两个大的模块组成的，而且这两个模块的培训过程，形成过程都是在同一个项目的同一个时间段里形成与发展的，其训练的方式都是以身体练习为主，并在身体练习的过程中慢慢地形成的，那么我们是如何运用该体系组织学生进行身体练习，从而证明该结构体系符合我校校情的呢?,首先我们根据学生的需要，组织各种兴趣小组或者社团，如篮球兴趣小组，乒乓球兴趣小组，韵律操兴趣小组等，以培养学生的运动能力，满足学生的需要，再则根据学校发展需要和学生成才的需要，成立各方面的学校业余训练代表队，如田径代表队，篮球代表队，武术代表队等，这些兴趣小组和代表队的训练模式的具体实施，都是以我国体育运动训练学理论体系作为理论指导，同时结合我校的具体情况进行操作的。在这之中，如果从纵向维度来分析运动训练学理论体系，会包括运动训练的原则、运动训练的内容、运动训练的方法、运动训练的安排、运动训练的负荷这样五个方面。这五个方面会始终贯穿于训练的各个模块，及各个模块的各个时期，这里以i00米跑训练课来作例子，如果是比赛前全面提高学生运动成绩的训练阶段，在每天学校只给一个小时的有效训练时间里，我们某次绝对速度训练课的练习内容有30米加速跑、60米加速跑、80米加速跑，练习的量比往时多了一些，如30米跑多3组，60米跑多了2组，80米跑多了1组，采用的是计时跑的方式，并且每组跑时规定的时间也跟往时一样，但组与组之间的间隔时间比往时缩短，心率最高达到180次分，而往时心率要求最高是达到160次分，大大地增加学生运动强度，从而迅速提高学生的运动水平。另外，中学生身体机能及心理要素都处于生长发育阶段，注定了他们可逆性强的特点，决定了他们的专长还有很多不确定的因素，有待于我们老师去发现去挖掘，特别是以前从没参加过系统训练的学生，更是无法作出最后的定夺，也许在这阶段某学生体现出来的是篮球的天赋，另一个时间段表现出来的也许是武术的天赋，再下个阶段也许体现出来的是舞蹈的天赋，据此，相同的训练队不同的个体，要有不同训练计划，不同的训练手段，不同的运动负荷等，即使是同一个体，在不同的时期也要因学生运动能力的变化，对训练的各个环节进行调整，也就是我们给学生制定的模式一定要根据学生当时实际量身定做，才能达到最佳的训练效果。训练模式构架确定后，我们就必须要寻找适合学生当时实际情况的饵料给予他们营养，使他们能够正常健康地发展，如，我国经典的运动训练学理论体系就给我们提供了丰富的食物，让我们能够根据需要进行挑选。那该体系都有些什么食物供我们享用呢?从上面的阐述我们知道，从纵向维度来看，我们的运动训练包含着一般训练学、项群训练学和专项训练学3个层次。而所谓的“一般训练学”是适用所有运动项目的运动训练学的理论；“项群训练学”就是适用于部分运动项目的运动训练学理论；“专项训练学”只是适用于一个运动专项的运动训练学理论。如何正确地掌握这些理论，给学生进行有效的训练，尽快地提高他们的运动水平，这是每个教练员都必须认真思考的问题，那我们教练员除必须研究运动理论以外，就必须认真地研究学生，然后才能确定应用哪个层次的理论对学生进行科学的指导，当然，运动训练的系统性、连贯性，注定同一训练系统这三个层次的应用很难划清界限，也就是很多情况下都是你中有我，我中有你，只是占的比例有多少，而且这个比例的多少也必须随着运动训练的开展，进行相应的调整。,随着课题的开展，该体系不管是对学生或者对教师还是对学校都产生着重大的影响。,1.学生的成才。该体系的完善与运用，使参加体育训练学生的人越来越多，各种兴趣小组和社团也比以前增多，所以学生参加兴趣小组的机会也多，这样既满足了他们体育运动的需要，又满足了他们升学的需要，如2008届的卢建克同学，刚入学时他只是一名普通的学生，从没有受过正规的训练，只是对体育有一定兴趣爱好，到我校以后，他选择参加了篮球与田径兴趣小组的训练，随后又加入了篮球代表队与田径代表队，08年参加体育术科考试，以术科成绩96分的高分被北京体育大学录取。