汽车空气流量传感器_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车空气流量传感器,怎样思想，就有怎样的生活,汽车空气流量传感器汽车空气流量传感器怎样思想，就有怎样的生活第一节概述,空气流量传感器(AFS)又称为空气流量计(AFM),是进,气歧管质量型空气流量传感器MAFS)的简称,、功用,检测发动机进气量的大小,并将进气量信息变换成电信,号输入ECU。进气量信号是ECU计算喷油时间和点火时间的,主要依据。,二、空气供给系统的类型,汽车燃油喷射系统(EF根据空气供给系统的计量方式,EHI系统可分为:,L型EFI系统D型EFI系统,(1)L型EFI系统,通过空气流量计检测进入发动机空气质量,汽车采用的L型传感器分为体积流量型传感器和质量流,量型传感器。,喷油器进气岐管,空气流量,稳压室节气门体,传感器,怠速,空气滤清器,空气阀,质量流量或体积流量方式,L型传感器采用直接测量方式,所以进气量的测量精度,较高,控制效果优于D型燃油喷射系统,学困生是英语课程教学中存在的特殊群体，也是教师应倾心关注的对象。学困生的转化则是教学的重中之重，更是为了实现英语课程教学的“面向全体学生全面学习发展需要”理念。透过学困生学习以及表现，有针对性提出教学策略方法， 引导学生在宽松自由和主动尝试的过程中发现问题、探究问题，更利于学生调整学习思维方法，切实增强学习的主动性和激情，提高英语综合运用技能。,一、关注学困生长处，赢得尊重信任,英语学困生也有闪光点。多关注他们的闪光点，让他们从内心深处得到尊重和信任，能使得他们在激活自身学习激情的基础上，更能够主动投入到英语学习之中。以这样的方式肯定学困生，更能拉近师生之间距离，帮助他们夯实基础知识和基本技能。,围绕他们的长处多关注和肯定，能使得学生在增强学习动力和潜能的基础上更好增强学习英语的信心。在关注学困生长处时，一方面，多肯定他们的进步，对他们在学习中取得的突破或者新的发现予以充分认可肯定，引导学生有针对性予以概括总结，培养他们的总结反思运用能力;另一方面，多主动与学困生沟通，多让他们在增强理解体验的基础上认清自身的问题和不足，帮助他们在了解过程中更好增强破解难题的决心。关注学困生的闪光点，能使得学生对英语教学产生一定学习兴趣，激发学习内生动力。,关注学困生的长处，能使得学生对认知情感和语言表达运用形成一定感悟。例如在牛津高中英语（Advance with English）模块三 Unit 3 Back to the past的“Reading B Lost civilizations”教学指导中，可建议学困生在整体阅读“Reading A”的基础上，结合文章表达的“What do we should do for lost civilizations？”主题，不妨多给学困生思考的时间和空间，鼓励他们就“How much do you read from the article？”“Do you know about characters about Loulan？”等各抒己见，帮助他们在相互表达中增强认知感悟。,二、运用差异化任务，增强表达激情,围绕学困生学习困生，运用差异式和发展化的思维方式来引导他们有针对性学习交流，能在丰富他们认知情感基础上，帮助他们更好激活自身的学习潜能。差异化任务运用，能在突破学生思维表达障碍的基础上，更利于他们有自由运用的空间。,在差异化任务设计中，按照学生的学习能力不同，结合课程教学的重点和难点来设计不同的任务，更利于学困生有效掌握运用。在指导运用中，一方面，根据学困生的能力差异，设计具有层次性和可发展性的思考题目，让他们有明确的思考方向和任务，帮助他们在尝试中可自由灵活地予以选择运用;另一方面，关注学困生的综合表达交流，鼓励他们在同桌、小组讨论交流中主动表达和积极交流，帮助他们更好主动调整策略方法，增强学习感知。以任务化学习模式引导学生有针对性发现问题，利于学困生在主动尝试的过程中增强知，促进探究好奇心，满足全面发展需要。