1窃读记【第1课时】 (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着,窃读记,融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧！,窃读记,1,第 一 课时,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,1.,认识,“,窃、腋,”,等,7,个生字，会写,“,窃、炒,”,等,14,个生字，正确书写,“,支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘,”,等词语。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。,(,重难点,),学习目标,走进作者,林海音：,(1918,2001),，原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾省苗栗县，台湾现代著名女作家，被称为台湾文学界,“,祖母级人物,”,。,主要作品：,散文集,窗,，短篇小说集,城南旧事,，长篇小说,春风,晓云,，广播剧集,薇薇的周记,等。,林海音幼时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十几年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在,窃读记,这篇文章中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店中看。,相关资料,点击,听朗读,听范读，边听边想，边画给自己留下印象最深的语句。,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：,课文写了什么？,读一读,踮,起脚尖 贪,婪,目,的,地,暂,时,din,l,n,z,n,d,我会认,din,l,n,z,n,y,l,踮,婪,腋,暂,辘,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文以,“,窃读,”,为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的,“,窃读,”,经历。表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。,窃,qi,书写指导：,“,穴,”,中撇捺略收，,“,七,”,稍小，,“,刀,”,撇画舒展。,结构：,上下,组词：,窃听 窃喜,造句：,我们的想法不谋而合，我不禁心中窃喜。,音序：,Q,部首：穴,炒,cho,书写指导,：左窄右宽，第四笔捺变成点，最后一笔撇舒展有力。,结构：,左右,组词：,炒菜 炒股,造句：,妈妈有一手炒菜的绝活。,音序：,C,部首：,火,锅,u,书写指导：,左窄右宽，右上部,“,口,”,稍小，,“,内,”,宜宽。,结构：,左右,组词：,铁锅 饭锅,造句：,饭锅里有妈妈刚做好的饭菜。,音序：,G,部首：,钅,踮,din,书写指导,：左窄右宽，,“,足,”,末笔变成提，,“,店,”,长撇舒展。,结构：,左右,组词：,踮起 踮脚,造句：,小妹妹踮起双脚往前走。,音序：,D,部首：,足,哟,y,书写指导：,“,口,”,小而偏上，,“,勺,”,不宜过宽,。,结构：,左右,组词：,哎呦,造句：,他哎哟一声摔倒了。,音序：,Y,部首：,口,饿,书写指导,：左窄右宽，右部斜钩舒展有力。,结构：,左右,组词：,饥饿 饿肚子,造句：,打了一上午的球，我感到非常的饥饿。,音序：,部首：,饣,惧,j,书写指导：,左窄右宽，第九笔横长,。,结构：,左右,组词：,惧怕 畏惧,造句：,面对困难，我们首先要克服的是畏惧心理。,音序：,J,部首：,忄,充,chn,书写指导,：左窄点正横长，撇舒展，竖弯钩圆润有力。,结构：,上下,音序：,C,部首：,亠,造句：,在这次发言中，他充分发表了自己的见解。,组词：,充分 充电,檐,y,n,书写指导：,左窄右宽，第四笔捺变成点，第八笔撇舒展。,结构：,上下,组词：,房檐 屋檐,造句：,小燕子喜欢在屋檐下做窝。,音序：,Y,部首：,木,皱,zh,u,书写指导,：左窄右宽，,“,皮,”,长撇舒展，捺画有力。,结构：,左右,组词：,皱纹 皱眉,造句：,爷爷那饱经风霜的脸上布满了皱纹。,音序：,Z,部首：,皮,碗,wn,书写指导：,左窄右宽，右下部笔画紧凑，注意穿插迎让。,结构：,左右,组词：,瓷碗 饭碗,造句：,妈妈买了一些漂亮的瓷碗。,音序：,W,部首：,石,酸,sun,书写指导,：左窄右宽，右部笔画紧凑。