精准医疗与糖尿病-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,精准医疗与糖尿病幻灯片,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,精准医疗与糖尿病幻灯片精准医疗与糖尿病幻灯片41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。糖尿病的精准医疗,第三军医大学西南医院,一精准医疗的概述,语文课程标准指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”封闭式作文教学难以做到“求真”，导致不少小学生胡编乱造，作文假、短、空。针对作文教学封闭的现状，我们以课标新思想为指导，构建出了“三面向”的新框架，即立足于面向生活，面向图书，面向大自然。“三面向”给作文教学实践注入了活水，带来了生机，效果显著。,一、面向生活，丰富学生的写作素材,叶圣陶先生说过一句话：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”，就是眼前的丰富多彩的生活。孩子们写不好作文，一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，为此，我们注意引导孩子多角度地观察生活。,1.感受多姿多彩的校园生活。学生生活在校园里，然而不少孩子对校园生活熟视无睹。面对这种情况，我利用班会、活动课的时间，带领学生观察校园景点：群星璀璨的明星苑、四季常青的植物园。老师的解说富有灵性，吸引孩子们细心观赏。回教室后，就以“美丽的校园”为题习作。昔日抓耳挠腮，今日有什么可写。更值得注意的是学校节日，如科技节、班主任节、双语节等，令孩子耳目一新。,2.留心喜怒哀乐的家庭生活。学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再来。”早晨，妈妈为你送上冒着热气的饭菜。新学期，爸爸给你买上新书包。用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱，没有必要去重弹“生病时妈妈背我上医院”之类的老调。,3.了解繁华热闹的社会生活。社会生活是一部读不完的书。节假日，鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超市、菜市场、广场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。,二、面向图书，增进学生的语言积累,读书是丰富积累的重要途径。我们的眼睛不能单单盯着教科书和练习题，那样学生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出现了问题。面向图书，就是引导学生从课内向课外延伸，尽可能多读课外书，与“书”交朋友。,营造“书香班级”氛围。与学生一起拟读书口号是个好办法，如，爱读书是一种好习惯！读书的姿势最美！打开阅读之门，点燃心灵之灯！读经典的书，做有心的人！成长不能无书，成功不可无知等。口号可点燃孩子们的读书欲。在班里开设“储书小银行”。让学生将自己喜欢的好书，如科幻类、智慧类、名人传纪类、文学类、故事类等书储存到班级来，以银行的经营方式储存、借读，“储一本，读百本”，期末评读书金奖、银奖。,推荐优秀图书。教师定期向学生推荐优秀图书篇目，简介每本书的内容、感动点及艺术特点，以便于学生选择。为了检查学生的阅读情况，还利用晨读课、语文课、阅读课等时间让学生交流读书体会。,建立读书成长册。学生都准备一本精致的笔记本，摘录书中的精彩片断，好词佳句、名人名言，还要把自己的读书计划、读书心得及读书活动的作文等积累下来，并不定期地展示。在小学段每人可积累10万多字。学生不断从书海中觅得珠玑，语言积累日渐厚实，作文时不再胡编乱造，而是有话可说，有情可抒，有感可发了。,三、面向大自然，启迪学生的灵性灵感,面向大自然，就是让孩子关注身边的各种植物、小动物，领略大自然的绚丽多彩，发现大自然的神奇伟力。这更多更新的发现，无疑有助于启迪学生习作的灵性灵感。