骨关节基本病变的影像学表现课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,骨关节基本病变的影像学表现,骨关节基本病变的影像学表现骨关节基本病变的影像学表现骨关节基本病变的,影像学表现,骨关节基本病变的影像学表现是各种病,理变化在影像学上的表现,可在一定程度,上显示病变的性质、范围、程度及与邻近,组织的关系,是进行影像学诊断的基础。,农村学前教育的发展前景良好，但遇到的问题也很多。下面仅以我所在的村为例，谈谈农村学前教育现状及应对措施。,当前现状,1、从大的角度讲，国家还没有把学前教育纳入正规的教育体系，这与当前教育发展的形势是不相适应的。既然国家都还没有达到重视的高度，那么落实到下面的政府，状况只会更糟糕。部分农村的学前教育仅限于附属在村小学的一个学前班，由于师资缺乏，学龄前一年的小孩才上学前班，部分小孩甚至直接上小学。,2、从现实角度讲师资差、办园条件差。由于农村经济发展落后，所以导致政府用于投资教育的资本也跟不上，另外也限制了外地的师资引过来。,3、师资队伍基本情况年龄大、素质低、公办教师少。这些教师大部分没有受过系统教育，专业素质低，教育理念落后。虽然多数教师已取得中等幼师学历，但第一学历大都为初中。因经费不足、大班教学等原因，外出参加学习和培训的机会很少，教学活动在低水平徘徊。公办教师比例太低，也造成了教师工资挤占教育经费的现象。,4、幼儿园布局不合理、办园条件差，规范化程度低。,农村幼儿园特别是村级幼儿园是影响学前教育发展的瓶颈。一是幼儿园布局不合理，规模小，房屋拥挤、陈旧，设备简陋，办园条件极差；二是幼儿园人数少，办园效益低，在很大程度上浪费了教育资源。三是没有专职管理人员，管理水平低，教师疲于应付，没有时间和精力研究儿童的发展特点与教育规律，教师的教育观念和教育行为与素质教育的要求相距甚远，限制了幼儿园教学质量的提高。四是办园主体不明确。现在的村政府基本属于空壳村，很难拿出资金改善办学条件，个别村对幼儿园还采取排斥态度，侵犯幼儿园权益的事情时有发生。这样，教师工资、园所维修、设备购置等项开支，都从经费当中列支，让可怜的经费更加捉襟见肘。私立园的盈利倾向严重，不服从管理的现象也时有发生，特别是车辆超员、园舍拥挤等问题更是难于管理。,5、教师待遇低，医保、养老缺乏保障。幼儿园仅依靠收费维持运转，教师的大部分工资也靠收费支付。教师工资待遇低，医保、养老等方面缺乏有效保障。幼儿教师一方面严重超编，另一方面难以吸纳优秀人才进入幼教师资队伍；大龄教师退养制度难以落实。这些问题已经严重影响了幼教事业的发展。,解决对策,1、加强师资建设。一是加强幼儿教师培训，挖掘培训资源，精心设置课程，构建多元、开放、多向选择的幼儿教师培训体系，不断提高其管理水平和业务素质，使他们较为系统的掌握学前教育的基本规律，提高教育技能。二是鼓励优秀毕业生从事幼教工作，逐步增加公办幼师比例。三是建立严格的准入制度，适当淘汰一部分不合格人员。,2、认真落实“规范化建设标准”。一是各乡镇认真制定长远的规划和近期的建设目标，让幼儿园建设少走弯路。二是加大财政支持的力度，建议市、县政府把“幼儿园危房改造”列入年度重点工程，落实扶持资金，为进一步提高办园水平提供保证。三是落实政府责任，明确办园主体，改变多条腿走路的混乱状况。特别是对联办幼儿园，要形成乡镇政府为主的“联办机制”，大力加强幼儿园规范化建设。,3、努力提高教师待遇，建立完善的教师社会保障体系。一是加大财政扶持力度，增加幼师工资政府拨款的比例，切实解决当前非常迫切的教师待遇低的问题，以吸引更多的优秀人才从事幼教工作。