设备监测与故障诊断-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,设备监测与故障诊断,怎样思想，就有怎样的生活,设备监测与故障诊断设备监测与故障诊断怎样思想，就有怎样的生活设备监测与故障诊断,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事放时有发生,转子事故,初中数学作为初中阶段的重要学科，也是初中阶段教学的重难点之一。在教学中每一位学生由于各种因素的影响，数学学习态度和成绩千差万别。因此，在教学的过程中采用单一的模式化教学方法会挫伤学生学习数学的积极性，甚至使学生讨厌数学学习。分层教学法能够根据学生的具体情况和教学的目标合理地进行数学相关知识的教学，在激发学生学习积极性的同时，提升数学教学的质量。,一、课前分层，做好数学教学准备,在进行数学教学时，教师要做好课前的分层教学准备。这个阶段的分层主要是两方面的分层。首先，要合理地对教学的内容进行分层，其次，就是对学生进行合理的分层。在进行这两方面的分层时，先要对学生进行分层，在了解学生并进行合理的分层的基础上对教学的内容进行具体的分层，进而进行合理的教学设计。这就要求教师在日常的教学实践中要深入细致地了解学生，在了解学生的基础上对学生和教学内容进行分层。大致可以分为三个层次，并针对不同的层次设定不同的教学目标。如，为较低层次的学生设定简单易学的教学目标，保持学生数学学习的自信心。为中等层次的学生设定较为普通偏难的教学目标，使学生在学习中有一定的挑战，激发学生探索发现的积极性。为高层次的学生设定较难的学习目标，让学生不断地发挥自身的潜能，进行数学探索。通过这种阶梯式的教学设计，帮助学生有效地进行数学学习。但是，这一教学目标的设定不是一成不变的，而是需要根据教学实际的需要进行恰当合理的调整，满足教学的实际需要。,二、课堂教学分层，实现数学教学目标,数学教师在教学的过程中要紧扣教学大纲，深入研究教学内容，合理地选择教学方法，做好分层教学，让学生能够掌握数学的基础知识和基本技能，运用这些知识和技能熟练地解决数学问题，在循序渐进的教学中，提升各个层次学生的数学成绩。如，在教学“勾股定理”这一内容时，在教学中有一个相同的学习目标，就是所有学生要理解并掌握勾股定理的内容并能够熟练地运用这一数学定理进行相关的运算。较低层次的学生数学基础知识掌握得较差，学习能力相对较弱，所以这一层次学生的学习目标就是掌握勾股定理的内容并能够运用这一知识进行较为简单的运算。中等层次的学生基础相对扎实，学习能力较强，这一层次的教学目标就是要理解勾股定理原理并在计算中灵活运用。较高层次的学生的学习目标就是将勾股定理的运算和证明有机地结合起来，熟练地运用勾股定理。在教学实践中，教师要通过各种方法的运用，帮助学生实现这些学习目标。,三、课后作业分层，巩固数学教学效果,课后作业是对课堂教学的巩固和复习，因此，对数学教学的课后作业应进行合理的分层，帮助学生找准定位，快速有效地达到数学教学的目标。对较低层次的学生要让他们做基础的练习题和配套的参考书，并总结做题的方法，对中等层次的学生教师要布置有针对性的作业，比如一些数学的竞赛题。对于更高层次的学生教师要鼓励他们多做一些探究性的练习，帮助学生培养发散性的思维。通过这样的作业分层，使学生能够很好地巩固课堂教学的效果，提升数学教学的质量。此外，教师要注意这些作业的分层并不是不变的，而是需要根据学生的实际需要以及能力的提升合理地调整课后作业的内容。,四、课后评价分层，提升数学教学质量,进行分层课后评价是分层教学有效实施的保障，在数学教学中，教师要根据学生的具体情况实施分层次的教学评价，帮助学生提高数学学习的能力，改进学习方法，增强数学学习的自信心。