高端私人医生健康管理组织体系ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高端私人医生健康管理组织体系,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,高端私人医生健康管理组织体系高端私人医生健康管理组织体系26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊全球高端健康论坛,受健康引领下,高端剥人医生健震管,理念,有目标的活,有计划的养,有目的的修,随着体育课程改革的不断推进，体育教学评价内容在不断发生变化。如何科学、合理地确定教学评价内容？作为初中体育教学一线的教师，我认为，初中体育教学评价内容包括四个方面，即教师活动的评价、学生活动的评价、教学效果的评价和教学环境的评价。,一、对教师的评价,教师活动的评价包括教师教学的态度、教学内容的选择、教学方法的运用、教师的业务素质及教学的组织能力等。,1.教师的教学态度,在初中体育教学中，对教师教学态度的评价主要侧重以下两个方面。首先，通过教师备课情况对教师教学态度进行评价。如果备课充分，则说明教师的责任心强；备课有准备，则基本上完成职责；无准备、随意讲课，则为不负责任。其次，通过教师对学生的态度进行评价。教师对学生采取的态度，直接影响学生对教师的好感。初中学生一般学习目的性不强，缺乏自控能力，因此，教师若伤害学生的自尊心，就有可能使个别学生放弃学习，如果教师在教学中不能积极认真，不能关心热爱学生，就会使班级整体学习氛围不好，导致体育技能教学效果差。,2.教学内容的评价,初中体育教学内容是教师根据新课程标准的规定重新选择和组织的教材，因此，对教学内容进行评价，也就是对教材处理情况进行评价。教学内容是学生学习的对象，学生通过学习教学内容，不仅可以获得知识，还可以发展能力，培育好的思想品德。初中体育教学内容的评价主要包括：教学目标、教学的重点和难点、教学内容选择的科学性与思想性，以及各部分教学内容之间的联系。初中体育教学目标的确定要求准确而全面，切忌只重视动作技能的传授，忽视能力培养和思想品德教育。教学的重点和难点要求处理得当。每节课的教学内容可以划分为若干组成部分，教师应准确揭示各部分之间的联系，这样才能使授课具有逻辑性。,3.教学方法的评价,首先，评价教学方法的合理性。教学方法的合理性主要取决于教学内容本身及学生对知识掌握的程度和学生能力水平。此外，教师个人特长不同往往对其采取的教学方法有一定影响。其次，评价教学方法的灵活多样性，在每节课上，不同的知识内容需要采取不同的教学方法，即使同一内容也常需要采用不同的教学方法。因此，为适应初中学生注意力容易分散的特点，体育教师应该有意识地变换课堂组织方法，调动学生的积极性。最后，评价教学方法的启发性。虽然各种教学方法在调动学生积极主动性方面存在差异，但并不是绝对的。无论教师采用何种教学方法，都要注重采用启发式方法进行教学。,4.教师业务素质的评价,初中体育教师的业务素质包括口语表达能力、教态和动作示范能力等。在体育课堂教学中，体育教师各方面的教学素质直接作用于学生的感觉器官，教学业务素质决定教学信息传递的效果。,教师的口语表达能力是最重要的教学基本功。对教学口语的基本要求，一是体育教师能够熟练运用普通话进行教学。二是教师应掌握和运用好讲话的音量、语速及语调。音量的大小和语速的快慢并不是绝对的，教师口语的音量较日常交谈口语的音量要大得多，语速较日常口语要慢，音量的大小以最后排（体育课一般情况下为四列横队）学生能听清为度。三是教学语言必须能正确地表达教学内容。在教学中出现的口误、语言的病句都属于表达错误。语言应简洁明了、生动有趣、有亲切感。,体育课不同于其他科目，它主要是以传授体育技能为目的，学生在课堂上主要以身体练习为主，这一特征决定了体育教师在教学中除了具有其他学科教师的教学素质外，还必须具有对动作技能的示范能力。