,差异化任务设计，更能够使得学生有广泛的学习自由。如，在模块七 Unit 2 Fit for life的“Reading Two life-saving medicines”教学中，不妨建议学困生以“The history about Aspirin and Penicillin ”为引导任务，鼓励他们运用互联网资源来查找相关的资料，建议他们就“How much do you know about unction of Aspirin and Penicillin？”“Do you know how do we have medicines correctly？ ”等进行相互讨论交流，增强理解感知。这样的方式引导任务探究，能使得他们将自我质疑转化为主动探索运用，增强认知感悟。,三、借助实践性活动，倡导互动交流,运用实践活动来给学困生主动交流和使用英语的机会，能使得他们在自觉转化运用的过程中更好调整策略方法，增强认知感悟。以互动交流的方式来活化学习资源，便于学困生增强学习兴趣和激情，强化认知的长期性和准确性。,在实践活动创设过程中，教师可结合学生的能力差异设计相应的实践活动。在运用过程中，一方面，充分运用好现代化学习资源，帮助他们在主动尝试和实践交流的过程中活动更多的认知体验;另一方面，根据学生的不同表现，可建议学困生根据力所能及来主动选择相应的学习活动，增强认知体验。这些实践活动运用，能帮助学生更好识记和运用英语知识。,总之，转化学困生应该在了解和关注他们需要的前提下，多给他们自由表达的空间和时间，让他们在充分暴露自身思维的基础上，增强他们的实践运用能力，促进语言知识技能生成。通过人文关怀的方式转化学生，利于学生在主动发现自身学困原因，有针对性破解学困难题。,【,进行课本剧教学探索以来，笔者一直希望能够在课本剧的课堂教学方面有所突破，希望能够通过课本剧的读、写、演、评四个环节，激发学生学习热情，提高课堂教学效率，打造主动快乐课堂。因此，我们制定了“以读促写，以写带读，以演促写，以演促评”的16字方针，以期达到预期目标，实现“表演带动挖掘文本，点评促进深度阅读”这一设想。,明确方向以后，还需要寻找适当的方法，这样方能有效地在课堂教学方面扎实推进。后来学习了汪中求先生的细节决定成败一书，颇受启发，我明白了细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度和科学的精神，也真正懂得了老子“天下大事，必作于细”的教诲。我终于找到了课本剧教学的突破口关注细节，拓展阅读，充分想象，深入挖掘，让课本剧学习充实、丰满。,读，敲骨吸髓，抓住字词细节,“读”，就是在演出前能够读懂课文，读透课文，以便在编写剧本的时候能够把握文章的主旨，扣住文章的细节，写出好的剧本；在表演和点评的时候，再次深入地阅读课文，咀嚼、品味同学们对细节的处理和评价，抓住重要词语，敲骨吸髓地深入阅读文本。,如，为学中富者两次问同样的句子“子何恃而往？”我们在表演前请同学们品读，明确富者两次说话的语气和用意，以便更好地把握人物。表演以后同学们进行评价时，我们再组织大家一起品味这两句话，这时同学们就可以清晰地说明它们的差异：第一次富者主要是疑问，以为贫者突然发迹了，居然可以去南海了，所以问得急切，问得真诚；当他听说贫者只有一瓶一钵时，完全不相信贫者可以成功，感叹道：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”这次富者的态度明显是否定的，语气充满了傲慢和不屑。这样分析下来，我们对课文的理解就深入了许多。,在学习专题阅读走近杜甫的时候，为了更好地表演石壕村，许多同学积极主动地扩大阅读面，“三吏”“三别”兵车行等都成了同学们认真阅读的对象，杜甫、安史之乱都成了同学们钻研的对象。,在语文教学中，如果我们能够帮助同学养成把握细节这一好习惯，能够让同学们喜欢咬文嚼字，喜欢用心去品读课文，那么，无论是现代文阅读还是文言文赏析，都会被同学们品读出新意。