如，在数学课后评价中，对于层次低的学生以表扬激励性的评价为主，帮助学生寻找数学学习中的闪光点，增强学生数学学习的自信心，对于中等层次的学生，教师在教学中主要进行激励性的评价，指出学生数学学习的优点，同时指出学生在数学学习中的不足。对于高层次的学生，教师在评价中要进行竞争性的评价，对学生提出更高层次的要求，鼓励学生努力完成，提升学生的数学思维能力。总之，教师在教学中要充分发挥课后评价的作用，提升数学教学的整体质量。,总之，在初中数学课堂中有效地运用分层教学法是因材施教教学目标的具体体现，分层教学法的有效运用能够帮助学生提升数学学习的自信心，有利于培养学生的发散性思维，帮助各个层次的学生提高数学学习成绩，进而提升数学教学的整体质量。,生物课堂教学要富有生活气息，让每位学生在每个教学环节中都能最大限度的参与到课堂教学中米，就必须在学生原有不同认知的基础上实施分层教学的策略。以下谈谈我在初中生物教学实践中进行分层教学的一些体会：,一、学生分层,学生分层就是根据学生的个性特征、认知结构、接受能力将全班学生分成几个层次。并根据不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略，并安排不同的学习任务。,A层：生物基础扎实，思维能力强。B层：生物基础中上，思维能力较好。C层：生物基础中下，思维能力一般。D层：生物基础差，思维能力低下。对学生分层是动态的，要随时注意学生知识结构的微小变化，鼓励低层次的学生向高层次发展。,二、目标分层,要做到分层教学，就必须针对不同层次的学生确定不同的教学目标，具体情况如下：A层：对他们要提出更高的要求，在完成书本练习外，鼓励他们在日常生活中多研究有关生物方面的问题，关注报纸、网络及电视等媒体上有关生物方面的新闻。B层：提高他们学习生物的兴趣，鼓励他们在课外多提问，多关注有关生物方面的知识。C层：提高他们学习生物的积极性，巩固生物基础知识，思维能力。D层：尽量让他们掌握生物基础知识，提高他们学习生物的积极性，培养他们的生物思维能力。课堂外要多鼓励多辅导。,三、教学分层,实施分层教学，根据生物学特点，我采用以下教学步骤：(一)复习提高，导入新课。在分层教学过程中，我针对不同层次的学生设计了不同的问题，给C层和D层的学生的问题相对简单却又可以很好的掌握基础知识；而针对A层和B层学生设计的问题则注重探求、讨论环节，培养对知识的运用能力。例如在讲“输送血液的泵心脏”时，我给C层和D层的学生设计的问题是“人体内的血管分为几种类型?分别叫什么名称?”“动脉、静脉及毛细血管内的血流速度是怎样的?”“怎样区分这三种血管?”等等。给A层和B层学生设计的问题是“是什么原因导致这三种血管壁的形状和厚度各不相同?为什么在静脉血管里有静脉瓣?如果没有这个瓣膜的存在会出现什么症状?“这三种血管中的血液是从哪里来的?又要流向哪里去?”等等。,(一)学生自学。导入新课后，让学生带着问题自学，所设计的问题：针对不同层次的学生一般分为基础题和选做题：选做题主要是用于提高A层和B层的提高题。例如在心脏这一新课中我设计的基础题：心脏的大小及其形状?心脏有几个腔，分别叫什么?心脏的内侧是不是只有同侧相通?心脏跟血管相通，它的四个腔分别跟哪个血管相通?心脏的血流方向是怎样的?血液循环包括哪几种循环?体循环和肺循环的途径和意义是什么?选做题：从心脏壁的厚薄来看，心脏的四个腔有什么不同?并解释其中的原因?体循环后，动脉血变成静脉血，为什么?肺循环后，静脉血变成动脉血，为什么?,(二)分组提高，归纳总结。自学之后，针对以上问题，师生共同归纳总结。针对重点、难点、共性问题，老师要加以讲解、归纳、强化，使每个学生都有一个清晰、完整的知识体系。,四、作业分层,面对不同层次的学生，就应对作业进行分层，作业不同于上课，难易要适中，多少要适量。所以我从学生的实际情况和个别差异出发，根据不同层次学生的特点及所授内容，在一定范围内，有的放矢地按A、B、C和D四个层次来设计作业题，使每个学生都能得到最佳发展。