外六科实习护士带教心得课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/7/4,参照一类,#,如何当好一名护理带教老师,外六科 梁越,1,参照一类,如何当好一名护理带教老师外六科 梁越 1参照一类,带教老师的作用,管理者,教育者,实习护士,研究者,护理者,2,参照一类,带教老师的作用管理者教育者实习护士研究者护理者2参照一类,实习护士们眼中的实习生活,01,3,参照一类,实习护士们眼中的实习生活013参照一类,1.,美好的实习环境,2.,独立完成操作,4,参照一类,1.美好的实习环境2.独立完成操作4参照一类,3.,良好的师生关系,4.,学习中充满乐趣,5,参照一类,3.良好的师生关系4.学习中充满乐趣5参照一类,现实中的实习生活,无能为力，默默关注,工作任务繁忙,又脏又累,冷漠相助,6,参照一类,现实中的实习生活无能为力，默默关注 工作任务繁忙,具有乐观热情、主动关心、强烈的责任感。,教学做到放手不放眼，同时经常给予指导性的建议。,建立良好的带教关系，彼此间倾向于一种朋友关系， 提倡双向交往，是一种信息交换，思想互通的人际交流类型。,实习生们眼中的老师,:,7,参照一类,具有乐观热情、主动关心、强烈的责任感。实习生们眼中的,（,2,）缺乏人际交流经验与护患沟通技巧,不了解病人的心理需求；,与病人和家属不知如何沟通；,对病人的提问回答生硬而直接。,（,4,）法律意识淡薄,护生不注重护理与法律的关系，不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不严谨，易引起医疗纠纷。,（,3,）专业思想不稳定,部分实习生思想不稳定、工作不安心，缺乏专业的责任感和使命感。,（,1,）心理能力应对缺乏,实习初期的紧张恐惧和急于求成的心理；,实习中期的自我主张和自满心理；,实习末期的厌倦和松懈情绪。,护理实习生存在的共性问题：,8,参照一类,（2）缺乏人际交流经验与护患沟通技巧不了解病人的心理需求；（,制定带教目标,02,9,参照一类,制定带教目标029参照一类,A,理论知识与实践的差距：心里没底,B,病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感,C,护生信心散失,（,1,）帮助护生做好心理准备,A,掌握各种常用和专科护理技术操作,B,复习理论知识,C,传授新技术、新知识,（,3,）提高理论知识及业务技术水平,操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。,要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。,（,2,）建立良好的职业道德观,制定带教目标,10,参照一类,A 理论知识与实践的差距：心里没底（1）帮助护生做好心理,稳定的心理素质。,展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。,良好的沟通能力。,慎独的理性思维（及时发现问题）。,强烈的法律意识。,超凡的教育能力。,带教老师的要求,表现出热情和信心，营造出一个令人愉快的氛围，从而也可建立起一种积极进取的团队精神。,乐观稳定的情绪，拥有较强的自控力和亲和力，建立良好的,护患关系,。,患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越高，不断用法律眼光来衡量医疗护理行为。,11,参照一类,稳定的心理素质。带教老师的要求表现出热情和信心,实习护士的要求,遵守医院及科室各项规章制度，服从管教。,上班时间期间着装符合要求，不浓妆艳抹，不穿响底鞋，不戴首饰，不玩手机等。,遵守科室纪律，按科室规定时间准时上下班，不能无故请假或脱班等。,加强专科知识学习（食道癌、肺癌、乳腺癌、甲状腺围手术期的护理；乳腺癌术后功能锻炼等）和专科技术操作（胸腔闭式引流瓶的护理）。,认真学习核心工作制度（,查对制度,），同时提高自己的服务意识。,加强思想道德教育和法律意识。,12,参照一类,实习护士的要求 遵守医院及科室各项规章制度，服从,带教的方法和技巧,03,13,参照一类,带教的方法和技巧0313参照一类,讲解专科疾病知识和演示操作（生命体征的测量、无菌技术、静脉输液、胸腔闭式引流的护理以及各种引流管的护理等）。老师在每一个操作进行之前要对学生动手能力有一个了解，对初次接触的操作先讲解再示范，再在老师的指导下实施操作，并要与病人沟通好。,入科第,1,天，由护士长或带教老师负责：初步介绍科室环境、,科室制度,、专业特点、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求，使她们尽快熟悉环境，消除陌生感。