,写，挥洒自如，拓展尽在细节,“写”，就是在演出前后让学生挥洒自如地写剧本、写点评、写活动感言。,写剧本是一种再创作，如果仅仅是依据课文内容去改编的话，那充其量也就是个格式的转换，不会有什么新意，不会有什么成就。因此，改编时我们既要保持原作的创作意图，又要故事情节更紧凑，人物性格更鲜明，有自己独到的一面。怎样做到这些？细节，关注细节，选择最有利于自己创新的地方加以充分想象，将其润色、放大、夸张、细化，直到剧本鲜活灵动充满新鲜血液为止。,成语滥竽充数中有句“南郭处士请为王吹竽”，如果仅仅是平铺直叙，那这个故事的改编就会很平淡，于是我们在改写剧本的时候，依然保持南郭处士吹牛的本色，加以想象甚至是穿越，然后故事就风趣幽默而又颇具讽刺意味了。,在课本剧活动中，因为同学们都参与其中了，尤其是演出和评价让他们很兴奋很过瘾，因此他们往往会有很多深刻的感受，于是，我们的写作便有了源头活水，具备了把作文写好的前提条件。,那么怎样指导他们把这么经典的素材写好呢？细节，一定要把握好细节，否则，大家只是把活动经过简单记录一下，那就难免空泛平淡、千篇一律了。,演，淋漓尽致，高低全仗细节,“演”，尽兴地演，淋漓尽致地展示角色，揭示主题，这是同学们最感兴趣的一个环节。课本剧的表演是语文教学的一部分，对于人物刻画、角色塑造没有太高要求，相对比较简单。但如果没有一个表演规范，不能通过对剧本矛盾冲突的演绎，了解世间的真善美与假恶丑，感悟作品的魅力，让学生去发觉美，体验美，传达美，创造美，深化对文本的理解，那么，那些看似热闹的表演很有可能变成嘻嘻哈哈的娱乐，快快乐乐地演出以后，剩下的收获却寥寥无几。因此，在演出的时候，我们要求同学一定要在拓展阅读的基础上，抓住文本的细节，进行有想象力的“真实”表演。,在课本剧的表演中，细节最能体现艺术，也只有把细节处理好才会具有感染力。下面以走近杜甫专题阅读表演的课本剧为例加以说明：,姐姐：长官，弟弟还小，还不能上战场啊。,老士兵：不能上战场没有关系，只要能干活就行。,姐姐：（哀求地）不行啊，兵爷，父亲和哥哥都战死了，弟弟太小了，家里就他一个男丁了。,众士兵：说了也没用，走，走吧！（拖弟弟下）,弟弟：（挣扎着大哭）姐姐，姐姐,姐姐：（痛不欲生地）弟弟，弟弟,小士兵：别哭了，有什么好伤心的？我不就是刚被抓出来的吗？不是还活着吗？在家有什么好啊，饿也会饿死的。,老士兵：走吧，孩子，我都快50了，不还是要去打仗吗？有什么办法呢，走吧！（下）,这个片段源自新安吏，小士兵的劝说是我们加出来的，目的是要通过小士兵说当兵好，反衬出那个时代百姓生活的悲苦，反映那个民不聊生的苦难现实。在表演时，“弟弟”台词很少，在排练时我就抓住细节，让扮演弟弟的同学充分想象：父亲和哥哥都战死沙场了，战场上血流成河，杀声震天，年幼的他连武器都扛不动，上战场只有死路一条，况且，他那么小的年龄还会被人欺负在那次公开课表演时，一向内向的这位同学表演得非常感人，他全身颤抖着，吓得不敢说话，特别是被抓走时的两声凄惨的悲号“姐姐，姐姐”声泪俱下，让许多听课的老师流下了眼泪。,评，入木三分，成败皆在细节,课本剧教学，并不是所有的同学都要写剧本和演出，对于全体同学而言，入木三分地评剧本，评表演，将文本和表演相对照地评，同样是非常重要的。学生在点评时，我们会引导学生从人物的语言、动作、神态等方面去分析人物形象，带领学生回归文本，抓住文章富有表现力的词句进行分析，以求得到更好的效果。,在橘逾淮为枳中，楚王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”这里的“笑”就是我们演出和评价的重点,到底为什么笑呢？同学们的评价各不相同：有的说是楚王自讨没趣的无奈，有的说是楚王戏弄别人不成的尴尬，有的说是楚王自认倒霉，自找台阶的方法，还有人说那是楚王大人大量的气度等。总之，表演得到底好不好，对文本的把握到底是不是准确，区分的标准就在于能否仔细打磨细节，能否用自己独到的领悟能力去演绎和评价细节。