水性塑料油墨的制造与使用方法_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水性塑料油墨的制造与使用方法.,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,水性塑料油墨的制造与使用方法.水性塑料油墨的制造与使用方法.26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。水性塑料油墨的制造与使用方法,姚红元,概述(一),在我国凹版塑料油墨,是从六十年代逐渐发展起来的,当时以印,聚氯乙烯为主,到了七十年代,我国聚乙烯工艺设备稳定发展,再加上聚丙烯,涤纶等塑料的出现并大量广泛运用,促进了这种,油墨的发展。上世纪八十年代以来,我国的塑料软包装业得到了,飞速发展,促进了食品、日化及医药等产品包装的不断更新换代。,工业化进程的加剧,带来更多的环境问题,各国政府制定政策要,求发展经济时应能更好的保护环境及自然资源。人们环保、卫生,安全意识的不断增强,促使我们对塑料软包装的要求更趋于严格,特别是对卫生安全性指标的要求,如溶剂的毒性、溶剂的残留量、,重金属含量等指标。,中学生课业负担过重早已是基础教育的热点话题，减负也早已成为教育界的共识。学生减负的起点在课堂。本文主要从课堂教学入手论述优化课堂教学的必要性以及有效方法和途径，从而在根本上减轻学生的课堂学习负担。,课堂教学 课业负担 基础教育,一、减负的起点在课堂,课堂是学生减负的主阵地。因为课堂教学是学校教学的主要组织形式，学生学习的主要时间和空间在课堂。如果学生在课堂上学不懂、学不会，就可能在课下加班加点，加重负担；如果学生在课堂上得不到学习的乐趣和肯定，就可能产生厌学情绪，从而产生过重的心理负担。因此，减负的源头在课堂。,一般认为，学生课堂学习负担主要表现在以下两个方面：一是源于学习时间过长、作业量和作业难度过大而产生的学生认知负荷；二是源于对学习困难的焦虑，这两种都是显性方面的负担，已被社会各界所广泛关注。然而，在此要强调的却不是它们，而是学生学习隐性方面的负担，这一点恰好通常被人们忽视，它主要是指教师的教学方式、方法与学生的需求不适应而使学生产生的负担，例如同样的教学内容，有的教师让学生感到很费劲，而有的教师则让学生感到轻松愉快；有的授课教师一节课学习容量很大，学生的思维量也很大，但课堂上学生学得很轻松，课堂学习负担并不过重；有的授课教师在课堂上情绪低落，学生如坐针毡，即使没有任何作业，学生的心理负担也是过重的。这种隐性的学习负担存在于每一位教师的每一堂课之中，并且日积月累，这种隐性的学习负担就会转变为显性的学习负担。因此要从课堂教学入手，从学生学习的隐性负担入手，从根本上来减轻学生课堂学习的负担。,二、优化课堂教学是学生减负的有效之举,1.课堂教学方法,许多教师在教学中，把学生简单当成接纳知识的容器，实施注入式、填鸭式、满堂灌的僵化教学方式，缺乏教育的艺术性和趣味性，无法激发学生的兴趣，这样就使学生产生较大的心理负担，使学生感到厌倦，这正是学生产生学习负担的主要原因。,2.课堂氛围状况,有些老师不善于调节课堂气氛，整堂课都过于严肃单调，自始至终都是死气沉沉的，学生学得也枯燥无味，心理负担自然会产生。,3.课堂内容本身,某些学科是比较抽象而难以理解的，容易使学生产生畏惧情绪。,结合以上课堂隐性负担的来源，要切实减轻这一负担，最好的办法就是优化课堂教学。具体来说就是要实施愉快式教学，给学生营造一种愉快和谐的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习。愉快式教学就是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想，以兴趣为前提，运用各种行之有效的手段和方法，努力创造愉快、轻松、活跃的教学氛围。优化课堂教学不仅可以使学生轻松愉悦的学习，而且可以培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，提高学习效率。因此，在一定程度上，优化课堂教学能够减轻学生的学习负担，是一项有效之举。,三、优化课堂教学的途径和方法,1.建立民主平等友好的师生关系和师生交流的平台,民主平等友好的师生关系，可以缩短师生间的心理差距，可以使学生在学习中感到安全感、尊严感和愉悦感。教师应关注学生，了解他们学习、生活、思想上存在的问题和困难，并给予帮助。