中医基础理论肺课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医基础理论肺,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,中医基础理论肺中医基础理论肺26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊肺为五脏之天,明绮石理虚元鉴,五脏,肺,概述,解剖位置:位于胸腔,左右各一,外应胸膺,谓之“华盖”,形态结构:分叶器官,其叶白莹,质地疏松,谓之“娇脏”,主要机能:主气、司呼吸,通调水道,宣散卫气,朝百脉、,主治节。,联属功能:在体合皮,其华在毛,开窍于鼻、喉为门户,在液为涕,在志为悲(忧),与大肠相表里,肺在五行属金,为阳中之阴,通于秋季。,华盖-肺居胸中,在诸脏腑中,肺的解剖位置最高,故,称“华盖,脏-肺叶娇嫩,不耐寒热。易被邪侵,故又称“娇,脏,“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新就没有发展，而一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林，一个具有创新能力的民族是由无数个有创新能力的个体组成的。一个人的创新能力多半是在学生时代形成的。,新课程改革已经在国内全面顺利实施，如何培养并提高学生的创新能力已成为时代的呼唤、新课标的要求。初中生第一次接触化学，因此，教师更应该注重培养并提高学生的创新能力。化学属于自然科学，是实践性十分强的学科，有很强的创新性。初中化学教学作为提高学生创新能力的一个重要组成部分，不仅要激发学生的学习动机，更应注重学生的创新能力的培养。那么我们应该如何在初中化学教学中提高学生的创新能力呢？,一、采用灵活教学，培养创新思维,初中化学教学中，应改变一切由教师讲授或演示实验、解释实验现象的传统方法，而应该采用灵活多变的教学方式，将结论的“发现权”交给学生，让他们通过思考、看书、讨论、实验、理论分析等环节，自己发现问题、分析问题、解决问题。在整个灵活教学过程中，教师除了提出问题，做出适当的引导外，主要是给学生创设研究问题的情境（如实验条件、讨论气氛、提供资料等），同时积极鼓励学生自己发现问题，并独立或合作解决问题。让学生通过解决问题获取知识和经验。这样就能培养学生形成创新思维，并逐步提高创新能力。如，在讲两支高低不同的蜡烛在同一个烧杯中燃烧谁先熄灭时，教师不直接演示并告诉学生哪支先熄灭，更不向学生解释原因，而是先让学生从中找出问题，思索解决问题的方案，让学生根据自己的思路，自己挑选合适的实验装置，设计实验步骤，教师针对不同的学生可进行适当的引导。让学生自己去实验、去思考发生现象的原因、去查资料、去讨论、去探索，最后由学生告诉教师观察到的现象及分析出的结论。结果表明：这种灵活的教学方式更能调动学生的能动性，使学生对化学更有兴趣，从而逐渐培养学生的创新思维。,二、激发好奇心理，增强创新意识,初中生处于生长发育的关键时期，思维敏捷、好奇心重、求知欲强，并善于独立思考，有一定的实验能力，而好奇心是创新能力的起点。在初中化学教学中，教师应充分利用有趣的实验来激发学生的好奇心，调动学生探求知识的欲望，增强学生的创新意识，从而拓展学生的知识面。例如，在作铁的生锈实验时，笔者先让学生回忆生活中铁生锈的现象，并分析铁生锈的因素。有很多学生回答水是铁生锈的因素。教师针对学生不全面的答案暂时不做讨论，先让学生作对比实验，通过实验观察发现完全浸没在水中的铁钉反而没有生锈，然后教师再启发学生回答铁在什么情况下易生锈。学生根据自己实验前的思考和实验现象的分析很容易得出在与水和空气都接触时易生锈的正确答案。教师再继续引导学生联想在日常生活中什么地方铁最容易生锈，根据今天所学的知识如何避免和进行防护？此次试验不但激发了学生的好奇心理，还增强了学生的创新意识，加强了学生对知识的掌握，并能将所学的知识成功运用于日常生活中，学生从学习和应用中获得了成功的喜悦。,三、加强实验教学，提高创新能力,化学是以实验为基础的科学，而实验是创新之本，古今中外各大化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段。平时观察到的新物质，要通过实验来验证，发现的奇异化学现象，要研讨，要探索，要动手做实验。,初中生处于实验能力形成的初期，要提高学生的创新能力，就必须使学生具有较强的实验能力。在初中阶段，首先要注重验证性实验。初中化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键是实验设计。在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验，对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等），都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思考能力，另一方面开发了学生的智力，提高了学生的创新能力。,学生创新思维和创新意识的形成是提高创新能力的前提，要培养学生的创新思维、创新意识和创新能力，教师就要转变观念，充分挖掘学生的创新潜能，采用灵活多样的教学方法，调动学生的积极性，培养学生的兴趣，促进学生主动发展，这样才能全面推进素质教育。,通过多年的培训实践,笔者认为当前培训机构只有牢牢把握培训对象的准确性、技能转化的有效性、培训策划的长远性和培训效果的可知性,才能使培训工作做优做好,达到培训机构、企业及其员工的双赢。