现代分子诊断技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现代分子诊断技术（精选）,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,现代分子诊断技术（精选）现代分子诊断技术（精选）6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯第七章现代分子诊断技术,酶联免疫吸附测定,DNA诊断系统,心DNA指纹,遗传性疾病的分子诊断技术,基因诊断,基因蛋白质性状,基因,生化,临床,诊断,诊断,诊断,农村职业学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，他们大多自我认识发展不完整，比较容易出现心理问题。在我所担任的班级里有60的学生多多少少都存在心理健康问题，表现为自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理。现就我多年来职教工作中的体会，谈谈农村职业学校学生心理健康问题的成因及教育对策。,一、中职生心理存在问题的成因,（一）家庭教育问题。,对于一个孩子的教育是一项系统工程，是家庭教育、学校教育、社会教育的有机结合，三者相互影响、相互作用、相互制约。但家庭教育是基础，对孩子的成长起着重要的作用。而当今社会家庭特别是农村家庭存在着种种问题，导致了子女心理不健康。家庭教育问题主要表现在以下几方面：,(1)父母离异。父母离异给孩子造成的创伤往往伴随孩子一生。父母离异后，家庭自然结构遭到破坏，孩子失去或缺少家庭应有的温暖和关爱，心灵蒙上阴影，形成孤僻、自卑、冷漠、无情的畸形心理，成长过程中偏离方向，造成孩子性格上的缺陷。班里一名叫张小雨的学生，父母离异后跟母亲生活，母亲为了生活天天外出打工，陪伴小雨的只有家里的那台电视机，在学校里，无论老师和同学对她说什么，她总是沉默，而且胆子很小，经常独自一人发出惊吓声。课堂上注意力也集中不起来，成绩很差，且有逆反心理，常跟老师对着干。,(2)父母外出打工，孩子交给爷爷、奶奶。现在农村的劳动力基本上都已出去打工，把孩子交给爷爷、奶奶。由于爷爷、奶奶隔辈教育特别迁就、溺爱孩子，使他们养成了任性、自私的坏脾气。同时孩子长期缺少父母的爱，使他们感到孤独，有的甚至还产生怨恨心理造成心理不健康。,(3)父母忙于生意，无暇顾及孩子。当孩子的行为、思想有些异常时，父母根本没有及时发现，并加以诱导。平时，根本舍不得花时间跟孩子交流、沟通，一味的给与孩子物质上的满足，要什么给什么，要多少钱给多少钱，他们认为这就是爱孩子。这样使得孩子养成了好逸恶劳、贪图享受的习惯，在学习上表现为不能吃苦耐劳、缺乏耐力。,(4)父母沉迷于麻将等赌博行为之中。在我们当地的农村，有一个很不好的风气，就是打牌赌搏成风。一些家长整天坐在麻将桌旁，孩子放学回家了，不去关心他们一天的学习情况，也不关心孩子在家是否学习，更谈不上去和孩子交流、沟通，了解孩子成长过程中的烦恼了。同时，父母的这种不良的行为对孩子的心理品质和行为表现必然产生直接或间接的负面影响。,(5)父母教育方法简单、粗暴。在我所带的学生中，有些家长对孩子的教育非常重视，对孩子的期望值很高，但教育孩子的方式、行为粗暴。当孩子的表现不能使自己满意时，不是破口大骂，就是拳脚相加，这严重的伤害了孩子的自尊心，也使孩子产生了强烈的对立、逆反心理。,（二）应试教育的问题。,应试教育是在我国一直存在并为普遍关注的一个重要教育问题。尽管人们多次呼吁进行素质教育改革，政府也出台了许多改革措施，但从实际来看，改革的效果不能令人满意。仍然存在着以下弊端：,(1)重视智力教育，而忽视德育教育。应试教育下，把升学率作为衡量教师的教学水平、学校的教学质量的尺度，学校为片面追求升学率，就加大了文化知识教学力度，重视各考试学科的成绩，而轻视思想品德、道德规范教育，学生文化课的考试成绩上去了，而道德品质滑坡了。学生时代是孩子个性特点形成的重要时期，这个时期的孩子比较注重自己在团体中的位置，从众心理突出，对不符合其个性特点的现状容易产生对抗、逆反的心理和行为。,(2)重视学习成绩好学生的培养，忽视成绩一般学生的教育。每个学校、班级就学生成绩来讲，均有上、中、下之分，而教师在教学中往往拔尖优等生，带动中等生，抛弃成绩差的学生。任这些成绩差的学生放任自流，无人管教，还经常受到嘲讽和歧视。他们体会不到老师的爱，同学的关心，体会不到集体的温暖。