老师心中有学生，关心帮助学生，学生就会喜欢老师，对其任教的学科也易产生兴趣。此外，还要建立师生交流的平台，通过语言交流，激发起师生间的情感交流，这有助于和谐师生关系，融洽课堂气氛。,2.营造愉快、轻松、活跃、和谐的课堂氛围，使学生乐于学习,良好的课堂氛围能使人身心放松，往往乐于集中精力投入工作中；相反，严肃而紧张的气氛，易使人紧张疲惫，工作时往往不能集中精力。,（1）来源于教师自身的课堂风采,祥和的微笑，亲切的语言，饱满的精神，风趣的淡吐，如春风、似甘露，给课堂带来生机和快乐。,（2）来源于教师的优质教学,深入浅出，行云流水般的教学，让学生如痴如醉，既是学习，又是一种享受。,（3）来源于教师对学生的赏识、肯定和激励,教师要对学生课堂上优秀的表现予以恰如其分的肯定，老师一句轻轻的表扬，能给学生产生巨大的动力，推动其进步。,课堂教学中，学生是主体，是内因，学生是否乐意学习，很大程度上取决于有什么样的课堂氛围。教师的教是为了学生的学，如果学生不乐意学，教师的教也就失去了意义。因此，教师应营造愉快、轻松、活跃、和谐的课堂氛围，使教师愉快的教，学生专心的学。,3.让课堂成为学生自主发展的阵地，让课堂充满活力,一直以来，以教师为中心的“灌注”式教学法严重阻碍了学生的发展，加重了学生学习的负担。课堂内，从头到尾都是教师讲学生听，学生早已失去自主性。学生没有了求知欲望，学习负担自然会加重。而教育改革的呼声就是要真正承认和体现学生的主体地位和作用，让课堂成为学生自主发展的阵地。因此，我们应把一人准备全班等候，一人板书，全班笔记的授课方式改为全班积极准备，主动参与，走向讲台的形式。这样一来，使得课堂气氛活跃了，使得学生主动参与交流了，而且还体现了教学是以教师为主导，以学生为主体的双边活动，增加了课堂的活力，提升了学生自我探究学习的能力，丰富了学生的情感体验。虽然课中也存在不少问题，但比起传统的教师为中心的教学法，学生的自主性得到了激发，学习负担也减轻了许多。,4.激发学生的兴趣，使学生自觉而快乐的学习,兴趣是学生学习和发展思维想象能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣，可以激起其积极性，这不仅直接影响学习质量的提高，还将影响其潜在素质和能力的发挥。因此，要让学生克服对学习的惧怕心理，教师就要善于在课堂中激发他们的学习兴趣。,（1）教学故事法,如果我们收集一些与教学内容相关的故事，不但能提高学生的兴趣，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。可以是科学家的故事，可以是科学史的故事，也可以是科学原理应用的故事。,（2）贴近生活法,学生走进课堂，有许多生活积累。要善于把教学内容与学生的生活紧密结合，寻找他们生活中的科学。,（3）亲身实验法,实验是科学的基础，是培养学生实验技能，提高科学素养的重要手段，也是激发学生学习兴趣的重要因素。我们不但要做好教材中的演示实验，还可以利用身边常见的器具来实验。,总之，在课堂教学中要不断地运用新的方法和途径来优化课堂教学，只有这样才能真正在源头上减轻学生学习的负担。,Vocational College General Education Path under,Innovative Talents Training Objectives,MA Suping， GAO Hongbo,（Nantong Open University， Nantong， Jiangsu 226006）,Abstract Starting from general education and innovative talents of meaning and relations in the analysis of the current status of General Education of Vocational Colleges and on the basis of the main problems discussed General Education path under Vocational College Innovative Talent Training target， which is to establish a correct concept of general education， to