,2.教师的成长。该体系的运用，使教师教学训练水平有了很大的提高，如：付强是05年从高校毕业到我校任教的新老师，通过课题研究，该老师迅速成长，不仅胜任高中三年体育循环教学，更是在各级基本功大赛中取得好成绩，如08年在南宁市基本功大赛中获二等奖，所带的篮球代表队在参加各种级别比赛中均取得好成绩，如08年武鸣县中学生篮球比赛中取得了冠军。,3.学校的发展。训练体系的推广与应用，使学校各个兴趣小组和代表队训练越来越具有系统性、科学性，因此这几年，我校不管是在体育高考中还是在参加各种级别的比赛中均取得好成绩，如05年、06年、08年，我校体育高考中均有考生考上北京体育大学。,(责任编校：扬子),众所周知,作文教学是语文教学的极其重要的组成部分,并且是初中语文教学中的“难中之难”。传统的作文教学模式是:教师命题教师指导学生作文教师批改教师讲评。而新课标全日制义务教育语文课程标准(实验稿)明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。那么新课标下初中作文教学该怎样进行?笔者根据自己的教学经验谈谈自己的一些看法和做法。,1 教师要培养学生的写作兴趣,常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导”。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强吧食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳,反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它。”可见作文教学中着力于学生兴趣的培养,使学生“有饥饿感”“有食欲感”,乐于表达,从而拨动学生乐于写作的心弦,收到良好的教学效果。我的一贯做法是课前一人三分钟演讲,要求学生把自己前一天见闻感受中最难忘最感人的东西说给同学们听,要求简洁明了,又不乏生动。这一作法既锻炼了学生的胆量和口头表达能力,又培养了学生“听”的能力,并且学生对这一活动有浓浓的兴趣。倘若要讲的人多,但由于只准一人上台演讲,于是要求其余人写出来用夹子夹好挂在教室里。,2 教会学生积累写作素材,教师要多组织一些活动,如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等,让他们将笔触面向家庭,学校,深入到社会。除了注意生活观察外,还需留心生活经验的积累,把自己所见所闻所感所想用笔记下来,俗话说:“好记性不如烂笔头”。其实古往今来,许多作家都是在记笔记,写日记中成长起来,因而无论课内外,都要主动去练笔,将来这笔记就可成为作家积累素材的原始仓库,成为作家以后的写作取之不尽,用之不竭的宝藏,因而平时要以生活为写作源泉,自觉认识生活,挖掘生活,从而用笔来反映生活。我一贯做法是每生每期要备一个“摘抄练笔本”,每周检查一次。之所以命名为“摘抄练笔本”,意思是每周要有一些摘抄,可摘抄名人名言、谚语警句、优美词句、优美片段、优美篇章,同时每周一定要有自己的练笔,长短不限,内容不限,每周定期检查的目的是进行督导,使之养成习惯,我认为语文教学不可忽视这一点。,3 要重视学生的实践活动,首先,需要唤起学生的写作欲望。没有欲望,就不会有推动个体活动达到一定目的的内部动力。因此在作文实践中,设法让学生明确写作是他们生活的第一需要,是一种精神享受,是表达自己喜怒哀乐情感的一种方式,是整理自己思想,挖掘自己潜能的有效途径。其次,教师要激励学生“用心”生活,多方积累,要告诉学生,生活中到处有美,只有用心才能发现,才能有所收获。美国著名教育家杜威积极倡导参与社会活动。