足部生物力学改变对脊柱的影响课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,足部生物力学改变对脊柱的影响,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,足部生物力学改变对脊柱的影响足部生物力学改变对脊柱的影响11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克足部生物力学改变,对脊柱的影响,ower Limb Biomechanic,Workshop, akiiorciBniEMECHANICS,一、面临的问题,在素质教育逐渐普及的今天，初中生的音乐课程扮演着重要的角色，有利于培养学生形成正确的审美能力。但是，受各方面因素的影响，使得初中的音乐教学一直不能得到应有的重视，逐渐在教学环节中暴露出一些问题，下面我们进行具体的说明。,1 教学理念淡薄，教学结构模糊。很多音乐教师偏离了正确的教学理念，不能正确对待非音乐专业的学生，由此导致教学结构和目标模糊，阻碍了学生全面素质的提高，对未来个人的发展极其不利。,2教学内容拘泥于课本，知识面狭窄。学生学习缺少积极性，也使得音乐教师的积极性受到打击。另外，由于课程不受重视和课时较少，要想扩展学生的知识面，进行创新，仅凭教育者自己的力量，是很难做到的。与此同时，音乐无用论等思想又误导了学生，导致其轻视音乐课程，对教师的教学热情产生反作用。综合以上因素，初中音乐教师更加拘泥于课本知识的单纯讲授，于是导致学生的音乐视野狭窄，知识面单薄。,3教学方法单一，模式陈旧。教师在教学过程中只是单纯的讲授，疏忽了学生的主体性，只是局限于教师传统的“自导自演”方法，拘泥于提问、回答的方式，剥夺了学生的主体地位，导致课堂教学枯燥无味，难以提高学生的兴趣。,4音乐课程过于形式化、课时少。很多学校往往忽视了音乐课程的重要性，要么课时安排少，要么干脆不开，认为音乐课属于副课，并且受应试教育的影响，很多学校以升学率作为目标。培养学生的审美能力是一项长期任务，短期内难以完成，这就使得音乐课形同虚设。如很多学校虽然有开设音乐课程，但经常被其他科目的教师以多种理由霸占，有的学校甚至直接取消这门课程。,5教学质量低下，设备陈旧落后。音乐课程的资源消耗较大，应该具有语音室等先进的设备，但多数学校因资金不足或者不予重视等原因难以配置，即使拥有配套的基础设施，也处于长期锁闭的状态，于是导致音乐教学与当代社会的信息化科技化的发展脱节。,二、方法与策略,1转变教学观念，优化教学目标。首先，教师要树立让所有学生全面发展的思想，从学生可持续发展的角度出发，培养学生的能力，要用非专业音乐教育的方法进行教学设计，这样才能培养有用的人才。同时，教师的思想应该与时俱进，不能像以前一样单纯教授学生唱歌，要优化教学目标，推动学生的美育教育。首先，教学目标必须从实际出发，循序渐进地构建教学步骤，并且面向全体师生共同探索。其次，要强调培养学生的审美能力，让音乐课变成充满创造力的课程，以达到促进学生全面发展的目的。另外，教师应考虑到学生美感能力的发展从初级到高级、从简单到复杂地展开，尤其是初中阶段的学生，可以让学生对作品进行初步的评价和比较，循序渐进地培养学生的审美能力，也有利于提高初中音乐的教学水平和教学质量。,2加快课程改革，加大素质教育的力度。初中的音乐教师要清理音乐无用论等错误思想的影响，必须要加强素质教育中的美育功能。这就要求一方面学校要从改革课程和素质教育出发，正确引导师生端正音乐课程的态度，并严格按照要求开设课程，杜绝偷工减料等形同虚设的现象存在；另一方面，音乐教师应该在教学中帮助学生端正音乐课程，将学生从音乐即流行音乐、音乐是消遣等错误思想中解放出来，使学生真正感受到音乐不仅是自身全面发展的需求之一，而且也是人类审美的需要。,3树立学生的主体地位，加强教学过程中的互动。随着新课改的不断拓展，要求教师改变“一言堂”的课堂局面，树立学生的主体地位，建立新型的课堂教学模式，通过学生与教师的课堂合作，实现学生自主学习和实践，以便顺利完成教学任务。为了激发学生的学习兴趣，必须注重与学生的互动。如在声乐课上，教师可以加入有趣的练声方法，把复杂的练声生动形象化，让学生感觉到学习唱歌是轻松愉快的事情。在欣赏课上，采用让学生模仿表演的教学方式，通过表演让学生领会作品的涵义。在平时的教学活动中，教师应当经常吸取学生的建议和意见，及时调整教学计划，不但要完成教学任务，还要满足学生的需求。,4拓展教学内容，对教材进行认真研读。教学活动不是单纯地给学生讲授知识，而是传授他们学习的方法。教材是知识点的浓缩，是规范的标准，是凝练抽象的中心思想。因此需要教师查找课外的教学内容加以延伸和拓展，通过可感的具体形式让学生理解和吸收。更为重要的是，要真正深化音乐的内涵，从文化上把握音乐的主题思想。如在讲解一首歌曲时，应当在音乐播放的同时，展示生活中与之相关的画面，让学生在生动形象的生活画面中感受到歌曲所要传达的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教师一定要认真研读教材，通过查找相关资料充分了解教材，同时为了确保教学效果，还要注意调动学生的积极性。,5更新多媒体设备，并落到实处。学校等有关教育部门应当平衡资金的投入，建设音乐课程需要的多媒体教学设备，帮助教师和学生完成教学任务。更为重要的是，不能让这些设备成为摆设，应当充分利用起来。,综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，使每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。