给他们的心理上抹上一层阴影，对学习没兴趣，对自已失去信心，自暴自弃。而正是这些学生，最后大都是到职业学校来就读。,（三）社会环境的影响。,社会环境对学生的影响有很多复杂的因素，而对职业学校，我觉得网络对中职生的影响更大。网络的出现给人们带来了许多的方便，但同时对学生的负面影响也非常大。他们经受不住网络的诱惑，沉迷于网络游戏中。我对本班学生进行了一次调查，100的同学上过网，90的同学进过网吧，30的同学上网成瘾。在上网内容上，男生主要玩网络游戏，女生主要用QQ聊天。这对学生造成了极大的危害，网络游戏使学生长期处于暴力、枪杀状态中，使他们的意志消沉，且容易养成暴力的行为，与同学稍有不和就立刻大打出手，影响极坏。而学生经常虚拟网上聊天，由于学生思想较为单纯，易被欺骗，沉迷网上聊天更易出现孤独、抑郁、自我闭锁等心理疾病。,二、教育对策,(一)用爱心感化他们，拉近师生之间的距离。,爱生是教师的基本职业道德。爱，被誉为教育的润滑剂。在爱的氛围中教书育人，能产生意想不到的效果。爱，是教师最美丽的语言。心理存在问题的学生更需要老师的关爱，因为他们有的缺少父母的爱，有的在初中被老师忽视缺少教师的爱。所以职业教育者应用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，尊重学生的人格。在生活上给予他们关心和照顾，平时多和学生交流、沟通，经常到学校宿舍和他们聊聊天，发现问题及时帮他们解决。使学生感觉到老师非常重视他们，而没有放弃他们，逐步建立起学生对你的信任，拉近师生之间的距离。经调查，我校大多数学生都有这样的感受：进入职业学校后自己被老师关注了，各方面的都取得了进步，也自信多了。这是教师用爱心精心浇灌的结果。,（二）营造平等、和谐的班级氛围。,平等、和谐的班级氛围有益于学生的成长。这样的班集体中大家相互关心、相互爱护。没有看不起有问题的同学，反而更加爱护他们、关心他们，共同帮助他们走出心理阴影，使他们体会到班级大家庭的温暖。我曾对学生说过，“你们在初中的事情我不会去追查、不会计较你们的过去，你们进了职业学校，对我来说，你们现在都是一张白纸，是平等的，这白纸上要写下、画下的是你们以后的表现，大家都是在新的起点上开始，让我们在这个新的班级里一切重新开始”。营造平等、和谐的班级氛围，让学生从过去的阴影里走出来，走向阳光的生活。,(三)充分发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育课。,充分发挥心理健康教育课程的作用，使学生系统学习心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、健全人格的培养、抗挫折耐力的培养及学生自我心理修养等。通过心理健康教育，使学生生活上自理，行动上自律，评价上自省，心态上自控，情感上自悦。并且也要对职教的老师进行心理咨询方面知识的培训，使老师即能传授知识，又能充当心理医生的角色，及时的对心理存在问题的学生进行疏导，使他们朝着健康的方向发展。,（四）与家长携手，共同教育学生健康成长。,对心理不健康的学生的教育，光靠学校、教师的努力是不够的，需要与家长共同努力。因此，学校可以定期的召开家长会，让家长了解学校办学思路，具体措施，让家长了解孩子在学校的情况，孩子每一点值得欣慰的进步等，同时使家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高育人的艺术，要求家长要了解孩子的需要，情绪、情感、思想等精神世界，要给孩子创造倾吐和宣泄心理感受的条件和机会；要更理解和尊重孩子的人格，建立民主和谐的家庭氛围，宽严结合，巧用表扬与批评。,面对中职生出现的心理问题，我们要及时了解，针对原因采取有力的措施进行帮助，同时加强人生观、世界观的教育，使他们正确对待困难与挫折，摆脱情绪上的烦恼。当然，中职生的心理问题及其教育对策是一个需要不断探索、不断完善的课题，中职生的心理问题不是仅仅靠我们教育工作者就能解决的，这要整个社会、家庭、学校共同努力去创造一个好的大环境，对中职生的成长热切关注和爱护，这样他们才能健康茁壮的成长，才能担负起建设中国特色社会主义的历史重任。,创新是素质教育的核心；创新是一种精神.江泽民多次强调“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”.