二是建议市政府出台幼儿教师退养指导意见，让有条件的乡镇先行落实，并在总结经验的基础上推广，逐步解决幼师养老缺乏保障的问题。三是有计划的补充公办幼师，以减少挤占教育经费的情况发生，提高学前教育经费用于教学的比例。,物理综合科学探究活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性。这种以学生发展为本，重视基础技能、综合课程、信息技术的活动，极大地满足了学生的学习欲望，是新课程改革不可或缺的重要组成部分。近两年来，我对农村中学物理综合科学探究活动的开展做了一些探索。,一、因地制宜，特色发展,农村初中由于经费不足，许多相关的活动资源如图书、仪器、试验基地等相对简陋，现代化的教学手段贫乏，青少年宫、科技活动中心等课外活动场所欠缺，家长的文化素质较低，加上农村孩子信息比较闭塞，视野不够开阔，给新课程的顺利开展带来了很多困难。但农村有丰富的自然资源，大自然也是一本很好的教科书，因此学校更要因地制宜、因时制宜，充分挖掘校内外自然环境、人文环境和现实生产、生活中所蕴含的可利用的教育资源，注重科学探究活动和校本课程的整合与贯通。如我们在研究珠江三角洲农村的人与自然关系领域时，可以引导学生围绕下列问题来开展相应的综合科学探究课题：（1）水资源及其状况研究（水产养殖、水上运输和贸易、水污染等）；（2）土壤资源及其状况研究（植被与绿化、水土流失与水灾、农村产业结构和经济效益、农药的使用和污染等）；（3）生活和社区情况研究（垃圾污染和噪声污染与处理、水乡的变迁与发展、社区或地方人口状况、农村交通和经济的发展等）。,二、综合探究，全面发展,学完了死海游泳的故事后，许多学生都认为这个故事真神奇，还想了解更多有关内容，教师可以将它引申到水的浮力应用问题（鱼船的浮力利用、游泳的技巧、鱼或潜水艇的潜浮等）。为解决学生的“课已上完”和“我还想学”的矛盾，我安排他们利用课余时间上网查找有关资料。又如“电学与我们的生活”的活动主题，我将它分解为电学发展史、安全用电、电器、照明等十多个专题，要求学生围绕专题开展社会调查、科普讲座、科学考察，技能训练等系列活动。,综合科学探究要与社会实践息息相关。我们对阜沙电镀厂的社会调查中包含着物理和化学的知识，产品的销售和废弃物的收集等一系列的问题，涉及到科技、经济、美学(电镀产品的美观等)、环保等方面的知识。这时就需要学生运用课本的有关知识进行全方位的思考。我提供了现实生活中的一些经验作为本次活动的铺垫，并适当地提供网站资料，以便学生在实际研究中既能激活知识储备，又能将所学的知识融会贯通。,三、合作交流，互动发展,合作不是几个人简单地“凑合”成一个小组，再“凑合”出一堆数据、一个结论，而应该是在教师的指导下，由学生依据自身的兴趣、特长、生活实际“组成”一个小组，一起讨论选择一个课题，确定研究方向，再分头收集资料，共享所获信息，最后共同讨论、分析、整理资料。通过这一系列有分工有合作的活动，学生们相互商讨、沟通，有助于培养合作互助的精神和胸怀，为学生在未来从事合作性的工作、学习奠定基础，培养学生集体主义精神和为他人为社会服务的精神，建立为实现共同目标而团结互助、尽职尽责的态度。,综合科学探究活动有助于师生互动、生生互动、生自互动。如在指导学生开展课外综合实践活动时，为了提高学生的积极主动性，教师首先得注意激发学生的兴趣，吸引学生积极主动地设计活动方案，自己发现问题，自己收集资料，自己对活动得到的材料进行分析、归纳。教师在指导过程中还会发现自身的不足，促进不同学科间教师的团结协作，互相请教，并且能自动地进行课后充电，继续学习。调查、实验、咨询、论证等活动的开展不仅丰富了学生的校园生活，更激活了学生的写作热情。