首先体育教师的示范动作必须是正确的。即不能出现不规范的动作示范和动作技能性错误。其次，动作示范要讲究顺序。一般情况下，在学习新的内容时，教师应进行先整体示范，再分解示范。再次，对教师示范面选择的要求。不管教师用正面示范、背面示范还是用侧面示范，总的原则是每次示范，一定要让全班所有学生都能看清教师所做的动作。最后，教师示范动作要规范、舒展大方，给人以美感。,教态的总的要求是亲切自然，在此基础上还应该保持良好的精神状态进行教学，不应该无精打采。衣着要整齐、朴素、大方，穿运动鞋，塑造良好的体育教师形象。,5.教学组织能力的评价,组织教学的目的是便于课堂教学井然有序，双边活动积极，信息反馈灵敏。为此，可以通过教师的感染力、教学机智和反馈机制等方面加以评价。,在初中体育教学中，教师对学生的感染力是教师以充沛的精力投入教学，并以自然、美观、大方有力的动作示范配合讲解，这种感染力体现了教师在语言与教态方面的独特的修养。每一位教师都希望学生愿意学习，上课能注意听讲，但是若教师对教学不感兴趣，那么这种不良的心理信号就会通过语调和教态传递给学生，学生受到教师的影响，便会无精打采，死气沉沉。,教师的教学机智是指教师妥善而巧妙地处理课堂偶发事件的能力。体育课身体伤害事件的发生率比文化课高，特别是处于自制力较差的初中生。初中体育教师要提高对教学中偶发事件的处理能力。评价初中体育教师教学机智的标准是：及时发现、迅速判断、正确处理。,建立灵活的反馈机制是组织教学的保证。课堂教学是有规律、有计划的活动。因此，体育教师在备课过程中可以预测教学效果。,二、对学生的评价,1.学生学习态度的评价,学生的学习态度包括对学习目标的认识、学习的兴趣及对教师的态度。评价学生学习的态度，要考查学生学习目的是否明确，学习兴趣是否浓厚，对教师的态度是否亲切，能否积极地配合教学。,2.学习习惯,初中阶段，要注重培养学生自觉地整队、准备好器材（值日生），掌握正确的学习方法。,三、教学效果的评价,初中体育教学效果的评价是指对教学目标达成情况的评价。它包括所学动作技能是否全部掌握，能力活动的进行是否充分，思想品德教育是否全面深入进行。,四、体育教学环境的评价,1.场地器材条件的评价,场地器材条件包括场地能否满足学生活动空间的需要；器材的?盗渴欠癯渥悖?质量是否有保障，是否存在安全隐患；场地器材的布置是否科学合理。,2.教学氛围的评价,要建立良好的师生关系，即教师尊重每一位学生，学生也尊重教师；生生之间互相平等，互相学习。教师要善于创设愉快的教学情境，进行愉快教学。,军校教育的改革是当前热议的话题，如何进行军校教育改革，以适应时代发展的需求，实现军事教育与普通院校的素质教育相结合，是当前我国军事院校改革的主要特点。也是时代赋予军事教育的新要求，在这样的条件之下，才能够促使军校教育进一步地走出封闭的区间，更加积极，更加努力的探索与国民教育接轨的途径，从而达到双赢的目的，所以在教育改革的过程当中，就需要尝试将军校教育与国民教育很好地结合在一起，探索军校教育与国民教育相接轨的途径，这是打赢未来高科技战争的必备条件。在此基础之上，军校教育要与国民教育接轨，这并非素食军校教育的教育特征消失，恰恰相反，是军校教育发展的历史潮流和历史趋势所在。 一、军校教育的职业思考,从当前的现实情况来看，军人的职业和军人的义务是统一的，军事技术的发展，促使了军人的职业化发展已经成为大势所趋，尤其是当前军队当中的一些军官和士官在职业层面的规划尤其如此。一般来说，军官和士官都必须通过严格的军事训练，具备相应的技能以及专业的素质。而正是由于教学目的和教学对象的确定性，促使了军人的职业意识都已形成，这是军校教育理念的职业意识所在。,（一）从教育对象的角度,从教育对象的角度来看，军事教育与国民教育存在着明显的差别，我们将于更加重视对于学员专业能力以及专业素养的培养。