西医儿科考点分析（ppt课件）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿科考点分析,西医儿科考点分析（精品课件）儿科考点分析,绪论,小儿年龄分期及各期特点,新生儿婴儿期幼儿期学龄前学龄期青春期,脐带结扎出生到11岁至满33岁至7岁入小学至10-20岁,至28天周岁之前岁之前入小学之青春期,分娩损伤发育迅速意外伤害智能发展除生殖系体格再次,感染延续(第一高多,统外,各迅速生长,系统接近发育(第,养需求大,新生儿期死亡率最高,出生后体格增长最快的时期为婴儿期和青春期。,二儿科基础,生长发育,生长发育的规律,小儿生长发育遵循一定的规律。,般遵循:由上到下、由近到远、由粗到细、由低级,到高级、由简单到复杂的规律,神经系统发育是先快后慢,生殖系统的发育是先慢后,快,?体格发育最快的时期是婴儿期,?反映小儿骨骼发育的重要指标是一身长,农村学校远程教育对于有效优化教育资源，驱动课堂教学方式的变革具有重要的意义。远程教育信息资源的开放性、交流的多向性，使知识与信息摄取不受时空的限制，给农村学校教师带来学习的便利，同时也带来了新的挑战。,一、农村学校远程教育开发与利用的现状,通过对当地数个县的农村中小学远程教育的开发和利用现状进行抽样调查我们发现：农村小学远程教育IP系统的普及，促进了农村教师业务素质的提高, 给农村新课程改革注入了无限的生机，但是由于各地条件不一，部分学校因主、客观原因在实施上差异较大。,1.中心站发展较快，播放点普及较慢。国家陆续投入了巨大的财力物力，在对农村中学和中心小学优先安装远程教育IP系统的同时, 逐年按比例对村级小学播放点设备予以安装，村小总体上不及中学和中心小学的远程教育站室的投资大、发展快。相对分散的村级小学教学光盘播放点，更是由于条件限制，设施简单，利用率不高。一些偏远的村小至今未安装远程教育设备。,2.学校远程教育资源利用率差距较大。部分农村学校领导的远程教育意识淡薄，导致远程教育资源开发和利用情况参差不齐。调查发现，近18%的中学和中心小学远程教育专兼职管理人员自身素质不高，技能培训不扎实，远程教育的卫星教学系统利用率低。虽然以省为单位开通了远程教育网络登录系统，实现一人一卡，还定期举行远程网络考试，但实际运用远程教育状况是：青年教师较主动，中年教师催了才动，老年教师推不动。部分中老教师常以“请人代劳”的方式完成定期激活网卡、定期网上作业或考试。一些中心小学教育资源的光盘对村小刻录发送不及时，加之部分村小路途远，获取教育资源主动性不高，少数村小播放点设备多数时间是用来看电视。,3.教育资源查得多，课堂教学利用少。调查发现，多数教师是通过远程网络查找一些资料，而课堂教学利用远程教育IP系统少；多数学校只让学生上机学习简单的电脑上网和打字，而学习资源的挖掘与运用为数寥寥。究其原因，主要是现阶段农村学校教师普遍年龄老化，不愿通过远程系统接受新事物，只是偶尔屈于某种压力象征性地采用一些远程资源，满足于按部就班地传承老一套教学方法。,4.评价体系不完善，激励机制不健全。虽然目前远程教育建设，由独立管理评价体系转向了将远程教育列入各级办学水平评估乃至“两基”工作的评价体系的重要范畴，但从上到下的系统评价运行和激励机制还处在不断完善过程中，这就难免出现远程教育利用优劣不一样的状态。,二、推进农村学校远程教育的对策,1.端正“三个认识”，增强开展远程教育的自觉性。学校应为教师搭建学习、提高现代教育技术和信息技术应用能力的平台，如远程教育工作会、研讨会等，帮助教师端正三个认识：远程教育能促进师资水平的提高，能促进新课程改革，能促进教育事业的全面发展。