在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观.,一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维,教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现.教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义.,二、鼓励学生自主探索与合作交流，有利于学生创新思维的发展,建构主义学习理论认为，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程.创造性教学表现为教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法；教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程.,三、注重开放题的教学，提高创新能力,数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有一定的难度，又要为大多数学生所接受，既要隐含“创新”因素，又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地，其目的在于通过学习提高学生的发现问题、吸收信息和提出新问题的能力，注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维.,在教学工作中应注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神.将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处.创新数学课堂教学培养学生的创新精神.,四、改变教学观念，关注学生数学学习兴趣和数学学习信心,教师的教学观念反映着教师对教育、教学以及学生学习等的基本看法.不仅影响教师的教育、教学行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响.随着教龄的增加，教师受学校评价体系和奖惩制度的影响越深，更注重学生的考试成绩，而这种观点必然会影响到他的教学方式重知识而轻知识的发生过程，重解题的训练而轻数学的应用.这种教学不仅会使学生形成“数学证明只不过是用来检验教师或课本提出的命题”的信念，甚至对证明产生厌倦等情感.久而久之，学生对学习数学的理解只能剩下两个字“解题”，加上“枯燥无味”和“难以理解”的数学教学，师生们品尝不到数学味道的精美，更不用说带领学生到现代数学的原野上去领略百花齐放、推陈出新的意境，去汲取思考问题的精华，因此需要改变教学观念.,另外，要培养学生对于数学的兴趣.对数学强烈的好奇心才能做为研究数学的持久性动力.所以要提教学效率首先要有正确的数学学习观念.在教学中的观察发现，一些学生，他们有“数学无用论”的观念，虽然迫于各方面的压力，会强迫自己认真学习学，但经常会出现眼睛盯着课本，心思却不在上面的“走神”状态.其后果就是：其一，课堂上仅是“认真听、仔细记笔记”，主动积极思考的成分很少，基本的公式不能在课堂内消化，需要不断的重复，效率很低；另一方面，如果这种态不能及时得到好的考试成绩的强化，会很容易容易放弃.因此老师要增强学生面对数学困难的信心.,现代分子诊断技术（精选）6、法律的基础有两个，而且只有两个,1,第七章现代分子诊断技术,酶联免疫吸附测定,DNA诊断系统,心DNA指纹,遗传性疾病的分子诊断技术,第七章现代分子诊断技术,2,基因诊断,基因蛋白质性状,基因,生化,临床,诊断,诊断,诊断,基因诊断,3,传统的诊断程序,先要对病原物质进行培养,培养后再分析它的,生理学特性,确定它到底是哪一类的病原物,是病毒、细菌,还是其他物质,实践证明:比较有效,检测到病原微生物相对比,较特异,诊断成本高、速度慢、效率低,a如砂眼衣原体、朊病毒,传统的诊断程序,4,检测寄生虫感染的诊断方法的比较,方法,优点,缺点,显微镜镜检,简单易行,可直接观察到速度慢,灵敏度低,对经,寄生虫的形态,验水平要求高费时费工,无法辨别形态相近的寄生,虫,体外培养、接种,能检测到活的寄生虫,并速度慢、花费高,寄生虫,可检测感染性和感染程度可能难以进行体外培养,且必须使用动物材料,抗体检测,简单、快速、能够实现自无法区分活的寄生虫与处,动化,可用于检测大量的在潜伏状态的寄生虫。