build a sound general education curriculum， to build a high-quality， professional ability of teachers， establish and improve the management mechanism.,0 引言,通识教育是当前我国高等教育改革的热点，通识教育理念适应了我国社会经济转型发展与“全民创业、万众创新”的新形势，高职教育作为高等教育的一种形式，经过近些年来的发展，无论是在招生规模方面还是在在校生数量方面都在迅速扩大，可以说高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。办好高职教育，培养具备较强实践能力和创新能力的人才具有重要的现实意义，是实施人才强国战略，增强我国的国际竞争力的需要，是进一步改善人才培养结构的需要，是适应我国产业结构的调整与转型的需要，也是促进和扩大就业、构建终身教育体系的需要。因此探究如何进一步开展好助力创新型人才培养的通识教育是一个重要的课题和有着重要的现实意义。,1 通识教育与创新型人才的内涵及相互间的关系,1.1 通识教育,通识教育的概念随着时代的发展，地域文化的不同，它的内涵有所差异且逐渐丰富，学术教育界对通识教育的内涵论述主要有通识教育是一种教育理念，是大学的办学思想;通识教育是关注人的全面和谐发展的非专业、非职业性和非功利性的教育等。其中，我国学者李曼丽女士从性质、目的和内容三个维度对通识教育的内涵做了较为详尽的表述：“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育;就其目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家的公民;就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的非功利性的基本知识、技能和态度的教育”。结合现有的研究成果与论述，我们不难得出以下的结论，即“通识教育”是一种教育理念，高等教育的内容不仅应该包括专业教育，还应包括非专业教育。它不是与专业教育相对立的另一种教育，两者之间相辅相成，相互促进，开展好通识教育可以使学生具有较坚实宽广的专业基础功底、合理的知识和能力结构的同时，还可以使学生全面协调地发展，进一步提升他们的实践能力和创新能力。,1.2 创新型人才的内涵,具体地说，创新型人才内涵应体现在以下几个方面：（1）强烈的好奇心和求知欲望，思维开阔、灵活，具有较强的洞察力和分析问题能力。（2）能够快速适应社会经济新形势的变化发展，具有较强的汲取新知识的学习能力。（3）具有牢固而广博的基础知识和专业知识。（4）具有良好的与他人合作和沟通能力。（5）具有较强的恒心和毅力，具备吃苦耐劳、承担艰苦的工作的能力，社会责任感强。,1.3 通识教育与创新型人才培养间的关系,人类社会知识经济时代业已到来，知识经济增长的动力依赖于科技创新型人才培养。而创新型人才的培养离不开通识教育的助力和推动。创新型人才的培养仅靠单一的专业教育是很难实现的，通识教育是培养创新型人才的重要途径。第一，创新型人才的合理知识结构离不开通识教育。通识教育可使学生深入掌握专业、学科和事物之间的内在联系，通过学习广博的自然科学、人文科学、社会科学相关知识，丰富了学生知识结构，拓宽了学生的想象力和视野，有利于学生创新能力的培养。第二，通识教育能促进创新型人才良好思想品格的逐渐养成。创新的过程中通常是漫长而枯燥的，创新成功与否，不仅仅取决于智力因素，还取决于是否具备坚定的信念，顽强的毅力和强烈的创新激情。第三，通识教育为创新型人才脱颖而出营造了良好的氛围。创新离不开人的个性发展，个性的充分发展和张扬是创新性思维的基础，独特的个性是创新型人才的显著特征之一，通识教育为学生的个性得到充分的发展提供了有效途径。 2 当前高职通识教育存在的主要问题,（1）对通识教育功能定位和内涵认识不足，理念陈旧，目标不明确。一些高职院校对通识教育功能定位和内涵认识不足，表现为流于填鸭式的教学方式，而在学生合理的知识结构的培养等方面欠缺，导致了通识教育课程教学中的混乱和低效，造成了培养出的学生千人一面、毫无特色，欠缺创新的意识、精神及能力等，不能很好的适应社会的变化发展。,（2）通识教育课程体系建设缺乏应有的调研和论证。