,2.落实“三项举措”，坚持远程教育的持久性。首先，各校要落实组织管理，坚持年初有计划，学期有安排，月有检查，周有评比，促使远程教育落到实处。其次，强化培训机制。通过派出培训与校本培训相结合，落实省市县镇四级周期性培训到位，做到科科、组组、段段、校校都有骨干。再次，落实时间、场地、经费和设备保障，注重中心小学与村小间资源整合共享，确保远程教育的持久性。,3.抓好“三方到位”，提高远程教育的实效性。一是多样化的技能提高方式到位。结合农村布点散的实际，采用集中学与自由学相结合，通过讲座、示范课、现身说法等方式，大面积提高教师掌握和运用远程教育技术的能力。二是全面化的资源功能发挥到位。通过远程教育，以便捷优势服务教师学历的提高，服务课程改革，促进学校管理，服务“三农”。三是科学化的评价激励到位。强化远程教育的多向评估督导机制，既要将这一评价分别列入“两基”达标，又要实施远程教育工作的单项评估体系；强化远程教育激励机制。大力表彰、宣传远程教育的先进单位和个人；通过远程教育的研讨等形式，强化信息交流，形成城乡互动、区域互动的推进格局。,计算是小学数学教学中的重要内容，提升学生的计算能力，有利于今后更好的学习数学。但是很多小学生计算能力还有待提升，这严重影响了他们学习的积极性，需要教师引起重视，尽快采取有效措施加以解决。本文将结合小学数学教学目标，探讨了培养学生计算能力的策略。,1. 培养学生的计算兴趣,兴趣是最好的老师，只有学生对该方面的教学开展感兴趣才能够保证学生发自内心的付出时间和精力投入其中。培养强化学生的良好学习兴趣，能够很好的激发学生的自主学习积极性，对于其具体实际课堂学习开展以及课后具体作业练习都有着很大积极影响。激发学生对于该方面知识教学开展的兴趣，首先就应该从学生相对感兴趣的角度进行课堂教学切入，运用多媒体等辅助教学工具较为直观立体的向学生实际展现相关教学过程，激发学生的学科学习兴趣以及探究知识欲望，使得学生更为深刻的理解掌握相关计算技巧以及运算方法，真切落实计算又准又对的预期教学目的。小学生所处年龄阶段尚浅，对于一切新鲜事物都有无尽的好奇，自制能力较差且学习不主动，很难一节课都保持注意力集中的状态。,2.强化基础知识,小学生学习上经常遇到各种问题，为避免计算出错，教师还要帮助学生牢固掌握数学概念、运算定律及计算公式等基础知识。很多学生学习时理解不到位，对基础知识掌握不到位，这样计算式难免出现错误。例如：在12524这道题中，有学生采取以下方式计算：12524=125（20+4）=12520+125=2500+125=2625。学生在看到这道题后，都清楚需要使用简便方法计算，不过计算过程中因为没有正确使用乘法分配定律，造成计算结果不正确。若是教师在乘法分配定律教学中，可以让学生举一反三掌握定律本质，这样学生计算中就不会出现错误。可见学生必须掌握扎实的数学基础知识，尤其是对高年级学生而言显得更加重要，这个时候学生知识非常丰富，题目也有很多变化，但是万变不离其宗，只有学生数学基础知识学的牢固，无论题目如何变化，也可以轻松应对。,3.培养良好的计算习惯,习惯成为自然，部分学生由于对数学计算教学存有一定理解误区，从而滋生一些不良习惯使得在计算过程中频频出错。故而教师在实际小学数学教学开展过程中应当注重强化培养学生的良好计算习惯，教师应当要求学生注重课堂学习效果，保障相关课后作业练习的实效性，引导教学学生以认真严谨的态度面对相关数学运算，强调学生独立自主学习的良好习惯以及勤学好问的积极学习态度。