,四、科学评价，个性发展,评价的原则是多元化、过程性、多样化、灵活性、差异化。既有对学习成果的评价（现场汇报、资料图片、调查报告、小论文等），也有对情感态度的评价。为此我们设计了具体化、形象化的评价表格，用“!”选择评价的对象在某一方面的表现，以降低评价的难度。具体可分：课题生成的参与积极性；实践过程中的自主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的情感体验等五个维度。同时让家长在观察孩子成长的过程中积极参与对学生的评价。,骨关节基本病变的影像学表现骨关节基本病变的影像学表现骨关节基,骨关节基本病变的,影像学表现,骨关节基本病变的,2,骨关节基本病变的影像学表现是各种病,理变化在影像学上的表现,可在一定程度,上显示病变的性质、范围、程度及与邻近,组织的关系,是进行影像学诊断的基础。,骨关节基本病变的影像学表现是各种病,3,骨基本病变,骨质疏松、骨质软化、骨质破坏,骨质增生硬化、骨膜增生、骨质,坏死、软骨钙化、骨矿物质沉积,骨骼变形,骨基本病变,4,关节基本病变:,关节肿胀、关节间隙异常、,关节破坏、关节退行性变、关节,脱位、关节骨折、关节内游离体、,关节强直,关节基本病变:,5,软组织基本病变,软组织肿胀、软组织肿块、软组,织钙化和骨化、软组织内气体,软组织基本病变,6,骨基本病变,骨基本病变,7,in, Unknown,87-6-30,in, Unknown,8,骨质疏松( osteoporos is),定义:单位体积内骨组织含量减少,即,骨组织的有机成分和无机成分都减少,但1g骨内有的机成分和钙盐含,Norma,量比例仍正常,骨在质上正常,化学成分不变,组织学变化是骨皮质变薄,哈,氏管扩大和骨小梁减少,骨质疏松( osteoporos is),9,Strong, dense,fragile,bone,osteoporotic bone,Strong, dense,10,X线表现,骨质密度减低,显影清晰,骨小梁,变细减少。骨皮质变薄,髓腔增宽。椎,体内形成纵行条纹,上下缘“双凹征”,“鱼脊椎”,椎间隙增宽,X线表现,11,骨关节基本病变的影像学表现课件,12,骨关节基本病变的影像学表现课件,13,骨关节基本病变的影像学表现课件,14,骨关节基本病变的影像学表现课件,15,骨关节基本病变的影像学表现课件,16,骨关节基本病变的影像学表现课件,17,骨关节基本病变的影像学表现课件,18,骨关节基本病变的影像学表现课件,19,骨关节基本病变的影像学表现课件,20,骨关节基本病变的影像学表现课件,21,骨关节基本病变的影像学表现课件,22,骨关节基本病变的影像学表现课件,23,骨关节基本病变的影像学表现课件,24,骨关节基本病变的影像学表现课件,25,骨关节基本病变的影像学表现课件,26,骨关节基本病变的影像学表现课件,27,骨关节基本病变的影像学表现课件,28,骨关节基本病变的影像学表现课件,29,骨关节基本病变的影像学表现课件,30,骨关节基本病变的影像学表现课件,31,骨关节基本病变的影像学表现课件,32,骨关节基本病变的影像学表现课件,33,骨关节基本病变的影像学表现课件,34,骨关节基本病变的影像学表现课件,35,骨关节基本病变的影像学表现课件,36,骨关节基本病变的影像学表现课件,37,骨关节基本病变的影像学表现课件,38,骨关节基本病变的影像学表现课件,39,骨关节基本病变的影像学表现课件,40,骨关节基本病变的影像学表现课件,41,骨关节基本病变的影像学表现课件,42,骨关节基本病变的影像学表现课件,43,骨关节基本病变的影像学表现课件,44,骨关节基本病变的影像学表现课件,45,骨关节基本病变的影像学表现