气相色谱检测器结构和原理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,气相色谱检测器结构和原理,气相色谱检测器结构和原理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。气相色谱检测器结构和原理气相色谱检测器,1定义,2分类,3各类检测器,定义:,能检测色谱柱流出组分及这些组分量的变化的器,件,其功能是将经色谱分离的组分的物质信号转化,为易于测量的电信号,故也称为“换能器”。,优良检测器应具有如下性能指标:,灵敏度高;,检出限低,死体积小,响应迅速;,线性范围宽,稳定性好。,新课标对七九年级语文阅读能力的要求如下：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；阅读教学要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。然而现在初中学生阅读存在许多不足，情况令人担忧：,1.大部分学生阅读面狭窄，阅读内容单一盲目，阅读量不达标。只是关注自我感兴趣的书籍，喜欢轻松有趣或幽默性阅读。,2.阅读速度慢，缺少正确的阅读方法，对关键信息筛选能,力差。,3.缺少良好的阅读习惯，懒动笔，无积累。,4.阅读目标性差，阅读中对文章的主题和情感关注不够，缺乏有益的思考与品味。,针对这样的现状，从师生双方入手提出以下四点，望能提高语文阅读教学的实效性：,一、准确有效设定语文阅读教学目标,阅读教学是有目标、有计划的活动，针对学生阅读能力薄弱的现状，语文教师教学计划中应有学段长期教学目标、短期目标与课文教学目标。,短期目标可分为每学期的阅读能力提升目标和单元教学目标。阅读能力提升目标应包含以下几点：1.每个学期针对不同文体的几个相关单元具体阅读方法的学习和能力训练。2.每学期应达到的课外阅读总量和具体的阅读成果。3.在阅读教学后学生表达写作能力提升。单元教学目标是要把握单元课文在内容主题上的相关性，结合文体特点突出阅读方法的传授，学习文章的表达技巧并能引导学生结合自己的经历和体验，体味文中的情感。单元目标多体现文体特点和主题特色。在整个初中教学阶段，教师只有做到胸中有全副沟壑，注重知识传授的整体性和语文能力提升的延续性，才能在教学中按计划、有目标地让学生习得一片山川。,二、有效有序的阅读方法与能力的传授培养,初中语文阅读教学方法传授侧重对学生精读和略读文本能力的提升，对不同类型文章在兼顾学生朗读与思考能力培养的同时应突出一两种阅读方法的指导与训练。如说明文应重在培养学生的速读能力，侧重信息的筛选和辨析能力；小说类文本则应培养学生精读作品的能力，突出对文本情节的概括、人物的分析、主题的感悟等?练上。而对叙事抒情类文本，如叙事类散文、现代诗歌，则应通过多朗读再精读，方能品味文中蕴含的深厚情感和文句文辞的雅致动人。对篇幅长短不一的文章阅读训练重点也不一，如社戏虽是小说文本，但因为文句寓情、写景优美，非朗读不能表现少儿的淳朴机智，非诵读不能体味怀念之深情，所以此文精读应在多处经典片段的诵读之后进行。而热爱生命文幅较长，语言直白，与学生生活体验相距甚远，则适合让学生略读完选文相关情节后，再引导学生从几处描写突出之处进行精读赏析。,三、创设有益有趣的提升阅读能力的舞台,语文课程的理想学习步骤是一会读、二能想、三敢用，到了中学阶段，它要学生通过大量的言语学习和实践形成相应的语文能力和语文素养。为激发学生对不同类别文章的兴趣，可让学生收集、编写相关的手抄报、宣传画等，这既能培养学生的阅读兴趣，又能培养学生围绕主题整理筛选信息的能力。如：是否应该全力支持克隆人的技术、愚公移山之举是否真愚、杨修之死罪是否真在曹操，这样的讨论会全面激发学生研读文本的积极性，最大限度地展现学生的思考、分析、概括和表达能力。而对一些情节吸引力强、有想象空间的文本，如：皇帝的新装小圣施威降大圣，文言文狼，则可引导学生把文本编写成剧本，通过课堂剧的表演锻炼学生，这对学生阅读分析和鉴赏、口语表达能力的提升都有很大的帮助。,四、有指引、有方向、有反馈的课外阅读拓展,新课标指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。