教师还要注重在平时的教学练习以及作业完成过程中的规范书写格式，?样有利于学生潜移默化中掌握学习理解相关数学知识学习步骤，避免不必要的运算错误发生，强化提升学生对于良好计算习惯养成的重视程度。,4.加强学生具体语言训练,实际教学开展过程中，教师不仅仅强化学生的具体书写运算，对于学生的语言表达能力也要重视培养。学生的思维活动与语言表达是密切不可分割的，教师在实际教学中应当加强对学生计算能力的培养教学，耐心进行引导使得学生能够较为准确完整的表达相关运算。例如，学生在进行口头语言表达时，经常将除以误讲成除，将实际应用题中增加到读成增加等语言错误，这一类的错误对于学生的正确解题产生的障碍不容忽视，教师应当及时给予纠正，并向学生进行两个不同数学概念的讲解分析，一方面促进学生对于语言表达的重视，一方面强调并拓宽学生知识涉猎面，强化提升学生对于相关知识的内化理解，培养学生自身思维能力以及逻辑能力。,5.注重渗透数学思维能力和方法,在进行计算教学的过程中，应该注重培养学生的数学思维能力。数?W思维能力是学生们学习数学的基本条件，它可以帮助学生探究和总结数学中所遇到的问题。因此，培养学生们的数学思维能力一直被当成数学教学的重点和难点。培养学生的数学思维，可以解决学生们学习能力差异的问题。我们知道，有些学生的学习能力比较强，对于课堂上的知识，能够更快地掌握并且灵活的运用，而有的学生则学习能力较弱，遇到了问题则需要花费更多的时间来解决问题。而如果培养了学生们的数学思维能力，则有助于解决这种难题。因为，这些学生可以通过一些思维能力，增强对数学的知识的理解，进而能够运用到学习中去。,总而言之，提升强化学生的计算能力对于当前的教育教学开展以及学生未来个人发展都具有很强的现实发展意义，教师在实际教学开展过程中应当注重考虑学生的实际情况从而科学合理选择教学方式，正确展开相关计算教学，注重学生自身的心理现状，耐心进行疏导教学，从而帮助学生克服心理障碍，培养学生坚强意志，夯实强化学生数学学习基础，注重教学开展与学生实际生活的紧密练习，强调突显数学运算教学开展的有效性及实效性，有效提升强化学生的计算能力，为学生的美好未来提供一片施展空间。,儿科考点分析西医儿科考点分析（精品课件）儿科考点分析农村,1,绪论,小儿年龄分期及各期特点,新生儿婴儿期幼儿期学龄前学龄期青春期,脐带结扎出生到11岁至满33岁至7岁入小学至10-20岁,至28天周岁之前岁之前入小学之青春期,分娩损伤发育迅速意外伤害智能发展除生殖系体格再次,感染延续(第一高多,统外,各迅速生长,系统接近发育(第,养需求大,新生儿期死亡率最高,出生后体格增长最快的时期为婴儿期和青春期。,绪论,2,二儿科基础,生长发育,生长发育的规律,小儿生长发育遵循一定的规律。,般遵循:由上到下、由近到远、由粗到细、由低级,到高级、由简单到复杂的规律,神经系统发育是先快后慢,生殖系统的发育是先慢后,快,?体格发育最快的时期是婴儿期,?反映小儿骨骼发育的重要指标是一身长,二儿科基础,3,2体格发育,体重是衡量生长发育、营养状况的主要指标,体重的公式要会计算,6个月龄婴儿,体重出生时体重(kg)+月龄x07(kg),712月龄婴儿体重=6(kg)+月龄x025(kg),2岁至青春期前体重年龄x2+7(或8)(kg),头围与胸围大致相等的年龄是,3运动及语言的发育,运动功能的发育规律。,?小儿会抬头的年龄是一-2个月,?