有,样品,时会有非特异反应发生,DNA杂交及PR,快速灵敏,能够实现自动花费高,步骤多,无法区,化,可以分辨不同种的寄分活的和死的寄生虫,有,生虫,不需要以前有寄生时会有假阳性或假阴性,虫感染病史,检测寄生虫感染的诊断方法的比较,5,现代分子诊断技术主要是指应用免疫学和分,子生物学的方法对病原物质进行诊断检测,种有效的诊断方法应具备,1、专一性( specificity)强,诊断只对某一种病原,菌分子产生阳性反应,2、灵敏度( sensitivity)高,3、操作简单( simplicity),现代分子诊断技术主要是指应用免疫学和分,6,基因诊断的特点,特异性高,检测目标是基因,为原始的致病因素,灵敏度高,待测标本往往微量,目的基因只需pg水平,今稳定性高,基因的化学组成为核酸,比蛋白质稳定,且不需,处于活性状态,诊断范围广,适应性强,确切的诊断,也能确定与疾病的关联状态,临床应用前景好,基因诊断的特点,7,基因诊断优点,从基因水平彻底揭示疾病的病因及发病机制,显著提早产前诊断的时间,无需对组织、器官或细胞进行选择,快捷准确、安全,基因诊断优点,8,基因诊断常用的技术,核酸分子杂交,PCR(聚合酶链式反应),限制性酶切分析,SSCP(单链构象多态性分析),DNA测序,DNA芯片技术,基因诊断常用的技术,9,& DNA,Southern blot, FISH, PCR, Sequencing,micoarray restriction ana lysis, RFLP, SSCP,. RNA,Northern blot, RT-PCR, micoarrays,.g Protein,Western blot, Immuno-histochemistry,mI croarray,& DNA,10,Southern blot,NTTN T T,YueyUe,Southern blot,11,现代分子诊断技术课件,12,现代分子诊断技术课件,13,现代分子诊断技术课件,14,现代分子诊断技术课件,15,现代分子诊断技术课件,16,现代分子诊断技术课件,17,现代分子诊断技术课件,18,现代分子诊断技术课件,19,现代分子诊断技术课件,20,现代分子诊断技术课件,21,现代分子诊断技术课件,22,现代分子诊断技术课件,23,现代分子诊断技术课件,24,现代分子诊断技术课件,25,现代分子诊断技术课件,26,现代分子诊断技术课件,27,现代分子诊断技术课件,28,现代分子诊断技术课件,29,现代分子诊断技术课件,30,现代分子诊断技术课件,31,现代分子诊断技术课件,32,现代分子诊断技术课件,33,现代分子诊断技术课件,34,现代分子诊断技术课件,35,现代分子诊断技术课件,36,现代分子诊断技术课件,37,现代分子诊断技术课件,38,现代分子诊断技术课件,39,现代分子诊断技术课件,40,现代分子诊断技术课件,41,现代分子诊断技术课件,42,现代分子诊断技术课件,43,现代分子诊断技术课件,44,现代分子诊断技术课件,45,现代分子诊断技术课件,46,现代分子诊断技术课件,47,现代分子诊断技术课件,48,现代分子诊断技术课件,49,现代分子诊断技术课件,50,现代分子诊断技术课件,51,现代分子诊断技术课件,52,现代分子诊断技术课件,53,现代分子诊断技术课件,54,现代分子诊断技术课件,55,现代分子诊断技术课件,56,现代分子诊断技术课件,57,现代分子诊断技术课件,58,现代分子诊断技术课件,59,现代分子诊断技术课件,60,现代分子诊断技术课件,61,现代分子诊断技术课件,62,现代分子诊断技术课件,63,现代分子诊断技术课件,64,现代分子诊断技术课件,65,现代分子诊断技术课件,66,现代分子诊断技术课件,67,现代分子诊断技术课件,68,现代分子诊断技术课件,69,现代分子诊断技术课件,70,现代分子诊断技术课件,71,现代分子诊断技术课件,72,现代分子诊断技术课件,73,现代分子诊断技术课件,74,现代分子诊断技术课件,75,现代分子诊断技术课件,76,现代分子诊断技术课件,77,现代分子诊断技术课件,78,现代分子诊断技术课件,79,现代分子诊断技术课件,80,现代分子诊断技术课件,81,现代分子诊断技术课件,82,现代分子诊断技术课件,83,现代分子诊断技术课件,84,现代分子诊断技术课件,85,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,86,