,一是采集标本创作自己喜欢的画，如李琳同学创作的放飞的鸽子，那一只只和平鸽，是用树叶剪出来的，并配有文字：“和平鸽，你尽情地飞吧！飞出精彩，飞出和平！”邓杰同学的杰作五彩桥，是用植物的茎叶拼成的，表现出丰富的想象力，画上文字是：“这是一条五彩的时空桥，它能载着我飞到祖国的宝岛台湾，与那里的亲人说说祖国翻天覆地的变化。我们欢迎台湾同胞乘着它回祖国观光。”采集制作，让他们认识了不少植物的名称，包括树木、花草、野菜、农作物等，而且增长了知识，发展了想象，受到了思想教育。这种作业顺应儿童天性，一举多得。,二是和大自然中的小动物交朋友，我们鼓励孩子和大自然中的小动物交朋友，回校后把自己的发现讲给同学听。这一招真灵，孩子们高兴得手舞足蹈。假后回校，班里每个同学都说有了新朋友。有的说我认识了山螳螂，它脑袋小，呈三角形，项颈细长，拖着个大肚子，胸前的两把大刀挥舞起来特别厉害，专捉那该死的蚂蚱吃，不一会儿蚂蚱肉就被吃光了，只剩下两条大腿爷爷说螳螂吃害虫，是庄稼的卫士，我就喜欢它了。有的说我在野外的砖缝里发现了几只小土鳖，它全身黑乎乎的，我开始对它没有什么好感，听一位叔叔说别看它样子难看，但可以入药，为人们治病。于是，我就产生了敬意，喜欢上了小土鳖。有的说我喜欢蟋蟀，它小巧玲珑，乐声美妙我们对学生说，把这些新鲜素材写进作文里，篇篇都是“优”。这样，学生写作兴趣就高涨了。,三是把习作指导课移到到大自然中去上。如习作踏青记，教师带领学生到田间地头发现春天的特征。观察可以按“地上树上空中”的顺序，可以按“近远再远”的顺序，还可以自由选择观察顺序，只要找到有特点的事物就可以。课上，学生有的卧倒在草地上，细细地看；有的在高声呼唤鸟儿；有的在亲吻杨树的小芽学生到大自然中获得了新鲜素材，写出的作文都有点“野”了。,“三面向”之后的学生习作有浓厚的生活味、社会味、大自然味，老师不再厌倦作文批改。美国教育家华特?科勒温斯说过：“语文的外延和生活的外延相等。”对小学生来说，也必须先有生活，后有作文。教孩子学作文还是多层面摄取素材好，不要拘泥于课堂，老师们不妨做些尝试。,随着新课程标准改革和素质教育的深化，初中化学教学注重学生实践能力和自主学习能力的培养，其也成为化学学科重要的教学目标。化学是一门与生活紧密相关的实验性学科，学生实践能力和综合素质的提升能够为其打下良好的理论基础，帮助学生解决现实生活中的化学问题，实现化学学科的学以致用，体现化学学科的应用价值。,一、从兴趣出发，培养学生主动学习的积极性,兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力。化学是一门实验性较强的学科，自身具有一定的趣味性，所以教师要从兴趣出发，注重培养学生自主学习的积极性，以此来提升化学学科的教学效果。,例如：在记忆元素周期表时，可以通过讲故事的形式激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生在短时间内迅速记忆下来。如：今天老师要给大家讲一个名叫“侵害”的故事。（第一周期：氢氦侵害）从前，有一个富裕人家，用鲤鱼皮捧碳，煮熟鸡蛋供养着有福气的奶妈。（第二周期：锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖鲤皮捧碳 蛋养福奶）这家有个很美丽的女儿，叫桂林，不过她有两颗绿色的大门牙。（第三周期：钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩那美女桂林留绿牙）通过这样一个不伦不类的小故事可以激发学生的学习兴趣，方便学生对元素周期表的记忆，有利于激发学生的想象力和创造力，锻炼学生想要创作的实践能力。,二、从问题出发，引导学生主动探究,化学本身是一门抽象与具体相结合的学科，化学学科的实验性要求教师要经常设计问题，以问题为出发点，鼓励学生提出疑惑，并积极与大家进行互动交流，从而提高学生的自主学习能力和自主解题能力。,例如：在学习“原子的结构”这节课时，教师首先就要借助问题激发学生的兴趣，将学生带到已经创设好的问题情景中去，引导学生对此展开积极主动的研究，从而提高学生的实践能力。首先教师提出问题：1.什么是分子？什么是原子？2.分子和原子的最大区别是什么？3.