一些高职院校仍然按过去学科专业式套路编排通识教育课程，具有综合性、贯通性的跨学科内容偏少，甚至是将某些专业课程降低要求或将有关专业内容稀释后作为通识教育课，这种课程内容通常流于仅是专业知识的粗浅介绍，无助于学生的个性发展和实践能力、创新能力的培养。,（3）通识教育的师资贫乏，管理机构和措施不完善。当前大多数高职院校没有形成一支业务能力强、热心于通识教育师资队伍，相关的激励机制缺失，教师投入的精力不够，往往备课不充分、仓促上阵，缺乏应有的学情分析，没有对学生进行深入的了解，仍然以“填鸭式”的教学为主，教学质量难以保证，使得“教”与“学”两张皮，往往使得通识教育流于形式。,3 创新人才培养目标下的高职通识教育有效途径,时下，我国正在实施创新驱动、转型发展发展战略，要实现这一目标，离不开培养大量的具有创新精神和创新能力的人才。近些年来，虽然我国高职院校在通识教育方面做了大量尝试，取得了一些成绩，但同时也存在着一些有目共睹的问题，因此，探讨研究创新人才培养目标下的高职通识教育有效途径具有重要的现实意义。,（1）树立正确的高职通识教育理念，明确服务于创新型人才培养的通识教育目标。传统的教育思想是以向学生传授知识为中心的，在教学过程中常常是要求学生对知识的记忆、模仿和重复的练习。这种教育思想流于注重对学生进行知识的传授，而忽视了对学生全面的能力素质的培养。因此，要培养创新型人才，首先要正确认识通识教育的内涵，摈弃传统以传授知识和一切围绕考试来进行的教育模式，以学生为本，以学生为中心，不断激发学生的好奇心和批判精神，培养学生的发散性思维、创新思维和创新能力。,（2）构建科学合理的高职通识教育课程体系，有效发挥通识教育在培养创新型人才中的整体功能。要充分调研论证，避免通识教育的随意性和盲目性，构建科学的通识课程体系。合理的通识教育课程体系建设和教学内容的设计开发，是培养创新型人才，有效实施通识教育的关键，近年来，学术界、教育界在此方面做了大量有益的探索，归纳起来主要有以下观点，即经典研读以获得核心价值的精义论;知识是一个整体，须统整兼顾的均衡论;与生活结合，以解决问题为取向的进步论。上述三种观点，虽然在一定程度上促进了我国通识教育的发展，但就当前我国社会经济发展形势而言，不可避免地存在着一定的局限性。依据我国通识教育存在的问题和国内外已有的成功经验，结合当前我国高职通识教育实际，笔者认为在合理设置和改革高职通识教育课程方面，可通过如下几个方面构建高职通识教育课程体系，即公共必修通识课、跨学科综合贯通性通识课、选修通识课程、专题讲座、社会生活体验性的通识课等。以跨学科综合贯通性通识课内容为例，主要包括跨学科领域的课程，如科学与文化、心理生理健康、世界形式与中国国情、学习方法与职业规划、安全与健康等。,（3）构建一支知识广博、学生欢迎的高职通识教育师资队伍。教师作为教育者，对通识教育课程的有效实施起着重要的作用，通识教育的有效实施离不开构建一支知识广博、学生欢迎的通识教育师资队伍。高职院校可在从学校中挑选出素质和业务水平过硬的教师组建一支专门的通识教育教师队伍的同时，还可以从社会上聘请一些有丰富经验、责任心强的专家作为兼职教师来校授课，总之，创新型人才培养必须要建设一支具有思想素质硬，知识水平高的高职通识教育师资队伍，只有具备了一支能对所修学科融会贯通并能旁征博引、整合零散的知识成为系统学识的通识教育教师队伍，才能促使学生把一般性知识转化为内在的智慧， 达到知识的系统性的把握和人格的陶冶，从而不断提升创新能力。,（4）建立健全科学的高职通识教育管理体系。,积极探索创新通识教育管理模式。打破学科间的壁垒，高职通识教育课程组织管理应由一个横跨各系院、各专业学科的校内的专门机构进行策划、管理和实施，包括设计、执行、更新、评价、监管、师资和经费的配备等环节。,改革教师评价考核机制，引导更多的优秀教师积极投身于通识教育。目前高校教师评价考核标准过于单一，在此方面高职院校尤为突出。如过分强调科研成果在教师工作绩效中的比重，这种导向客观上导致教师热衷于科研而对教学工作尤其是通识教育的教学工作积极性方面较为欠缺，这种现象亟待解决。建议高职院校可根据教师自身特点和实际情况，改革教师评价考核机制，引导更多的优秀教师积极投身于通识教育。,改革学生的评价机制，激发学生参与通识教育的热情，全面提高学生素质。高职院校应该根据学生的素质、兴趣爱好、心理特点、生理特点，建立一个科学的、合理的、公正的学生评价体系，引导学生积极参与通识教育课程的学习，在学习中不断提升学生的综合能力素质，为培养创新型人才奠定良好的基础。