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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2.,花的学校,语文部编版 三年级上,2.花的学校 语文部编版 三年级上,花儿们是在什么情况下跑出来的？,他们又是什么样子呢？,花的学校上课时是怎样的情景？,花儿的学校放假时是怎样的情景？,默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。,整体感知,花儿们是在什么情况下跑出来的？花的学校上课时是怎样的情景？花,整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来，他们便_。他们的家在_。,雷云,六月的阵雨,一群一群的花,地下,放假了,天上,整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？ 诗人以孩,朗读第一、二自然段，思考,:,花儿们是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子呢？,花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐。,朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑出来的？他,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，,湿,润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,拟人句，这句话赋予,“,东风,”,以人的动作，它,“,走过荒野,”“,吹着口笛,”,，营造出了一种轻松愉快的气氛。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,读到这里你的眼前浮现出怎样的景象？,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草,荷,花,荷,金,银,花,金,麻,花,头,麻,芍药花,芍药花,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像一个个小精灵。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,拟人。这句话把花当作人来写，会跑、会跳，能狂欢，表现了花来到大地上的快乐。,写出了花的多。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草,你能照样子再说出几个词语吗？,一群一群,一朵一朵,一片一片,一张一张,一堆一堆,一窝一窝,一半一半,你能照样子再说出几个词语吗？一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆,自由读第三、四自然段，思考,:,花的学校上课时是怎样的情景？,他们关了门做功课。如果在放学前出来游戏，是要被罚站墙角的。,自由读第三、四自然段，思考:花的学校上课时是怎样的情景？,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,这是一个过渡段，让我们不禁想问：那里的学校是怎样的呢？,花儿们在地下学校上学，学校很严格。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这是一,自由读五,九自然段，思考,:,花的学校放假时是怎样的情景？,花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。,自由读五九自然段，思考:花的学校放假时是怎样的情景？,雨一来，他们便放假(ji,)了。,“,一,便,”,突出了雨给花朵们带来的变化。,雨一来，他们便放假(ji)了。 “一,你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（,课后第,3,题,）,清风一吹，他们,。,蝴蝶一来，他们,。,雨一来，他们便,放假,了。,会伸伸懒腰,会跟蝴蝶一起翩翩起舞,你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：（课后第3题） 雨,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（,s,）地响，雷云拍着大手。,这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（s）地响，雷,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，,冲,了出来。,“,冲,”,表现了花孩子们怎样的心情？,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，,冲,了出来。,拟人句：,“,冲,”,表现出花孩子们急切地想回家的心情。,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,花儿被风吹到了空中，作者将这想象成花儿的家在天上，他们这是要回家了。写出了作者丰富的想象和对花儿的喜爱之情。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,反问语气写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家，对妈妈的思念。,你没有看见他们怎样地急着要到,我自然能够,猜,得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出了我们对妈妈的依恋和爱。点明中心，深化主题。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈,展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。,开运动会,歌唱比赛,期末考试,与蜜蜂、蝴蝶的交流会,展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先,花孩子,在绿草上跳舞、狂欢,在地下学校做功课,急忙回家对妈妈扬起双臂,结构梳理,花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双,这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、,的花孩子，通过丰富的,，把孩子和,之间的感情表达得自然深厚。,渴望自由,想象,妈妈,主旨归纳,这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、,世界以痛吻我，要我报之以歌。,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,我们把世界看错，反说它欺骗了我们。,错误经不起失败，但是真理却不怕失败。,你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。,当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。,纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。,飞鸟集经典语录,拓展延伸,世界以痛吻我，要我报之以歌。 飞鸟集经典语录拓展延,一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。,例：王(狂)(疯狂) 青()(),辟()()多()(),猜,猜想,臂,手臂,够,能够,课堂作业,一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。猜猜想臂手臂够能够课,二、,“,舞,”,用部首查字法应查_部，再查_画，第13画是_。晴晴用,“,舞,”,组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？,手舞（ ）蹈眉（ ）色舞,张（ ）舞（ ）,飞,牙,足,爪,夕,11,竖折,二、“舞”用部首查字法应查_部，再查_,推荐阅读,金色花,（泰戈尔）。,课后作业,推荐阅读金色花（泰戈尔）。课后作业,1.,文章用,“,一部众声喧哗的文化交响乐,”,说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。,2.,文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。,3.,文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。,4.,文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。,5.,文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识,6.,拟人。,“,鸟语乐,”,和,“,鱼行迟,”,，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情,1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意,
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