欲提升语文成绩和语文阅读水平，应让学生取法于课内，受益于课外。除新课标规定的必读书目外，每个学期初或单元教学中教师需给学生推荐有内容、有内涵的经典作品。如七年级时可推荐三毛、毕淑敏、龙应台等的叙事类短篇，八年级则推荐知识面广的文本，如三体狼图腾，到九年级要培养文化内涵和理性辩证思维，则可看林语堂、梁实秋、余秋雨等的文学作品。学生课外阅读要有范围、有数量、有计划，所以对学生的课外阅读要有书面作业，要有分学段的具体要求，如摘抄美文佳句、概括情节、评价人物、感悟体会等。课堂上要给予学生分享交流、阅读体会的机会，对学生的点滴之见要多多肯定鼓励，并经常分享自己阅读相同作品的所得与体会，提升学生阅读的品位，营造良好的阅读氛围。,提升语文阅读教学的实效性，最重要时是要发挥教师的前瞻性和指导性，培养学生学习语文的自觉性和自主性，提高学习语文的乐趣。,阅读中的重要环节就是对文本的细读与品味，小学语文阅读教学中要想通过文本细读提升学生的阅读水平，就需要老师采取积极有效的策略。笔者就如何借助文本细读促进小学生阅读水平的提升进行探讨，以期有效提升小学语文阅读教学的质量。,一、小学语文阅读教学的现状分析,阅读是语文教学的重要内容。当前，在小学语文的阅读课上存在着学生阅读主体地位的缺失问题，主要表现为在阅读教学中，老师常常用自己的想法代替学生的个性想法。例如，在遇到一些学生理解起来有困难的文章时，老师一般就是帮助学生理解，对学生自主思考的引导不够，老师的思想并不能代表全体学生对同一文本的不同想法，这样不利于学生思维能力的培养。另外，由于受到教学进度与时间的限制，老师唯恐学生思考与讨论占用大量的时间，因此就通过教学理解的形式，对学生自由发挥与理解就巧妙地避开了，这样对小学生语文阅读能力的提升具有不利的影响；在阅读教学中，老师引导学生在延伸阅读与拓展阅读环节存在一定的问题，科学的阅读延伸与拓展应该以学生的理解情况为基础，逐步引导学生的思维，但是目前的语文阅读教学中在这方面的指导还不够。,二、小学语文阅读教学文本细读的有效策略,1.培养学生对文本阅读的兴趣,小学语文教师要想在阅读教学中提升学生的阅读兴趣，首先应该在认真分析学生的学习特点与性格心理的基础上，抓住学生的兴趣点，拿捏好学生的好奇心与注意力，善于发现学生的兴趣点，才能在教学中适当将其引入，从而促进学生的学习积极性的提高。比如，在教学导入环节中应该巧妙设计导入语。在讲解四年级下册的三顾茅庐这一课文时，老师应该询问学生是否读过三国演义，是否听过“桃园三结义”，或者借助多媒体为学生播放三国演义的视频或歌曲等，让学生的兴趣一下子被激发，然后老师再询问学生是否知道三国演义中的智多星是谁？有的学生说出是诸葛亮。然后老师再询问诸葛亮是如何出山来辅佐刘备的呢？有的学生不清楚这一段历史。那么老师就可以引入到本节课中的教学中来，从而使学生的学习积极性被调动起来。,2.注重细读中对关键点的把握,3.培养学生整体阅读的意识,小学语文的阅读教学，教师应该首先引导学生从文章的整体出发，在第一遍的粗读中掌握文章的大体内容；然后进行对文本的细读。学习阅读文章从总体出发，有助于学生形成整体思想与概念，从全局角度出发把握行文的线索，理清文章的大体脉络，然后再对细节进行重要信息的挖掘等。因此，整体思想是非常重要的。比如在讲解三年级下册的雪儿这篇文章时，老师先引导学生进行文本内容的思路梳理。从洗澡取名传递信息，在这样的大致思路中，让学生能够理解作者心中对“雪儿”从好奇到怜爱，最后到情感进一步升温与加强等，从而使学生对文章的大体内容与思想感情都有一定的理解。,气相色谱检测器,1定义,2分类,3各类检测器,定义:,能检测色谱柱流出组分及这些组分量的变化的器,件,其功能是将经色谱分离的组分的物质信号转化,为易于测量的电信号,故也称为“换能器”。,优良检测器应具有如下性能指标:,灵敏度高;,检出限低,死体积小,响应迅速;,线性范围宽,稳定性好。,气相色谱仪的检测器,最常用检测器的排名,1.TCD和HID一直是互为第1、2位的,是二个最常用的检测器,2ECD和FPD基本上互为稳居第3、4位,3NPD和PID为第5、6位,4.