经过同学们的反复讨论，这个“笑”终于得到了比较深刻的分析。,在点评时，我们不仅关注同学们的评价内容，还关注他们交流的方式：如果是正面的意见，人们往往容易接受，但我们的评论不可能只讲好话，总会有不同意见产生。于是我要求同学先找别人的闪光点予以肯定，然后再说“如果你能在某某方面再注意些的话，如果你能在某某方面表演得再真实一些的话，我以为会更好。”或者说“我谈一下我的不成熟看法”这样一来，同学们更加善于交流了。,海尔老总张瑞敏曾说过，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在课本剧评价中，一个独到的细节分析，一段条理分明措辞恰当的评价，往往最能反映出一个人的语言修养。因此，借助课本剧的形式，结合课文内容对课本剧的表演进行多元评价，在演与评中深度理解文章内涵，以此感悟先哲智慧，引起情感共鸣，受到思想熏陶，这是我们课本剧教学的追求。,作者通联：上海市闵行区君莲学校,第一节概述,空气流量传感器(AFS)又称为空气流量计(AFM),是进,气歧管质量型空气流量传感器MAFS)的简称,、功用,检测发动机进气量的大小,并将进气量信息变换成电信,号输入ECU。进气量信号是ECU计算喷油时间和点火时间的,主要依据。,二、空气供给系统的类型,汽车燃油喷射系统(EF根据空气供给系统的计量方式,EHI系统可分为:,L型EFI系统D型EFI系统,(1)L型EFI系统,通过空气流量计检测进入发动机空气质量,汽车采用的L型传感器分为体积流量型传感器和质量流,量型传感器。,喷油器进气岐管,空气流量,稳压室节气门体,传感器,怠速,空气滤清器,空气阀,质量流量或体积流量方式,L型传感器采用直接测量方式,所以进气量的测量精度,较高,控制效果优于D型燃油喷射系统,(2)D型EFI系统,通过进气歧管绝对压力传感器检测进气歧管内的绝对,压力从而间接测量进气量。,D型EFI系统利用进气歧管绝对压力和发动机转速来,计算吸入气缸的空气量,又称为速度密度型EFI系统。,进气岐管,喷油器,压力传感器,节气门体,进气岐管意速空气阀,空气滤清器,稳压室,速度一密度方式,由于空气在进气歧管内流动时会产生压力波动,D型,燃油喷射系统的测量精度不高,但控制系统的成本较低。,三、EFI采用的空气流量计类型,翼片式空气流量计,体积流量型,卡门涡流式空气流量计体积流量型,热线式空气流量计,质量流量型,热膜式空气流量计,质量流量型,量芯式空气流量计,体积流量型,空气流量传,感器安装在空气,滤清器与进气软,管之间。,至各气缸,进气,气道燃油喷射式发动机进气歧管,空气流量传感器的安装位置,空气进气管后段节气门体,空气流量计,滤清器,进气管前段,例:桑塔纳2000轿车发动机汽油喷射系统,压力调节器,油箱,电控单元,燃油,滤清器,喷油器,ECU,油压调节器,冷起动阀,汽油泵,节气门,燃油,开关,分配器,水温,空气温度,传感器,传感器,空气流量,氧传感器,节气门辅助空气阀传感器,曲轴转角,传感器,转速传感器,BOSCH,例:别克轿车电子控制汽油喷射系统,燃油压力调节器,冷起动喷油器,发动机转速传感器,曲轴转角传感器,喷油器,进气温度传感器,品,节气门位置传感器,歧管压力传感器,水温传感器,冲泵,油箱,油压调节器,冷起动喷油器,进气温度传感器,电子控制单元,进气岐管绝对,压力传感器,节气门囗,度传器,动汽油泵,滤清器,汽油箱,波许D型汽油喷射系统,汽油箱,油分配管,法压调节,叫汽油泵,滤清器,节气门位,蓝传感器,传感器,氧传感,萏电池,传感,分电器,波许L型汽油喷射系统,汽油箱,滤清墨,熄油分配器,气油泵,油压训节器,补充空气阀,线式空气流量计,氧传感器,冷起动喷嘴,空气滤清器,节气门位,置传器,熬时阃开关,温度传暑,ECU,蕃电池,点火开关,波许LH型汽油喷射系统,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,