深静脉置管护理演示ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,深静脉置管护理PPT演示幻灯片,怎样思想，就有怎样的生活,深静脉置管护理PPT演示幻灯片深静脉置管护理PPT演示幻灯片怎样思想，就有怎样的生活中心静脉置管的护理,中心静脉是?,CU谭哲学,Q,目标,识记(理解运用,1能正确实施,能正确陈述,中心静脉置,中心静脉置,中心静脉置,管时、后发,管前中后的,护理。,管的概念及,生并发症的,用途,处理和预防,2预防各类并,症,保证输,液及液体治,疗顺利进行,3能正确换药.,随着素质教育的全面深入，美育越来越受到人们的重视。美术课的开设，尤其在小学阶段，重在培养学生的动手能力、实践能力与创造能力。 美术新课程标准中指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”,一、农村小学生美术课现状,农村学校全面教育的成效仍然较低，音体美学科的教育滞后的原因是多方面的：师资的不足，专业美术教师缺乏，在岗美术课的教师基础知识尚差；学生们的兴趣不高，在校也有小学生反映说他们从来没学过美术，到高年级突然让他们画画，都觉得很生疏；还有一方面是家长不太支持。在农村小学生几乎没有一个人是拥有一套画具的，画具比较贵，家长不太愿意出钱，也会有家长认为在小学阶段的主要任务是要把语文、数学这些“主科”抓好就行了。,笔者教的是四年级美术，里面就有几堂手工制作的课程。但是这个班的学生对美术课貌似不感兴趣，画画、手工制作都觉得很难，动不了手的感觉。通过一番了解之后，只有先提高学生的学习兴趣才行。,二、调动农村小学生美术手工课兴趣及能力的对策,1.从学生的爱好入手。在美术课堂中笔者慢慢地尝试着加入一些手工制作的教学内容。首先用学生比较感兴趣的剪纸开始尝试，但不是传统的剪纸艺术，而是贴近小学生的兴趣，剪一些小动物的形象。但根据对学生的了解，学生们从来都没见过人剪纸，更不清楚怎么剪。经过几天的准备时间，首先，让学生们准备工具和材料：剪刀和彩色卡纸，这些准备起来比较容易，而且材料也很实惠，因此教学进行得比较顺利，其中先学习剪简单的图形，然后学习剪一些学生们感兴趣的小动物的形象，如：小兔子、小狗等。,2.丰富手工课的形式和内容。通过学习手工，学生们对美术的学习热情突然增高了许多，学生学习美术的兴趣也提高不少。由于自己对美术教学有热情，常常准备很多自己剪的一些小动物以故事的形式粘贴成画，供学生们欣赏。之后又加了些画图的内容，因为在剪纸当中，是必须先进行画图的，只有画好图之后，才能剪出好的形象作品。通过这次的尝试，自己收获颇多，当然更能看出学生对美术的热情及兴趣是真的提高了。,3.充分挖掘农村现有资源。培养学生审美情趣，可以是教师提供的素材，也可以是学生自身比较感兴趣的想竭力模仿或创造的东西。实际上农村小学生的视觉范围要比城市小学生的视觉范围广阔，如：山永远是绿的，水永远是清的，自然界中的动植物也是很容易接触到的，他们所接触到的也是大自然中美妙的一切，老师要多鼓励、激发学生把看到的使用各种表现手段表现或是塑造出来。在培养学生掌握手工制作的方法和技巧中教师要具备多方面的知识并要不断地进行学习。手工制作的提高在于能掌握制作的方法和技巧，同样的东西，引领学生使用不同的材料、不同的制作流程、不同的制作方法，充分感受手工和美术所带给自己的成就感和新鲜感。,在初中语文教学中，有很多主题和知识点，学生难以掌握和理解，从而使教师讲来比较吃劲，学生听来更加吃力，于是，只得死记硬背，强加记忆。如果语文教师善于使用启发式教育可以有效深化学生理解，不断提升教学实效。启发式教育就是要将学生当作教学的客体，又看作学习的主体，从而调动学生学习的主动性、积极性，让学生更加轻松地获取知识、发展智力、提升素质。,一、理解和认识启发式教学“启发式”教学，作为与“注入式”相互依存却又根本对立的教学方法，具有巨大的生命活力的教学思想，在当前的教育教学中尤其是中学语文教学中显示出巨大的威力和不可替代的作用。