新生儿正常生理特点及护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,新生儿正常生理特点及护理,新生儿正常生理特点及护理,新生儿正常生理特点及护理,乳县妇幼保健晚张理淼,新生儿正常生理特点及护理,2,乳源妇幼保健院,新生儿的定义,是指胎儿娩出,结扎脐带时开始至生后28天。,足月儿,胎龄满37周至不满42足周的新生儿。,早产儿:,胎龄满28周至不满37足周的新生儿,过期产儿:,胎龄满42周以上的新生儿。,乳源妇幼保健院,3,乳源妇幼保健院,主要是指胎儿从母亲子宫内娩出到外界生活,的适应期,在此期间,小儿脱离母体而转为独,立生存所处的内外环境发生根本的变化。其适,应能力尚不完善。而且分娩过程中的损伤、感,染,也继续延续存在,先天的畸形也常在此期,表现出来,新生儿免疫功能低下,体温调节功能较差,因,而易感染,护理起来必须细心、科学、合理。,乳源妇幼保健院,4,乳源妇幼保健院,出生时评估,目的:,1判断新生儿的重要生命体征有无异常,是否需要立即进行复苏,判断宫内生长发育状况,决定相应的保,健措施;,判断有无严重的先天畸形或产伤,决定,紧急处理措施,乳源妇幼保健院,5,乳源妇幼保健院,评估内容:,出生后即刻生命体征评估,将新生儿置于保温环境中,然后立刻判断是否足,月,活力是不是好,有无呼吸、心率,观察皮肤,颜色。如无呼吸,则应先清理呼吸道后进行触觉,刺激,如拍打脚底或快速按摩后背。如仍无呼吸,则按新生儿室息进行复苏,并根据呼吸、心率及,肤色决定复苏措施。以上过程应在新生儿出生后,30秒内完成。, Apgar评分,Apgar评分是对新生儿出生后短期内健康状况的综,合评估,应在产后1、5、10分钟各评一次,乳源妇幼保健院,6,乳源妇幼保健院,检查有无严重畸形和产伤,主要从体表观察有无畸形,如脑积水、脊柱裂、脊柱畸形,或肿物如脑膜膨岀,脊膜膨出、骶尾畸胎瘤等,四肢畸形,外生殖器畸形,肛门闭锁,皮肤有无异常的色素沉着、丘,疹、溃疡、破损或水肿等。,体格发育评估,全面体格发育评估是根据详细的形态指标,如体重、身长、,胸围、头围、上臂围等测量指标来判断。,胎龄评估,胎龄评估是判断胎儿的成熟度,估计出生后生活能力的重,要指标。,乳源妇幼保健院,7,乳源妇幼保健院,正常新生儿的外观,正常新生儿皮肤红润,有少许胎脂,胎毛少。,四肢屈曲状,小腿不,是很直,手呈握拳状,鼻尖上有“黄白色小,点”,哭声响亮,吸,吮力好。,乳源妇幼保健院,8,乳源妇幼保健院,体温:,腋表温度为36037之间,新生儿的体温调节中枢功能,不完善,皮下脂肪薄,体表,面积大,易散热。因此体温,不稳定,易随环境温度变化。,当吃奶不足、外界温度偏低或,有疾病时,即可表现为体温不,升。因此,炎热季节新生儿的,卧室应注意通风,并供给足够,的水分,冬天要为新生儿保温、,以防冻伤及硬肿症的发生。,乳源妇幼保健院,9,乳源妇幼保健院,消化系统,吞咽功能已完善,但食管下段括约肌松弛,贲门括约肌松弛,胃呈水平位,幽门发育,较好,故易出现溢奶现象。生后一、两天,内常呕吐浅黄色或咖啡色粘液,这是因胎,儿消化道的分泌物和通过产道吞咽的羊水、,粘液及血液所致。消化道面积相对较大,管壁薄,通透性高,有利于流质及乳汁中,营养物质的吸收,但肠腔内的毒素易进入,血循环,引起中毒症状。,乳源妇幼保健院,10,乳源妇幼保健院,我怎么知道宝宝吃饱了?,当宝宝吃奶后可以安静入睡,不哭闹,就表明已经吃饱了。如果在入睡后不到1,小时又开始哭闹,往往是奶量供应不足。,母乳喂养的婴儿是按需哺乳,不需要,限制间隔时间。人工喂养的孩子一般间隔,3小时喂1次,乳源妇幼保健院,11,新生儿正常生理特点及护理课件,12,新生儿正常生理特点及护理课件,13,新生儿正常生理特点及护理课件,14,新生儿正常生理特点及护理课件,15,新生儿正常生理特点及护理课件,16,新生儿正常生理特点及护理课件,17,新生儿正常生理特点及护理课件,18,新生儿正常生理特点及护理课件,19,新生儿正常生理特点及护理课件,20,新生儿正常生理特点及护理课件,21,新生儿正常生理特点及护理课件,22,新生儿正常生理特点及护理课件,23,新生儿正常生理特点及护理课件,24,新生儿正常生理特点及护理课件,25,新生儿正常生理特点及护理课件,26,新生儿正常生理特点及护理课件,27,新生儿正常生理特点及护理课件,28,新生儿正常生理特点及护理课件,29,新生儿正常生理特点及护理课件,30,新生儿正常生理特点及护理课件,31,新生儿正常生理特点及护理课件,32,新生儿正常生理特点及护理课件,33,新生儿正常生理特点及护理课件,34,新生儿正常生理特点及护理课件,35,新生儿正常生理特点及护理课件,36,新生儿正常生理特点及护理课件,37,新生儿正常生理特点及护理课件,38,新生儿正常生理特点及护理课件,39,新生儿正常生理特点及护理课件,40,新生儿正常生理特点及护理课件,41,新生儿正常生理特点及护理课件,42,新生儿正常生理特点及护理课件,43,新生儿正常生理特点及护理课件,44,新生儿正常生理特点及护理课件,45,新生儿正常生理特点及护理课件,46,新生儿正常生理特点及护理课件,47,新生儿正常生理特点及护理课件,48,新生儿正常生理特点及护理课件,49,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,50,