在教育的过程当中，学生个人对于职业的期待存在着多元化的特点，简单来说，也就是同一专业的学生，将来会从事不同的职业，所以学生对于职业的期待是存在着明显的不同。而军事教育则有明显的差别，教育也是十分的重视专业教育，这样的一种专业教育是以?事教育为主，会更加重视学员的专业素质，专业技能，而军校学员的职业最终也就是军人，是不存在多元化的职业选择的。当学员进入军校大门开始，学员就是军人，就需要遵守军队的一切规章制度，就需要开始，对于自己未来的职业进行规划，对于自己未来的职业产生认同，在角色上实现了由人民群众到士兵的转变。而正是基于这样的现实情况，促使了军校具有特定的教育内容以及特殊的教育文化。这就决定了教育的对象必须首先要认同军人的职业意识。国民教育的对象，在职业期待上就存在着多元化的特点，同一专业的学生在未来的职业选择当中可能存在着明显的差别。但是在军队院校却不会出现这样的情况，军队院校学员培养的最终目的也就是培养军事化人才，其职业路径是单一的，并不是多元化的，所以军队院校的学员对于自身职业的预期也没有多元化的必要，这就与普通高校的学生存在着明显的差别。,（二）从社会意义的角度,从社会意义的角度来看，所谓的职业意识，包括对于所从事职业的价值评估，心理预期经济收入以及社会地位等等方面的认同。而对于军队院校的教育来说，职业的特殊性，是区别于士兵和平民的客观存在，因此也就决定了军事教育具有一定的特殊性，有这样的特殊性，才能够促使军校学员树立正确的价值观，职业观以及人生观，在所有的职业当中，只有军人这一行业是承担着神圣的社会职能的，在人民群众当中竟然具有十分崇高的社会地位，军人是用鲜血和生命来实现自身的职业价值的。尤其是在当前的现实条件之下，国际范围内的地震有信心的国际冲突时有发生，军人在这样的大环境之下所扮演的角色也开始发生变化，我想稳定的重要力量，肩负着执行特殊任务的使命，为当兵就要打仗，就要打胜仗，士兵随时面临着生与死的考验，士兵的专业能力关系到战争能否取得胜利，而战争的胜利与否则关系着国家的休憩存亡。所以对于军人价值评估以及其他的职业存在着明显的差别，如果军队院校的教育工作离开了军人这一职业本质来谈教育，那么只能够是纸上谈兵。,在此基础之上，首先就需要明确，今天的军校学员，就是明天在战场上骁勇善战的战士，军人身上所肩负的历史使命以及社会使命极其复杂，在这样的条件之下，就需要培养军校学员的职业认同感，培养军校学员的荣誉感，在军校的学习训练过程中，促使学员逐步养成雷厉风行的战斗作风，严格的遵守纪律规章，这是新时期军队院校教育改革的重要环节。,从当前的现实情况来看，无论何种职业都无法剔除职业自身所包含的经济属性，儿童军人的职业层面来看，军事教育如果仅仅只限于经济属性，那么必然有失偏颇，在军校教育的过程当中，要更好的把握学员的职业认同感，还需要兼顾学员正常的心理预期和职业定位，尤其在当前社会主义初级阶段和社会主义市场经济构建的情况之下。追求正当的物质利益是无可厚非的，但是关键是需要摆正自己的位置，找准基点，分清层次，扬长避短，积极的克服狭隘的功利主义的影响，让学员拥有更加更加健全的人格，拥有更加良好的职业形象，对于自身的职业更加认同，只有学员清楚自身的职业角色，才能够在今后的工作学习当中取得优异的成绩，这样一来才能够进一步强化军人的素质，充分的了解军人所承担的社会责任。,高端私人医生健康管理组织体系26、我们像鹰一样，生来就是自由,1,全球高端健康论坛,受健康引领下,高端剥人医生健震管,全球高端健康论坛,2,理念,有目标的活,有计划的养,有目的的修,理念,3,教授健康计划,百岁健康计划,带病运行计划,健康儿童计划,健康家庭计划,美丽动人计划,大病预防计划,功能是升计划,入脑养神计划,绿色睡眠计划,检诊解读计划,癌症预防计划,急救境训计划,DNA the Molecule of 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