,一、动手操作积累经验,初中阶段的几何学习与小学阶段有较大的差别，培养学生的定位思想需要让他们进行实际操作，积累丰富的图形知识，了解知识的产生、发展、运用过程。如在学习七年级“探索三角形全等的条件”这一课时，在此之前学生已经感知了图形全等的特征，进而探索三角形全等的条件，这是知识的升华过程，为此师者可引导学生利用已有的知识解决未知的知识，已知ABC求作DEF，使ABCDEF，在操作过程中分小组探索、对比、发现、归纳，师者层层设问，一条边相等，所作出的三角形全等吗？一条边一个角呢？两条边及一个夹角呢？最终学生将在操作中发现，后者是成立的。这为以后正确感知图形，正确定位奠定了基础。,二、学会准确感知图形,初中阶段的几何学习与小学阶段有较大的差别，需要对学生的图形感知能力进行培养。图形的感知能力的培养，可以从如下几个方面进行培养。例如：如图1，AB是O的直径，C是的中点，CEAB于E，BD交CE于点F，求证：CF=BF。,图1 图2 图3,条件感知。上述题目的条件：AB是O的直径，CEAB，这两个条件，师者应引导学生结合“直径”“垂直”定位于“垂径定理”，为此可延长CE，交O于H点，构造垂径定理所需的基本条件。性质定理感知。在对条件感知之后，利用构造的基本图形，推出合理的结果，由垂径定理易知，=，又知=，所以=，所以1=2，即可推出CF=BF。结论的感知。本题的终极目标是证CF=BF，为此可引导学生结合图形特征定位于证CF=BF，只需证1=2即可，由结论感知图形、感知条件。,三、对比观察，合理猜测,在几何知识的学习过程中，很多问题的图形较为复杂，做好准确的观察与对比，进行合理的猜测是解决问题的有效方式。在进行合理猜测之前，应当认真观察所给的图形运用几何知识进行分析，尝试添加辅助线或其他猜测，促使问题的解决。为此可从以下两个方面解决问题。例如：如图2，AB是O的直径，AM和BN是它的两条切线，DE切O于点E，交AM于点D、交BN于点C，F是CD的中点，连结OF，猜想OF与CD有何数量关系，并说明理由。,对比观察视觉判断。在解决此问题时，师者的引领作用是引导学生从视觉上大胆地判断OF与CD的数量关系的可能性与不可能性，如CD=OF不大可能，OF=CD比较可能。合理猜测，联通知识。在视觉判断的基础上，合理猜测OF=CD，进而引出与“”有关的性质定理，如“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”或是“三角形中位线性质定理”，或“30所对的直角边等于斜边的一半”等。根据图形特征，前者较为合理，因此解决此问题的突破口为构造三角形，并证明其为Rt，易知连接OC、OE即可，由切线易证AOD EOD，OBCOEC，从而得出1=2，3=4，又知1+2+3+4=180，所以DOC=,90，问题迎刃而解了。,通过学生的分析和对比，再加上大胆合理的猜测，问题就容易化解，知识的联系就容易联通。定位越准确，解决问题所需的时间就越少，因而学习效率就越高。,四、准确定位，解决问题,在完成初中三年的几何学习后，学生在师者往日的循循诱导下，已经基本学会了条件定位、性质定理定位、结论定位等良好的学习品质，对九年级的几何综合性应用奠定了基础。如图3，在直角梯形ABCD中，ABCD，D=90，ACBC，AB=10cm，BC=6cm，点F以2cm/s的速度在线段AB上由A向B匀速运动，点E同时以1cm/s的速度在线段BC上由B向C匀速运动，运动时间ts（o,足部生物力学改变对脊柱的影响11、用道德的示范来造就一个人，,1,足部生物力学改变,对脊柱的影响,足部生物力学改变,2,ower Limb Biomechanic,Workshop, akiiorciBniEMECHANICS,ower Limb Biomechanic,3,同病异治、异病同治的辨证论治观;内外上下一体的,整体观。,举例,1、膝关节疼痛针刺取穴踝关节、足部?(蔡主任),2、膝关节疼痛松解臀部肌群得以缓解的原理?(庞大姐),3、膝关节下蹲活动受限处理足部后立刻显效的原理?(老外),4、习惯性踝关节扭伤,训练髋关节外展肌群显效的原理?,(某厅长及一女性患者),5、一类腰痛患者牵伸胭绳肌显效的原理?,6、一类腰痛患者松解臀肌显效的原理?,7、臀部及下肢疼痛的患者松动腰椎间关节的原理?,同病异治、异病同治的辨证论治观;内外上下一体的,4,何谓生物力学?,人体生物力学:研究人体机械力学系统,及,作用于该系统的内力、外力的相互关系,生物学+机械力学生物力学,内力是指能够发动、阻止或改变动作状态,的推动或牵拉力量。例如:肌肉的收缩或放,外力是指作用于人体之上的力。例如:重,力和地面的反作用力。,何谓生物力学?,5,临床高级生物力学在很多情况下应用力学概念来进行定义、评估、诊断和治,疔,将临床高级生物力学的观念应用于患者临床治疗时,会在重视临床症状表现,的同时,也十分关注引发疼痛的原因。,在西医术语中,“特发性症状”常常被用于描述无法明确解释的一系列综合,症状而此类问题的治疗仅仅是局限于缓解疼痛等对症治疗。,临床高级生物力学的应用就在于力图揭示和治疗这些广泛存在的“特发性症,状,人体出于对某些外界影响因素做出的反应。