根据情况安排,“,一对一,”,老师带教。,我科带教安排,第一周,第二周,14,参照一类,讲解专科疾病知识和演示操作（生命体征的测量、无菌技术、静脉输,第三周不定时对护生进行理论知识提问，巩固其理论知识。尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训练，使之达到熟能生巧的效果，为她们以后的工作打下良好的基础。,安排出科考试，,考试内容,覆盖全部实习计划要求内容，由护士长与总带教老师参加监考及阅卷，记录成绩，严肃认真、负责地填写,实习鉴定,，总结实习情况，表扬先进鼓励后进。,我科带教安排,第三周,第四周,15,参照一类,第三周不定时对护生进行理论知识提问，巩固其理论知识。尽量多给,初期,兴奋又充满着紧张和恐惧感,不适应心理,好奇及依赖的心理,中期,充满信心，尝试实现自我价值,松懈的心理,后期,忧郁感及厌倦的心理,紧迫感及工作压力感,护生实习期间的心理特点,16,参照一类,初期兴奋又充满着紧张和恐惧感中期充满信心，尝试实现自我价值后,1,）主动介绍医院及科室环境，消除其恐惧紧张感；,2,）讲解护理工作的法律意识；,3,）严格执行查对制度，规范技术操作，逐步培养服务意识。,1,）加强理论知识学习，使其由理论到实践，再由实践到理论,2,）严格规范各项技术操作，培养无菌技术理念,3,）培养谦虚谨慎、严谨的工作作风。,1,）培养其独立的工作能力和慎独的精神，领会护士的职责；,2,）帮助其正确分析就业形势，为其提供合理化的建议。,根据实习生不同时期的心理特点开展带教工作,实习初期,实习中期,实习后期,17,参照一类,1）主动介绍医院及科室环境，消除其恐惧紧张感；1）加强理论知,带教中存在的不足,04,18,参照一类,0418参照一类,带教老师,急于安排，,不认真检查,缺乏充足的带,教时间和精力,带教形式单一陈旧,老师自身能力有限,带教老师方面的问题,19,参照一类,带教老师急于安排，缺乏充足的带带教形式单一陈旧老师自身能力有,实习态度不端正（,1,）,护生方面存在的问题,（,2,）缺乏人际交往能力,脱离带教老师,指导独自操作,（,4,）社会环境因素影响,（,3,）,20,参照一类,实习态度不端正（1）护生方面存在的问题（2）缺乏人际交往能力,能力有限,：,理论知识和操作技能都不足,;,沟通能力不足；带教方法未掌握。,心理因素,：,没有摆好心态，树立个带教老师的形象。,工作因素,：,工作繁忙，时间有限；心有余力不足；院部带教环境和氛围不足。,带教主动性较差,：大多带教老师主动性较差，自身观念不足，甚至有抵触的心理。,护生因素,：,性格不一，个性强；沟通不到位；实习抵触的心理；知识和技能操作差；法律意识淡薄等。,自身护理带教方面的不足,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,（,5,）,21,参照一类,能力有限：理论知识和操作技能都不足;沟通能力不足；带教方法未,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,给自己充电，提高自己专业素养，在带教方面有所创新。,营造良好的带教氛围，建立好自己的带教团队，制定出特有的带教计划。,增强护理团队，加大,护理队伍,，用更多的时间投入到护理带教中,。,进行系统化的带教培训,未来期望和建议,22,参照一类,（1）（2）（3）（4）给自己充电，提高自己专业素养，在带教,展望未来,05,23,参照一类,0523参照一类,PDCA,循环教学法,制定带教计划,按照计划认真执行,定期与不定期检查相结合确认是否达到目的,根据检查结果进行评价针对存在的问题提出新的计划并落实,项目教学法,“,以项目为主线，教师为指导，学生为主体,”,CBL,教学法,“,以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导,”,的小组讨论模式,OPM,临床教学法,“,五步,”,模式教学法，,1,）带教老师问护生,“,看到这个病例你想到什么？,”2,）带教老师又要问护生,“,你为什么这样思考,”,？,3,）讲授一般性原则：带教老师阐明重要的知识点布置家庭作业。,4,）给以正反馈。,5,）给以负反馈。据应用研究这大大提高了学生学习的积极性，锻炼了学生语言表达能力，培养了护生批判性思维，促进了带教老师自身素质。,PBL,教学方法,“,以问题为中心的教学模式,”,近年来新颖的带教方法,24,参照一类,PDCA循环教学法制定带教计划按照计划认真执行定期与不定,感谢您的耐心观看,25,参照一类,感谢您的耐心观看25参照一类,