尤其是当前教育从“应试”向“素质”转轨的时期，“启发式”教学更显示出其不可估量的巨大作用，为素质教育的实施提供了思想和方法的保障。可是有些教师却不能真正理解启发式教学的真正含义，以为启发就是提问，这样的课学生在高度紧张中度过，语文课应该给人愉悦的感受，可是单纯的考试式的提问，或许会增长学生机械答题的能力，但长此以往，学生对语文的兴趣也就消失殆尽。这样的启发式和过去的满堂灌又有什么本质的区别呢？学生还是在被动的围着老师转。启发是在激起学生兴趣的基础之上，引导学生主动去探求知识。 “启发式”是绝不等同于“提问式”的。启发式教学应该包括：点燃学生的求知火花，培养学生的学习兴趣；打开学生的思维之门，诱导学生的高尚情操等。,二、发挥教师的主导作用,实践告诉我们：哪个教师朗读得好，他的学生朗读也好；哪个教师作文写得棒，他的学生作文水平也较高。因此，教师应加强语言文字修养，以自己对祖国语言文字的热爱和高品位的修养去感染学生。 从微观上进行文字训练，应落实到课堂教学的提问、讲解以及作业设计中，正如新大纲所强调的，提问、讲解、作业设计都要有启发性。讲解、提问、作业设计是否有启发性，关键在于备课，在于是否能深挖教材中的启发性因素。教材的挖掘，主要是寻找启发学生的突破口，要选择举一发而动全身的词、句、段，这些词、句、段既有语言文字训练价值，又有思维训练价值，甚至还有情感熏陶价值。 语文教学专家袁微子先生生前曾说过，备课主要是备提问。可是，提问并不等于启发式。启发式的提问，要能引发思维欲望，要能指点思维的途径、方法。语言文字训练仍然离不开启发式的提问，通过提问引导学生质难问难，分析归纳，激发情感，引发兴趣等。即使是以读带讲，也还需要以问导评，以问导读，以问指点朗读方法。 有问要有答，对教师的问、同学的问，学生想得如何，要通过答来体现。有启发式的提问，还需要有答后启发式的导，导思、导读、导辨。导思，就是引导学生作更深入的思考；导读，就是引导学生再次钻进课文，进一步理解思想内容；导辨，辨词句细微区别于毫发间。三个导，是把语文课上出语文味来的重要方法。 能引导学生进行有意义的学习，就是启发式。语言文字训练，离不开启发式的讲解。作业要有启发性，就是要能激起学生完成作业的欲望，主动完成作业，充分发挥作业在理解、积累和运用语言等方面的作用。在加强语言文字训练的过程中，要注意作业的启发性，防止加重学生的作业负担。 在课后练习题中，有不少是启发式的题目，教师要善于利用这类题目对学生进行训练。对启发性因素较少的题目，要稍加改造，增强启发性因素，如增加提示，指点答题途径、方法，对概括性的题目，可要求写出概括的依据等。 课堂作业，特别是讲读过程中的作业，对新知识的学习经常起到小结、铺垫或启示学习思路的作用，应更具启发性。启发性因素越鲜明，学生的主体作用越能得到充分发挥。,三、启发式教学要有发散性思维,在初中语文的作文教学中，要多用发散性思维进行启发，也就是从一个题目引发出多角度、多层面审题立意，从而确立中心、明确主题。在作文教学的实践中，笔者曾开展过如下的活动启发学生的发散性思维:鼓励学生回答题钢笔的作用，只要学生回答的越多就说明学生发射性思维越强。不一会儿，学生就简答出钢笔的各种用途:写钢笔字、画画、别在衣服上装饰、支撑物体、用笔尖伤人，等等。看到学生这么积极、踊跃地参与这项活动，笔者就乘势又出一个题目进一步激发学生的发散思维，让学生回答出纸的不同用途，活泼的初中学生将其对纸的各种奇思妙想都说了出来，一下子把课堂的气氛推向高潮。,四、 以教学目标形成启发式教学的思索主线,在确定教学目标时要突出重点，而突出重点就不能不有所舍弃。这就要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能，这种教学方法就是科学的启发式教学，是一种积极的双向的教学方法。