在化学变化中分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分？之后，（创设问题情景）展示原子弹爆炸的情景图片，引导学生认识到原子是可以再分的。在此基础上，提出问题：原子如果能分，它又是由哪部分构成的？以此来引出本节课的教学内容，组织学生以小组的形式开展自主探究活动，在探究时主要分析以下几个问题，加深学生对本节课知识的理解。1.原子是由哪部分构成的？2.原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？3.原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么异同？4.不同种类的内部构成有什么不同？通过问题导入的形式，学生以小组为单位迅速展开讨论，分析并总结问题，寻求正确答案，有利于调动学生学习的积极性，也能够使学生在自主探究中不断总结问题、提升自己，成为学习的主动实践者。,三、从调查出发，实现化学学科的生活化,化学作为一门生活化的学科，与我们的实际生活息息相关，所以化学教学应从社会调查入手，突出学科内容与生活之间的关系，体现化学学科的生活化。,例如，在学习“爱护水资源”这节课时，教师可以组织学生通过采访、查阅资料、网上搜查、社会调查等方式搜集有关水资源利用和保护的信息。如：在一次调查中有学生发现农药、化肥的不合理使用，对地下水造成了很大的污染；生活污水和生活垃圾的任意排放也对地下水资源造成了很大的污染。教师可以在此引导学生进行深入的调查，走进农村和生活污水排放超标的地区，结合实际情况探讨如何解决污水排放和浪费水资源等问题。通过这样的调查活动，可以将学生推到一线去了解实际情况，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，这对提高学生的实践能力具有重要的作用。,四、从实验出发，锻炼学生动手实践的能力,实验在化学学科中具有非常重要的地位，学生实践能力的培养与化学实验操作是分不开的。同时利用化学实验有利于激发学生的参与热情、动手能力和创新意识，对提高学生的实践能力也是非常有利的。,例如：教师可以引?生开展自制氧气的实验。（利用的是水草的光合作用）实验用品：透明杯子、水草、水、漏斗、小玻璃瓶，具体实验步骤：将新鲜的水草放在烧杯中，将烧杯等装置放在阳光下，用排水法搜集产生的气体。,再如：自制泡沫灭火器。实验用品：纯碱、白醋、矿泉水瓶、吸管、小玻璃瓶、蜡烛、火柴、细线。实验步骤：在矿泉水瓶中装入适量白醋，小玻璃瓶中装入适量纯碱粉末，用细线套住玻璃瓶，然后将玻璃瓶慢慢放入矿泉水瓶中，用细线吊在矿泉水瓶上部。在矿泉水瓶盖上钻一个小孔，将吸管剪短插在瓶盖上，盖紧瓶盖。使用时将瓶子倒过来，使两种药品混合，将吸管对准点燃的蜡烛。,通过这两组自制实验，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够培养学生善于观察、善于思考的习惯，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。,综上所述，初中化学教学中学生实践能力的培养不是一蹴而就的，需要教师通过多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和想象，锻炼学生的调查和动手能力，从而使学生的实践能力得到切实的提升。,精准医疗与糖尿病幻灯片41、俯仰终宇宙，不乐复何如。精准医疗,1,糖尿病的精准医疗,第三军医大学西南医院,糖尿病的精准医疗,2,精准医疗与糖尿病-ppt课件,3,精准医疗与糖尿病-ppt课件,4,精准医疗与糖尿病-ppt课件,5,精准医疗与糖尿病-ppt课件,6,精准医疗在欧洲,2009年欧洲成立了首个,个体化医疗诊断联合会,999,2014年8月英国提出,e,“十万基因组计划”,预计2017年完成基因组测序,精准医疗在欧洲,7,精准医疗的重点,不在“医疗”,而在“精准”。,Precision,与个性化医疗相,Medicine,比,精准医疗更,注重“病”的深,度特征和“药”,的高度精准性。