,五、辅导分层,课后辅导是分层教学的重要环节之一。对C层和D层的学生，重点是进行基础知识辅导和心理辅导，学习方法上的指导，帮助他们对基础知识进行归类总结，归纳要点。帮助他们克服学习困难，树立自信心，形成良好的学习习惯。对A、B层学生，尽可能多地提供给他们一些开发性的问题，让他们去探索，去实践，鼓励他们想象、发散、求异，以培养他们的实践能力和创新能力。,六、分层评价,评价是实施分层教学的保证。针对不同的学生采取不同的评价标准，充分发挥评价的导向功能和激励功能。对于C、D层次的学生，评价应该是偏向对他们的鼓励，帮助他们树立自信，正确看待自己取得的学习成绩并加强激励；对于A、B层次的学习，肯定他们的成绩，但要注意掌握分寸，帮助他们认识自己存在的不足。,分层教学能激发不同层次学生学习生物兴趣，不仅让学生在欢乐中学习，而且收到了事半功倍的教学效果，促进了学生生物素质的提高，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。,设备监测与故障诊断怎样思想，就有怎样的生活设备监测与故障诊断,1,设备监测与故障诊断,设备监测与故障诊断,2,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事放时有发生,转子事故,设备监测与故障诊断,3,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事放时有发生,透平机械事故,设备监测与故障诊断,4,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事放时有发生,水轮机事故,设备监测与故障诊断,5,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事放时有发生,美国哥伦比亚号载,人航天飞机失事,设备监测与故障诊断,6,设备监测与故障诊断,现实生活和工业过程中恶性事故时有发生,断裂部位,dohu, cow,峡塔带机断裂事故/,2002年9月3日,设备监测与故障诊断,7,机电设备状态盟测与故障修断,机电疑膏放障殄斷的窥义:,对关键设备进行状态监测和故障诊断可以提高,设备的可靠性,实现“事后维修”到“预知维修”,的转变,提高企业和设备的管理水平,保证产品的,质量,避免重大事故的发生,降低事故危害性,从,而获得潜在的巨大经济效益和社会效益。,日本应用故障诊断技术后,事故发生率减少75%,维修费用降低,2550%。英国对2000个国营工厂的调查表明,采用状态监测和故障,诊断技术后,每年可节省维修费用3亿英镑,而故障诊断系统的成本,为0.5亿英镑。,机电设备状态盟测与故障修断,8,机电设备状态盟测与故障修断,国外殄簖狡术的拨凝嶶况:,美国最早,1967年美国宇航局倡导成立了机械故障预,防小组(“MFPG”),70年代英国机械保健中心成立,并用于核发电、钢铁,电力等诊断。,71年日本开始发展自己的TPM(全员生产维修):钢,铁、石油、化工、铁路,进而欧美许多国家都在重视发展。如瑞典SPM轴承监,测、挪威船舶诊断、丹麦B&K的振动与声发射诊断,机电设备状态盟测与故障修断,9,机电设备状态盟测与故障修断,国内珍簖术的拨嶶况,天津大学从1982年起研究齿轮传动、轴承、齿轮箱、切,削过程等方面的诊断与监控技术,成果主要:,1、设备的智能诊断与预测维修系统,2、设备在线自动报警与保护通用监控系统,3、动态测试与信号分析系统,4、模态分析系统,华中理工大学:汽轮发电机组诊断专家系统、钢丝绳诊断系统,西安交通大学:旋转机械故障诊断RB20,用于炼油行业,国防科技大学:望远号远洋考察船的在线监控与故障诊断系统,哈尔滨工业大学:20万KW汽轮发电机组诊断,机电设备状态