,水性塑料油墨的制造与使用方法,姚红元,概述(一),在我国凹版塑料油墨,是从六十年代逐渐发展起来的,当时以印,聚氯乙烯为主,到了七十年代,我国聚乙烯工艺设备稳定发展,再加上聚丙烯,涤纶等塑料的出现并大量广泛运用,促进了这种,油墨的发展。上世纪八十年代以来,我国的塑料软包装业得到了,飞速发展,促进了食品、日化及医药等产品包装的不断更新换代。,工业化进程的加剧,带来更多的环境问题,各国政府制定政策要,求发展经济时应能更好的保护环境及自然资源。人们环保、卫生,安全意识的不断增强,促使我们对塑料软包装的要求更趋于严格,特别是对卫生安全性指标的要求,如溶剂的毒性、溶剂的残留量、,重金属含量等指标。,概述(二),软包装凹版印刷业虽然为人们提供功能各异的包装袋,但由于大,量有杋溶剂的挥发也带来了严重的环境负面影响。目前,我国的,软包装凹版油墨和干式复合胶黏剂中,大量使用芳烃、酯酮类挥,发性有机溶剂,印刷业内人也普遍认为,只有改进凹印过程中的,环境污染问题,方能长期确保凹版印刷业的更进一步发展,否则,将面临淘汰的可能。,、水性塑料油墨的性能,全水性塑料油墨是由连接料、髙档有机颜料、助剂、水等经高速,分散的液体油墨。溶剂全部是水,不含任何共溶剂。不燃、不爆、,安全。饱和度、鲜艳度近似溶剂墨。对非吸收基材的附着牢度好,干燥速度可控可调。对印版无腐蚀。是一个非常环保的新型油墨,产品。,、水性塑料油墨的制造(一),生产机理,水性塑料油墨的性质如粘度、附着力、光泽、水干燥及适应性,要取决于水性树脂。由于其在光泽耐候性耐热性耐水性耐,性和耐,有显著优势,一使其先论在置接分散或合成,分子乳液中时,均能表现出优良的性能。,水性树脂最重要的性能是对颜料的分散及润湿性。选择碱可溶,的聚合物,树脂中有亲水官能团。使用胺中和侧链上的羧基成盐,而提供水溶性能。胲的用量和种类对高分子的水化及水化后的涂,能影响较天醇等。中和程度愈高油螺的粘度愈大,水、单乙醇,胺、N,N,基乙醇胺和2氨基,般控制PH值在8-8.5为佳。,水性塑料油墨的制造(二),(1)乳液型丙烯酸树脂的选择,水性塑料油墨的连接料树脂通常包括几个部分:亲水性较强分散,颜料的水溶性树脂,调节流变和涂膜耐性的疏水性乳液和调节干,性的不成膜的憎水乳液。乳液型树脂是主要的成膜树脂,且不具,有剪切性和耐冻性。亲水官能团能少,墨膜的耐性好,但膜的复,溶性差,印刷中易堵版。应通过比较试验,筛选三种树脂的种类,及用量。最好形成三角架构,水性塑料油墨的制造(三),(2)水性颜料的选择,水性塑料油墨靠颜料着色,要求颜料分散性好且耐碱。,国产颜料的吸油值普遍偏高,不适合用于水性体系,即使有一部分能用,也经常出现饱和度不够的情况,最适宜的是采用高固含量的颜料滤饼,其着色力可提,高5-15%,色泽艳亮,粘度低,体系稳定且只需高速,分散,简化制墨工艺。为了降低成本,可以选用色泽,鲜艳的有机颜料,如立索尔宝红、金光红、酞青蓝、,酞青绿、联苯胺黄、永固黄等,白色选用钛白粉,黑,色选用高色素炭黑。加入表面活性剂有助于颜料离子,的分散和稳定。,水性塑料油墨的制造(四),(3)助剂的选择,水性塑料油墨用助剂较溶剂型油墨显得更为重,要,通过助剂来改善水性油墨的缺点,提高其,稳定性及印刷适性。常用的助剂包括润湿分散,剂、流平剂、消泡剂、交联剂、抗磨剂等。在,配方设计过程中应该从物理、化学的各项性能,和指标进行探索和鉴定,并且根据油墨在印刷,机上的使用情况和印刷品的性能来改进和调整,、水性塑料油墨的质量指标,项目,技术指标,颜色,近似标样,细度(m),着色力(%),95110,粘度(蔡恩3号杯、秒/25),2010,初干性(mm/30秒),10-30,耐水性,耐摩擦,揉搓20次不掉色,PH值,8.0-8.5,粘贴牢度,胶带粘贴无墨迹脱落,四、水性塑料油墨配方(一),由于本产品所含乳液不具有机械稳定性,故生产采用如下方法,第一步:色浆的制备,原红浆原黄浆原蓝浆白浆黑浆,树脂液(33%固含):,57:1洋红,4#黄:,15:3酞青蓝,996龙蟒钛白粉:,高色素炭黑,消泡剂,0.2,0.2,0.2,29824.8,4.8,明:采用专用颜料分散树脂。有非常好的分散能力与展色性,光泽好,上述色浆粘度一般控制在20秒左右3#杯,色浆细度小于5微米。储存稳定性为6个月。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,