,临床高级生物力学在很多情况下应用力学概念来进行定义、评估、诊,6,合与处,视觉,前庭器官,本体感觉,通过肌肉校正全身的平衡、稳,定局部的关节,来源于机械感受器,肌肉,-肌腱,韧带,关节囊,皮肤,合与处,7,视觉感受器(平衡),前庭感受器(平衡),力学感受器(肌梭、腱器官),视觉感受器(平衡),8,本体感觉,皮肤、肌肉、肌腱、韧带和关节的本体感受器对压力和肌肉、关节形状的改变非常敏感使我们能感觉到,身体的位置和运动状态,这种感觉称为,本体感觉,本体感觉,9,本体感觉的工作原理,传统的本体感觉观点认为关节感受器信号更重要,新的观点认为肌肉中的本体感受器信号更为重要,但都缺乏确凿的证据。如今,认为两者起着互为补,充的作用。,本体感觉的工作原理,10,人在运动时,肌肉被牵拉或主动收缩与放松,均会对肌梭、腱,梭构成刺激而产生兴奋,兴奋冲动传到大脑皮质的运动感觉区,经过分析综合活动,能感知人体的空间位置、姿势以及身体,各部位的运动情况。,在机体的随意运动和反射活动的控制中,由于来自肌梭和腱梭,等感受器的传入信息,使运动动作协调一致,密切配合。一般,认为,腱梭的传入冲动可反射性的抑制同一肌肉的运动神经元,而肌梭的传入冲动则对同一肌肉的运动神经元起兴奋作用,人在运动时,肌肉被牵拉或主动收缩与放松,均会对肌梭、腱,11,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,12,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,13,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,14,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,15,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,16,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,17,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,18,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,19,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,20,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,21,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,22,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,23,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,24,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,25,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,26,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,27,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,28,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,29,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,30,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,31,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,32,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,33,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,34,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,35,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,36,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,37,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,38,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,39,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,40,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,41,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,42,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,43,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,44,足部生物力学改变对脊柱的影响课件,45,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,46,