盟测与故障修断,10,机电设备状态盟测与故障修断,珍断敦术的特点:,技术研究和积累较多,在石化、电力等方面的应用较多,效益好、易诊断,传统机械制造业应用少,主要原因是传动结构复杂、企,业效益普遍不好,汽车制造业已经逐步重视,如:玉柴、吉普、桑塔纳、,汽、重庆长安、“九五”攻关项目等,机电设备状态盟测与故障修断,11,设备监测与故障诊断-ppt课件,12,设备监测与故障诊断-ppt课件,13,设备监测与故障诊断-ppt课件,14,设备监测与故障诊断-ppt课件,15,设备监测与故障诊断-ppt课件,16,设备监测与故障诊断-ppt课件,17,设备监测与故障诊断-ppt课件,18,设备监测与故障诊断-ppt课件,19,设备监测与故障诊断-ppt课件,20,设备监测与故障诊断-ppt课件,21,设备监测与故障诊断-ppt课件,22,设备监测与故障诊断-ppt课件,23,设备监测与故障诊断-ppt课件,24,设备监测与故障诊断-ppt课件,25,设备监测与故障诊断-ppt课件,26,设备监测与故障诊断-ppt课件,27,设备监测与故障诊断-ppt课件,28,设备监测与故障诊断-ppt课件,29,设备监测与故障诊断-ppt课件,30,设备监测与故障诊断-ppt课件,31,设备监测与故障诊断-ppt课件,32,设备监测与故障诊断-ppt课件,33,设备监测与故障诊断-ppt课件,34,设备监测与故障诊断-ppt课件,35,设备监测与故障诊断-ppt课件,36,设备监测与故障诊断-ppt课件,37,设备监测与故障诊断-ppt课件,38,设备监测与故障诊断-ppt课件,39,设备监测与故障诊断-ppt课件,40,设备监测与故障诊断-ppt课件,41,设备监测与故障诊断-ppt课件,42,设备监测与故障诊断-ppt课件,43,设备监测与故障诊断-ppt课件,44,设备监测与故障诊断-ppt课件,45,设备监测与故障诊断-ppt课件,46,设备监测与故障诊断-ppt课件,47,设备监测与故障诊断-ppt课件,48,设备监测与故障诊断-ppt课件,49,设备监测与故障诊断-ppt课件,50,设备监测与故障诊断-ppt课件,51,设备监测与故障诊断-ppt课件,52,设备监测与故障诊断-ppt课件,53,设备监测与故障诊断-ppt课件,54,设备监测与故障诊断-ppt课件,55,设备监测与故障诊断-ppt课件,56,设备监测与故障诊断-ppt课件,57,设备监测与故障诊断-ppt课件,58,设备监测与故障诊断-ppt课件,59,设备监测与故障诊断-ppt课件,60,设备监测与故障诊断-ppt课件,61,设备监测与故障诊断-ppt课件,62,设备监测与故障诊断-ppt课件,63,设备监测与故障诊断-ppt课件,64,设备监测与故障诊断-ppt课件,65,设备监测与故障诊断-ppt课件,66,设备监测与故障诊断-ppt课件,67,设备监测与故障诊断-ppt课件,68,设备监测与故障诊断-ppt课件,69,设备监测与故障诊断-ppt课件,70,设备监测与故障诊断-ppt课件,71,设备监测与故障诊断-ppt课件,72,设备监测与故障诊断-ppt课件,73,设备监测与故障诊断-ppt课件,74,设备监测与故障诊断-ppt课件,75,设备监测与故障诊断-ppt课件,76,设备监测与故障诊断-ppt课件,77,设备监测与故障诊断-ppt课件,78,设备监测与故障诊断-ppt课件,79,设备监测与故障诊断-ppt课件,80,设备监测与故障诊断-ppt课件,81,设备监测与故障诊断-ppt课件,82,设备监测与故障诊断-ppt课件,83,设备监测与故障诊断-ppt课件,84,设备监测与故障诊断-ppt课件,85,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,86,