,一、在培训对象的全方位上做文章,在员工培训中,培训机构和企业往往有意无意地产生培训定位上的偏差:一是注重员工的操作能力而忽视技术能力和管理能力的培训。只要一提培训,所想到的对象就是基层操作员工。不可否认,基层操作员工的素质高低对企业的经营发展影响很大,对他们加强培训是非常必要的。但是,就企业发展来说,技术和管理是关键,员工培训工作不能只局限于对基层员工,更应注重对决策人员的培训。二是强调“缺什么补什么”而忽视潜力型人才的培训。目前的员工培训往往是一些“补缺”性的培训,即培训对象一般是一些知识和技能不适应本岗位需要的人。这样的培训固然重要,但在当前形势下,更重要的是开发性培训,力求从多方面开发员工的潜能,提高其创造性,有效发挥个人的特长,为企业的持续发展提供丰富的人力资源,以应对市场疲软、经济走低对企业的影响。,因此,要充分考虑培训对象的全方位性。在培训对象上,对管理人员、技术人员、操作人员要进一步细分,提高培训对象的覆盖面。在培训内容上,涵盖技术、技能、技巧、新工艺、新技术等,要把能力的培养放在首位。,二、在强化技能转化上下功夫,社会发展到今天,拥有一定知识并不意味着就有了技能,就如同一个看过很多游泳书籍,熟记各种游泳技巧,而从没下过水的人,当被人推下水时,肯定会手忙脚乱。以长庆油田为例,在连续10年的快速发展过程中,每年新增员工近2000人,其中新增大学毕业生近千人。对这些新增员工而言,他们的知识是丰富的,但在油田勘探开发现场,相对知识而言,他们更缺乏的是技能,市场需要的是有技能的人,只有把知识转换成技能时,才会真正产生价值。员工的工作技能,是企业生产高质量产品和产生最佳效益、获得发展的根本源泉,因此,技能培训是职业培训中的重点环节。,为了强化员工技能转化,企业应建立起集理论培训、操作训练、应急演练、竞技交流为一体的实训基地,并配置与生产一线相一致的实训设备。同时,要建立稳固的厂校联合培训基地,通过这些办法,加快知识转化为技能的速度。,三、在搞好培训策划上求突破,一是注重培训的系统性。根据企业现状及发展目标,系统制定各部门、岗位的培训发展计划。企业管理者必须对培训的内容、方法、教材和参加人员、经费、时间等有一个系统的短期、中期、长期的规划和安排。培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素,为此必须做好培训前的需求分析,促进员工个人能力全面健康发展。,二是注重培训的相容性。把企业需求与员工自身的培训要求相结合,注重培训者与接受培训者的统一。一方面研究企业培训需求的实际,以生产经营需求作为确定培训内容的依据,另一方面研究受训者个人发展要求的实际,使职工增强培训的积极性,从而创造良好的培训效果。,三是注重培训的前瞻性。企业培训不仅仅是为了当前的需要,更要考虑将来的发展。目前,员工培训强调“干什么学什么”、“缺什么补什么”的原则,开展知识和技能培训。从短期来看,这样的培训为解决企业发展对人才的需要会起到一时的作用,但从长远来看,这种培训不能适应企业快速发展的要求。在知识更新速度不断加快的形势下,员工培训的内容不应只局限于知识和技能的培训,而应教会职工怎样学习、怎样思考、怎样分析和解决问题的方法,提高员工的综合能力。,四是注重培训的针对性。要做到有的放矢,把握好培训的主方向、主目标,培训中要主题明确、中心突出,应该把知识培训、技能培训与素质培训相结合,注重员工的全面发展。,中医基础理论肺26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生,1,肺为五脏之天,明绮石理虚元鉴,五脏,肺,肺为五脏之天,2,概述,解剖位置:位于胸腔,左右各一,外应胸膺,谓之“华盖”,形态结构:分叶器官,其叶白莹,质地疏松,谓之“娇脏”,主要机能:主气、司呼吸,通调水道,宣散卫气,朝百脉、,主治节。,联属功能:在体合皮,其华在毛,开窍于鼻、喉为门户,在液为涕,在志为悲(忧),与大肠相表里,肺在五行属金,为阳中之阴,通于秋季。,华盖-肺居胸中,在诸脏腑中,肺的解剖位置最高,故,称“华盖,脏-肺叶娇嫩,不耐寒热。易被邪侵,故又称“娇,脏,概述,3,二、肺的主要生理机能,含义肺气向上向外的运动,肺(宣发,排出浊气于体外,运布津液至全身,的运动形,生理体现1宣散卫气达体表,输布血液于全身,含义肺气向下向内的运动,式肃降,吸入清气于体内,生理体现1降下津液于膀胱,使血液聚会于肺,二、肺的主要生理机能,4,升一降,者关系,出一入,在宜肃过程中,肺完,成众多的生理功能,相反相成,相互协调,病理意义,肺气失宣,则胸闷气急或发为哮喘。,肺失肃降,则喘咳气逆。,升一降,5,中医基础理论肺课件,6,中医基础理论肺课件,7,中医基础理论肺课件,8,中医基础理论肺课件,9,中医基础理论肺课件,10,“肺者,相傅之官,治节出焉”。,含义:肺具有治理调节肺之呼吸及全身之气、血、水的作用,机理:通过治理调节气血津液(人体基本物质)而起到治理调节,全身的作用,主,意义:对肺生理功能的高度概括,生理,司呼吸,交换清浊之气,随呼吸,调布全身气机,表现,司水行,通调津液代谢,朝百脉,推动调节血行,主要病变:呼吸、水液代谢、气血运行异常,进而影响全身,相应脏腑的功能,“肺者,相傅之官,治节出焉”。,11,中医基础理论肺课件,12,中医基础理论肺课件,13,中医基础理论肺课件,14,中医基础理论肺课件,15,中医基础理论肺课件,16,中医基础理论肺课件,17,中医基础理论肺课件,18,中医基础理论肺课件,19,中医基础理论肺课件,20,中医基础理论肺课件,21,中医基础理论肺课件,22,中医基础理论肺课件,23,中医基础理论肺课件,24,中医基础理论肺课件,25,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,26,