,精准医疗的重点,8,精准医疗的目标,精准医疗的目标,9,Table,癌症治疗,长期,健康管理,Table,10,精准医疗与糖尿病-ppt课件,11,精准医疗与糖尿病-ppt课件,12,精准医疗与糖尿病-ppt课件,13,精准医疗与糖尿病-ppt课件,14,精准医疗与糖尿病-ppt课件,15,精准医疗与糖尿病-ppt课件,16,精准医疗与糖尿病-ppt课件,17,精准医疗与糖尿病-ppt课件,18,精准医疗与糖尿病-ppt课件,19,精准医疗与糖尿病-ppt课件,20,精准医疗与糖尿病-ppt课件,21,精准医疗与糖尿病-ppt课件,22,精准医疗与糖尿病-ppt课件,23,精准医疗与糖尿病-ppt课件,24,精准医疗与糖尿病-ppt课件,25,精准医疗与糖尿病-ppt课件,26,精准医疗与糖尿病-ppt课件,27,精准医疗与糖尿病-ppt课件,28,精准医疗与糖尿病-ppt课件,29,精准医疗与糖尿病-ppt课件,30,精准医疗与糖尿病-ppt课件,31,精准医疗与糖尿病-ppt课件,32,精准医疗与糖尿病-ppt课件,33,精准医疗与糖尿病-ppt课件,34,精准医疗与糖尿病-ppt课件,35,精准医疗与糖尿病-ppt课件,36,精准医疗与糖尿病-ppt课件,37,精准医疗与糖尿病-ppt课件,38,精准医疗与糖尿病-ppt课件,39,精准医疗与糖尿病-ppt课件,40,精准医疗与糖尿病-ppt课件,41,精准医疗与糖尿病-ppt课件,42,精准医疗与糖尿病-ppt课件,43,精准医疗与糖尿病-ppt课件,44,精准医疗与糖尿病-ppt课件,45,精准医疗与糖尿病-ppt课件,46,精准医疗与糖尿病-ppt课件,47,精准医疗与糖尿病-ppt课件,48,精准医疗与糖尿病-ppt课件,49,精准医疗与糖尿病-ppt课件,50,精准医疗与糖尿病-ppt课件,51,精准医疗与糖尿病-ppt课件,52,精准医疗与糖尿病-ppt课件,53,精准医疗与糖尿病-ppt课件,54,精准医疗与糖尿病-ppt课件,55,精准医疗与糖尿病-ppt课件,56,精准医疗与糖尿病-ppt课件,57,精准医疗与糖尿病-ppt课件,58,精准医疗与糖尿病-ppt课件,59,精准医疗与糖尿病-ppt课件,60,精准医疗与糖尿病-ppt课件,61,精准医疗与糖尿病-ppt课件,62,精准医疗与糖尿病-ppt课件,63,精准医疗与糖尿病-ppt课件,64,精准医疗与糖尿病-ppt课件,65,精准医疗与糖尿病-ppt课件,66,精准医疗与糖尿病-ppt课件,67,精准医疗与糖尿病-ppt课件,68,精准医疗与糖尿病-ppt课件,69,精准医疗与糖尿病-ppt课件,70,精准医疗与糖尿病-ppt课件,71,精准医疗与糖尿病-ppt课件,72,精准医疗与糖尿病-ppt课件,73,精准医疗与糖尿病-ppt课件,74,精准医疗与糖尿病-ppt课件,75,精准医疗与糖尿病-ppt课件,76,精准医疗与糖尿病-ppt课件,77,精准医疗与糖尿病-ppt课件,78,精准医疗与糖尿病-ppt课件,79,精准医疗与糖尿病-ppt课件,80,精准医疗与糖尿病-ppt课件,81,精准医疗与糖尿病-ppt课件,82,精准医疗与糖尿病-ppt课件,83,精准医疗与糖尿病-ppt课件,84,精准医疗与糖尿病-ppt课件,85,精准医疗与糖尿病-ppt课件,86,精准医疗与糖尿病-ppt课件,87,精准医疗与糖尿病-ppt课件,88,精准医疗与糖尿病-ppt课件,89,精准医疗与糖尿病-ppt课件,90,精准医疗与糖尿病-ppt课件,91,精准医疗与糖尿病-ppt课件,92,精准医疗与糖尿病-ppt课件,93,精准医疗与糖尿病-ppt课件,94,精准医疗与糖尿病-ppt课件,95,精准医疗与糖尿病-ppt课件,96,精准医疗与糖尿病-ppt课件,97,精准医疗与糖尿病-ppt课件,98,精准医疗与糖尿病-ppt课件,99,精准医疗与糖尿病-ppt课件,100,精准医疗与糖尿病-ppt课件,101,精准医疗与糖尿病-ppt课件,102,精准医疗与糖尿病-ppt课件,103,精准医疗与糖尿病-ppt课件,104,精准医疗与糖尿病-ppt课件,105,精准医疗与糖尿病-ppt课件,106,精准医疗与糖尿病-ppt课件,107,精准医疗与糖尿病-ppt课件,108,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,109,