,结构：,左右,组词：,心酸 酸甜,造句：,他不愿意提起那段心酸的往事。,音序：,S,部首：,酉,撑,chn,书写指导：,左窄右宽，右部笔画紧凑,。,结构：,左右,组词：,支撑 撑船,造句：,他勉强支撑着这日渐萧条的大局。,音序：,C,部首：,扌,柜,u,书写指导,：左窄右宽，,“,巨,”,要方正。,结构：,左右,组词：,书柜 衣柜,造句：,我的书柜里摆满了童话故事书。,音序：,G,部首：,木,踮起脚尖,(,din,di,n,),贪婪,(,l,n,ln,),目的地,(,d,d,),酸痛,(,sun shun,),暂时,(,z,n zh,n,),易读错字,多音字,转,zhun,（,转身,）,zhu,n,（,转门,）,藏,yn,（咽喉）,yn,（吞咽）,贪婪：,适宜：,知趣,：,理解词语,贪得无厌（贬义词）。 不知满足（褒义词）,造句：小草,贪婪,地吮吸着雨露，希望自己能快快长大。,合适相宜。本课指在书店人多时，无人注意当时的环境与我只读不买的窃读行为相适合。,造句：这里气候,适宜,，水源充足，是蝴蝶生长的好地方。,知道进退，不惹人讨厌。,造句：一进书房，看到爸爸在埋头读书，我便,知趣,地退了出来。,白日梦：,倾盆大雨：,饥肠辘辘：,依依不舍：,理解词语,比喻不能实现的幻想。,造句：如果每天做,白日梦,，将来必定一事无成。,形容雨极大。,造句：一场,倾盆大雨,把路边的树木冲刷得干干净净。,饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿,造句：他因为没有吃早饭，所以还没到放学时间就感到,饥肠辘辘,。,非常留恋，舍不得离开。,造句：爸爸,依依不舍,地和我们挥手告别，踏上了南下的列车。,隐藏隐蔽,这两个词都有,“,藏起来,”,的意思。,“,隐蔽,”,比,“,隐藏,”,更带积极、主动的意味，多用于人，如,“,战士们立刻疏散隐蔽起来。,”,。,1.,太阳不见了，原来它,隐藏,在云儿姐姐的身后了。,2.,就算敌人藏得再,隐蔽,，我们也要把他们找出来。,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,再读课文：,边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。,第一部分,(,第,1,自然段,),放学后，,“,我,”,急匆匆地赶往书店。,第二部分,(,第,2-9,自然段,),作者以时间为序，生动细腻地描写了,“,我,”,窃读的真实情景及窃读的复杂滋味。,第三部分,(,第,10,自然段,),写,“,我,”,离开书店时的心情，并借用国文老师激励,“,我们,”,的话自勉。,交流分段情况,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味。,说一说课文的中心句。,本文以,“,窃读,”,为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的,“,窃读,”,经历。表现了作者对书的热爱和对知识的渴望,再读课文，想一想课文写了什么？,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了作者喜欢读书，在读书中感受到窃读五味俱全，而且领悟了读书的真谛。,1,一锤定音,(,在画线的字正确的读音下画,“,”,),。,哎,哟,(,yu,y,),贪,婪,(,l,n,n,n,),暂,时,(,zh,n,z,n,),支,撑,(,chn,chn,),目,的,地,(,de,d,d,),踮,起脚尖,(,din,din,）,习题源于,点拨,“,课后练习单,”,的,“,基础知识练,”,2.,根据拼音写词语。,炒 锅,屋 檐,惧 怕,皱 眉,cho gu,j,p,w y,n,zh,u m,i,3,选词填空。,恐怕惧怕害怕,(1),她,(,),晚上一个人走路。,(2),朝中百官,(,),赵高的权势，也随声附和。,(3),这件事,(,),不行，我妈妈一定不会答应。,恐怕,惧怕,害怕,4,句子练习。,(1),急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,(,仿写,),_,_,(2),理解句子。,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：,“,记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！,”,“,吃饭长大,”,指的是,_,；,“,读书长大,”,指的是,_,。,身体的物质需求,我急忙打开书，一页，两页，书像吸铁石，深深地吸引着我。,精神的成长，心灵的成长,