其他检测器有MSD、FTIR、HID及AED等等,检测器的分类,气相色谱仪的检测器,检,分类,按性能特征分类,1.对样品破坏与否,破坏型检测器,在检测过程中,被测物质发生了不可逆变化。例如:氢焰检测器、火焰光,度检测器、热离子检测器,(2)非破坏型检测器,在检测过程中,被测物质不发生不可逆变化。例如:热导检测器和电子捕,获检测器,2按响应值与时间的关系,(1)积分型检测器,积分型检测器显示某一物理量随时间的累加,也即它所显示的信号是指在给定时间内物质,通过检测器的总量。例如:质量检测器、体积检测器、电导检测器和滴定检测器等,此类,检测器在一般色谱分析中应用较少。,(2)微分型检测器,微分型检测器显示某一物理量随时间的变化,也即它所显示的信号表示在给定的时间里,瞬时通过检测器的量。例如:热导检测器、氢焰检测器、电子捕获检测器和火焰光度检,测器、热离子检测器等,此类检测器为一般色谱分析中的常用检测器,3.按响应特性分类,1)浓度型检测器,浓度型检测器测量的是载气中组浓度瞬间的变化,也即检测器的响应值取决于载气中组分的浓度。例如:热,导检测器和电子捕获检测器等,(2)质量型检测器,质量型检测器测量的是载气中所携带的样品组分进入检,测器的速度变化,也即检测器的响应值取决于单位时间组,分进入检测器的质量。例如:氢焰检测器、火焰光度检测,器、热离子检测器等。,4.按选择性能分类,1)多用型检测器,对许多种类物质都有较大响应信号的检测器称为多用型,检测器。例如:热导检测器和氢焰检测器等属于多用型,检测器。,(2)专用型检测器,仅对某些种类物质有较大的响应信号,而对其他种类,物质的响应信号很小或几乎不响应的检测器则称为专用,型检测器。例如:电子捕获检测器、火焰光度检测器,热离子检测器等。,有时也把上述分类法结合起来。例如:把热导检测器称,为微分-浓度-非破坏-多用型检测器,氢焰检测器称为微,分-质量-破坏-多用型检测器,气相色谱仪的检测器,检测器的分类,二.按工作原理分类,佥测法工作原理,检测器,应用围,物理常数法热导系数差异热导检测器TCD,所有化合物,气相电离法火焰电离,火焰电离检测器FID,有机物,热表面电离,氮磷检测器NPD,氮、磷化合物,化学电离,电子捕获检测器ECD,电负性化合物,光电离,光电离检测器PID,所有化合物,光度法原子发射,原子发射检测器AED,多元素,分子发射,火焰光度检测器FPD,硫、磷化合物,分子吸收,傅立叶变换红外光谱FTIR红外吸收化合物,分子吸收,紫外检测器UVD,紫外吸收化合物,电化学法电导变化,电导检测器ELCD,卤、硫、氮化合物,质谱法电离和质量色散质量选择检测器MSD,所有化合物,气相色谱仪的检浏器,对检测器的要求,希望在无组分流入时,即仅有载气通过检测器时,其响应信号曲线,基线,是稳定而无波动的,即噪声和漂移的要求,2希望极痕量的组分进入检测器时就有响应,即灵敏度和检测限的要,求,3希望在某些情况下,所有进入检测器的组分均有响应,而在另一些,情况下,仅对某种类化合物有响应,即选择性要求,4.希望保持高效毛细柱的分离效能,就有死体积的要求,5希望十分窄的谱带快速通过检测器时,峰形不失真,即检测器的响,应时间要求,希望定量正确可靠,即相对响应因子、线性和线性范围的要求,死体积( dead Volume)Vm,指色谱柱在填装后柱管内,固定相颗粒间所剩留的空间、色谱仪中管路和连接头,间的空间以及检测器的空间的总和。,死体积本意是指色谱柱中未被固定相占据的空隙体积,也即色谱柱内流动相的体积。但在实际测量时,它,包括了柱外死体积(色谱仪中的管路和连接头间的空,间以及进样系统和检测器的空间)。当柱外体积很小,时,可以忽略不,死体积( dead volume,o)由进样器进样口到检测,器流动池未被固定相所占据的空间。它包括4部分:进,样器至色谱柱管路体积、柱内固定相颗粒间隙(被流,动相占据,Vm)、柱出口管路体积、检测器流动池体,积。其中只有Vm参与色谱平衡过程,其它3部分只起,峰扩展作用。为防止峰扩展,这3部分体积应尽量减小,VO=FtO(F为流速,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,