课件,46,骨关节基本病变的影像学表现课件,47,骨关节基本病变的影像学表现课件,48,骨关节基本病变的影像学表现课件,49,骨关节基本病变的影像学表现课件,50,骨关节基本病变的影像学表现课件,51,骨关节基本病变的影像学表现课件,52,骨关节基本病变的影像学表现课件,53,骨关节基本病变的影像学表现课件,54,骨关节基本病变的影像学表现课件,55,骨关节基本病变的影像学表现课件,56,骨关节基本病变的影像学表现课件,57,骨关节基本病变的影像学表现课件,58,骨关节基本病变的影像学表现课件,59,骨关节基本病变的影像学表现课件,60,骨关节基本病变的影像学表现课件,61,骨关节基本病变的影像学表现课件,62,骨关节基本病变的影像学表现课件,63,骨关节基本病变的影像学表现课件,64,骨关节基本病变的影像学表现课件,65,骨关节基本病变的影像学表现课件,66,骨关节基本病变的影像学表现课件,67,骨关节基本病变的影像学表现课件,68,骨关节基本病变的影像学表现课件,69,骨关节基本病变的影像学表现课件,70,骨关节基本病变的影像学表现课件,71,骨关节基本病变的影像学表现课件,72,骨关节基本病变的影像学表现课件,73,骨关节基本病变的影像学表现课件,74,骨关节基本病变的影像学表现课件,75,骨关节基本病变的影像学表现课件,76,骨关节基本病变的影像学表现课件,77,骨关节基本病变的影像学表现课件,78,骨关节基本病变的影像学表现课件,79,骨关节基本病变的影像学表现课件,80,骨关节基本病变的影像学表现课件,81,骨关节基本病变的影像学表现课件,82,骨关节基本病变的影像学表现课件,83,骨关节基本病变的影像学表现课件,84,骨关节基本病变的影像学表现课件,85,骨关节基本病变的影像学表现课件,86,骨关节基本病变的影像学表现课件,87,骨关节基本病变的影像学表现课件,88,骨关节基本病变的影像学表现课件,89,骨关节基本病变的影像学表现课件,90,骨关节基本病变的影像学表现课件,91,骨关节基本病变的影像学表现课件,92,骨关节基本病变的影像学表现课件,93,骨关节基本病变的影像学表现课件,94,骨关节基本病变的影像学表现课件,95,骨关节基本病变的影像学表现课件,96,骨关节基本病变的影像学表现课件,97,骨关节基本病变的影像学表现课件,98,骨关节基本病变的影像学表现课件,99,骨关节基本病变的影像学表现课件,100,骨关节基本病变的影像学表现课件,101,骨关节基本病变的影像学表现课件,102,骨关节基本病变的影像学表现课件,103,骨关节基本病变的影像学表现课件,104,骨关节基本病变的影像学表现课件,105,骨关节基本病变的影像学表现课件,106,骨关节基本病变的影像学表现课件,107,骨关节基本病变的影像学表现课件,108,骨关节基本病变的影像学表现课件,109,骨关节基本病变的影像学表现课件,110,骨关节基本病变的影像学表现课件,111,骨关节基本病变的影像学表现课件,112,骨关节基本病变的影像学表现课件,113,骨关节基本病变的影像学表现课件,114,骨关节基本病变的影像学表现课件,115,骨关节基本病变的影像学表现课件,116,骨关节基本病变的影像学表现课件,117,骨关节基本病变的影像学表现课件,118,骨关节基本病变的影像学表现课件,119,骨关节基本病变的影像学表现课件,120,骨关节基本病变的影像学表现课件,121,骨关节基本病变的影像学表现课件,122,骨关节基本病变的影像学表现课件,123,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,124,