叶圣陶先生也告诫我们要多接触社会,多感受生活,他曾经这样打过比方:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪水自然活泼地流个不歇。”为此,在作文教学中,要努力设置相当的情景,充分调动学生写作的主动性,激发学生的写作兴趣。再次,教师要灵活变通,相机而行。正常的作文课时间如果学生写不出作文,干脆打破陈俗旧套,在学生有兴趣时,让他写,帮他练。如夏天刚才还是晴空万里,忽然就会乌云满天,电闪雷鸣过后,大雨铺天盖地,一会儿功夫,地上的水就没了脚面子,学生通常关注备至。这时,就依顺学生心态,讲读课随机变成观察课、作文课,并及时拟出不同侧面的题目,让他们把见到的、听到的和想到的写下来,学生能不兴趣盎然,挥洒成文吗?经常这样随机练习,学生作文水平就会大有提高。,4 要想方设法优化教师的主导作用,现代化教学,教师必须力争登上时代和科学的制高点,才能有所作为,大有作为。因此我想,在作文教学中,教师的引导应该适度、适时和得法。讲得过多,面面俱到,会妨碍学生创造性思维的发挥;讲得太少,如蜻蜓点水,隔靴搔痒,又起不到点拨的作用。让学生主动参与,广泛加入,增强兴趣,活跃思维,以其达到从容成文之效果。如学了最后一课后,可让学生讨论“韩麦尔先生重返讲台后,小弗朗士该怎样学习?”学习荔枝蜜后,让学生讨论“作者梦见自己变成一只小蜜蜂的深意在哪?”大家经过反复地讨论,既明白了范文的匠心,更觉得可写的内容很多,恨不得立竿见影,一吐为快。教学实践表明:这种先说后写的方法,每次讨论的时间虽短,效果却是事半功倍,有助于学生养成作文前认真思考的习惯。初中学生已具备一定的作文基础,讨论的过程既是围绕审题、立意、选材、谋篇等交流方法,各抒己见的过程,更是集思广益,激发作文表达欲望的过程。从讨论中学生明白了作文的目的,获得了许多可写的材料,受到了谋篇方法的启发,作文变得不再是难事了,学生肯定会有话写,并乐于写。这样的主导就真为作文教学的整个过程起到保驾护航的作用了。,总之,新课程标准下初中作文教学必学围绕学生主体,教师主导而进行。迫切需要教师培养学生的写作兴趣,教会学生积累写作素材,重视学生的实践活动,优化教师的主导作用,努力拓宽学生写作空间,让学生从课堂走向生活,我坚信:只要我们语文教师深入学习新课程改革理念,大胆地探索改革,坚持不懈,不断反思,不断创新,作文教学的路就会越来越广。,电器基础,电压,阀门关闭的时候,容器B中的水,A处的压,B处的压力,位要比容器A中的水位高。两个,水位差h,A,B,当倒持甲数时育者电的本,阀门打开,压力不同产生能量,同样的道理,在电路方面,要想使电路中有电流通过,必须要,保证用电器两端有电位差。,电压符号:,单位:伏特,单位表示:,电阻的水流模拟,水流较大的原因,内壁比较光滑、平直,长度较短,橫截面积较大,同样的,水流较小的原因,内壁粗糙、弯曲,长度较长,横截面积较小,影响电阻的因素,影响电阻的因素有,材料,长度,横截面积,电阻是材料本身的特性,材料确定后,在电路中不会随电流、电压的变化而,变化,电阻,在电路上将通过电路阻力的大小称为电阻。,联入电路有三种不同的情况:,断路,阻值,电阻符号:R,单位,欧姆,单位表示:,电流,以水流为例:电流相当于流经水管的流量,电流,在电路上,将单位时间内流过电路的电子数量称为电流,电流符号:I,单位:,安培,单位表示:A,各物理量间的关系,理理里符号,单位,单位表示,电压,U,电流,安培,A,电阻,R,欧姆,功率,瓦特,欧姆定律:,U=R. I,P=U. I,(w)(),串联电路,电压,U=U1+U2+U3,电流,L2,=11=12=3,电阻,R=R1+R2+R3,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,