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程取得最优化的效果。因此，中学语文课文的深层次启发式教学 在教学目标的设置上，强调“一篇一得”或“一篇两得”，不搞面面俱到。并且在教学时以教学重点贯串整个 讲述，让所有的讲述紧扣教学重点，努力把重点讲深讲透。这样，由于教学的口子开得比较小，就使学生在集 中突破中获得强烈的效应；还由于每篇课文的个性与教学重点各不相同，使得每一篇新的课文的讲述吸引着学 生进入新的思维天地。,总之，启发式教育是语文教学中的一门科学武器，在初中语文课堂开展启发式教育，可以达到其他任何教育方式都无法达到的独到作用，只要适当、科学、合理地使用启发式教育，就会省力地撬起语文教学中的难题，不仅可以减少教师的教学负担，也可以极大提升学生学习的语文的兴趣。进行启发式的语言文字训练，是语文教改的必由之路。随着启发式语言文字训练研究的深入与普及，语文教学必将上一个新台阶。,深静脉置管护理PPT演示幻灯片怎样思想，就有怎样的生活深静脉,1,中心静脉置管的护理,中心静脉是?,CU谭哲学,中心静脉置管的护理,2,深静脉置管护理演示ppt课件,3,深静脉置管护理演示ppt课件,4,深静脉置管护理演示ppt课件,5,深静脉置管护理演示ppt课件,6,导管的维护,冲管与封管,冲管,冲管液通常为气,脉冲:产生,直推:水注只能,渗的生理盐水,用,正,负压形,在导管中心流动,成涡流,可,无法冲洗导管壁,注射器采用脉冲式,有力地将粘,容易造成导管腔,在导管壁上,狭窄而堵塞导管,的内容物冲,的方法,将导管内,洗千净,残留的药物冲入血,管,以避免刺激局,部血管,并减少药,物之间的配伍禁忌,导管的维护,7,深静脉置管护理演示ppt课件,8,Q,、保持管道通畅,静脉输液前确定管道在静脉内:输液前抽回血,见回血,方可输液,若无回血,严禁加压推注。,低速维持静脉补液的速度不能低于3ml/h,建议使用输液,泵匀速补液。,24小时持续补液,必须保证定时冲管。,若停止输液,已封堵的管腔建议每班至少冲管1次。,管道留置期间,如遇患者剧烈咳嗽,之后应确认管道是,否通畅。,Q,9,、保持管道通畅,注意,1.在输液过程中,为保持管道通畅,应先输乳剂,后输非乳剂,输入酸性或碱性药物之间,以及输入刺激性强的药物和黏,附性强的药物前后,应用生理盐水冲洗导管。一旦发生堵,塞可抽取少量生理盐水,尽可能往外吸,以免将血凝块冲入,血管内形成血管内血栓。,2.导管置于上腔静脉近右心房处,推注过快,容易引起,心律失常等不良反应,、保持管道通畅,10,Q,敷料的更换,目的:保证无菌屏障的有效、保证导管固定安全。,时间:穿刺后首次敷料更换时间为24h内,穿刺点无渗血、渗液的每3天更换一次(最,长不超过5天);,穿刺点有纱布、棉球压迫的每天更换,如遇敷料污染、卷边等情况,随时更换,Q,11,深静脉置管护理演示ppt课件,12,深静脉置管护理演示ppt课件,13,深静脉置管护理演示ppt课件,14,深静脉置管护理演示ppt课件,15,深静脉置管护理演示ppt课件,16,深静脉置管护理演示ppt课件,17,深静脉置管护理演示ppt课件,18,深静脉置管护理演示ppt课件,19,深静脉置管护理演示ppt课件,20,深静脉置管护理演示ppt课件,21,深静脉置管护理演示ppt课件,22,深静脉置管护理演示ppt课件,23,深静脉置管护理演示ppt课件,24,深静脉置管护理演示ppt课件,25,深静脉置管护理演示ppt课件,26,深静脉置管护理演示ppt课件,27,深静脉置管护理演示ppt课件,28,深静脉置管护理演示ppt课件,29,深静脉置管护理演示ppt课件,30,深静脉置管护理演示ppt课件,31,深静脉置管护理演示ppt课件,32,深静脉置管护理演示ppt课件,33,深静脉置管护理演示ppt课件,34,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,35,