小儿会坐的年龄是一-6个月,儿会走的年龄是-12个,2体格发育,4,(二)小儿营养,热量的需要,水的需要,1、婴儿每日每公斤体重能量的需要,2、婴儿每日每公斤体重水的需要量。,3、婴儿3大营养的需要量,婴儿每日所需的总能量为,110 kcal/ kg,?在婴儿膳食中,糖类所产生的能量应占总能量的,50%60%,?婴儿期每日热量及水的需要约是-460kJ/kg,(二)小儿营养,5,(三)婴儿喂养,婴儿喂养方法,母乳喂养的优点,营养丰富,易于消化,是因为母,(四)儿童保健,各期保健的目的及内容,基础免疫:接种“五苗预防“七病”。,乙肝疫苗已广泛应用。,(三)婴儿喂养,6,(五)小儿液体疗法,常用溶液的种类、成分、张力,混合溶液的配制。,1、婴幼儿补液需要的总量:,轻度90120m/kg、,中度120-150m/kg、,重度150180m/kg。,2、婴幼儿脱水补液所需液体的张力:,低渗性脱水用2/3张含钠液、,等渗性脱水用12张含钠液、,高渗性脱水用1/3张含钠液。,(五)小儿液体疗法,7,1、补液方法:总量、溶液种类、输液速度、纠正酸,中毒、纠正低钾、低钙、低镁。,静脉输液的2个阶段,第十天:总量:包括补充累积损失量、继续损失量和生理需要量,般轻度脱水为90120mkg、中度脱水为120-150mk重度,脱水为150-180m/kg。,第二天:经第1天补液后,脱水和电解质紊乱已基本纠正,主要是补充继,续损失量(防止发生新的累积损失)和生理需要量,继续补钾,供给热量,般生理需要量按每日6080ml/kg,用1/5张含钠液补充;继续损失量是,按“丢多少补多少”,用1/31/2张含钠液补充;将两部分加在一起于12,24h内均匀静滴。,1、补液方法:总量、溶液种类、输液速度、纠正酸,8,3、轻、中度酸中毒经第1阶段补液即可纠正,重度酸中毒可根据二氧化碳结合力,再适量补充,碱性液体,4:补钾的注意事项:(与外科补钾同时记忆),A.见尿补钾,B.含钾液浓度不宜超过0.3%,C.纠正低钾一般要经过2-3日,D.一般低钾血症可口服补钾,3、轻、中度酸中毒经第1阶段补液即可纠正,9,三新生儿及新生儿疾病,)新生儿的特点,(与早产儿比较记忆),正常足月新生儿定义:37周胎龄42周,正常足月新生儿生理特点:各系统及能量、代谢,二)早产儿的特点及护理,1早产儿的特点(与足月新生儿比较记忆),早产儿的定义、外形及生理特点,2早产儿的护理,早产儿护理的措施,三新生儿及新生儿疾病,10,西医儿科考点分析（ppt课件）,11,西医儿科考点分析（ppt课件）,12,西医儿科考点分析（ppt课件）,13,西医儿科考点分析（ppt课件）,14,西医儿科考点分析（ppt课件）,15,西医儿科考点分析（ppt课件）,16,西医儿科考点分析（ppt课件）,17,西医儿科考点分析（ppt课件）,18,西医儿科考点分析（ppt课件）,19,西医儿科考点分析（ppt课件）,20,西医儿科考点分析（ppt课件）,21,西医儿科考点分析（ppt课件）,22,西医儿科考点分析（ppt课件）,23,西医儿科考点分析（ppt课件）,24,西医儿科考点分析（ppt课件）,25,西医儿科考点分析（ppt课件）,26,西医儿科考点分析（ppt课件）,27,西医儿科考点分析（ppt课件）,28,西医儿科考点分析（ppt课件）,29,西医儿科考点分析（ppt课件）,30,西医儿科考点分析（ppt课件）,31,西医儿科考点分析（ppt课件）,32,西医儿科考点分析（ppt课件）,33,西医儿科考点分析（ppt课件）,34,西医儿科考点分析（ppt课件）,35,