急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔定义,急腹症是指以急性腹痛,为主要表现,需要早期诊断,和紧急处理(手术)的腹部,疾病的总称。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,急腹症的特点,发病率高,病情危重,诊断困难,误诊误治、后果严重,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,政治教学效率的提高需要老师辛勤的付出和努力，也需要政治老师不断地探索和实践。要想上好政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们政治课教师一定要想方设法使政治课堂变得生动、活泼、有趣，让学生对政治课产生浓厚的兴趣,否则，就无法激起学生的学习兴趣。在教学实践中要不断地总结经验，改进教法，经常变换授课形式，尽量激发学生学习政治课的欲望。老师要帮助学生认识情绪的重要性，帮助学生解决情绪困扰，提高情绪稳定性，把学生的注意力从外界吸引到课堂上来。,一、政治老师要有效组织教学，理论联系实际，提高学生学习兴趣,新课程凸显新的教育观念，新时代也呼唤新课程的到来。为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。要注重调动学生的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与度。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣较高。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化。这样就会改变政治课理论性太强而学生不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，使学生真正成为学习的主人。密切联系实际，调动学生兴趣。高中政治学科不同于初中的课程，其理论性是非常强的，而且非常抽象，这对于学科知识相对薄弱的学生来说，难度不小。所以，在这样的学情下，我们一定要结合学生实际，顺利地实现由知识的已知向未知的转化。,二、运用多种教学方式，锻炼学生搜集整理资料的能力,由于高中政治课的学科特点，课堂存在一定程度的理论性，所以容易出现教师讲大纲、学生记条条的现象，导致课堂气氛沉闷，学生也因此容易走神，课堂教学的有效性无法保证。我们政治教师完全可以把一些比较枯燥的政治理论同生活实际结合起来，让学生觉得政治不再是一门无聊又无用的课程，学习政治课是一种享受、一种愉快的体验。这就要求我们政治教师要通过各种方式或手段，努力把“死”的教材教“活”。在一些优质课中，教师为了调动学生的兴趣，往往喜欢通过夸张的表演方式来吸引学生，制造活跃的场景。这个方法可以使学生产生新奇感，但如若一整节课下来都是热热闹闹的场景，就容易使学生产生审美疲劳，而且学生的注意力会被形式所吸引，而往往忽略了教师希望他们掌握的内容。所以说我们不能单纯地追求场景热闹，不管采取什么形式，都应该记住，我们的目的是要让它们为我们的教学服务，它们只是一种辅助工具，不可喧宾夺主。,三、利用知识点提高学生的思辨能力和表达能力,思辨能力是学生学好高中政治的重要的工具，它可以使学生在分析问题、思考问题时有自己的观点。高中政治课所要培养的思辨能力，主要注重学生理解、归纳、分析和运用课本知识分析社会现实的能力，学生的思辨能力越强，对知识的掌握和理解就越彻底。要培养学生的思辨能力，首先，要让学生学会在解决矛盾冲突的过程中逐步提高思辨能力。没有矛盾的激化，就不能有效提高学生的思辨能力。教师要创造良好的问题情境，引导学生分析和解决思辨过程中的矛盾。如果能给学生提供一个具有典型意义的事例，使学生产生兴趣去探究原因和解决矛盾，他们的思辨能力就会迅速提高。其次，教师要设计更先进、更灵活的训练方式来满足学生的不同需求。让理论观点与具体材料相统一，多角度分析问题，挖掘其中的辨解方式，引导学生进行模拟训练，让学生彻底领会学习内容。第三，培养学生的发散思维。教师可以引导学生联系当今社会现实，突破传统思维模式，从正反两方面来分析经济全球化趋势以及经济全球化给社会带来的影响。,四、政治教学要因材施教，提高课堂教学效率,提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说，是一门理论性强、较抽象的学科，而新教材、新要求、新课改的实施又对高中政治课的教学提出了新的要求。它不仅是教学内容和教学方式的改变，更是教学成绩检验方式的变化。此外，教师还要在课堂上为学生多多提供展示自我的机会，加强对学生能力的训练，彻底改变以教师讲解为主的教学模式和以知识学习为中心的基本教学体系，要以学生参与为主线，使教师的教和学生的学很好地融合在课堂教学中。利用课堂评价，鼓励学生不断进步。政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力及情感、态度与价值观进行评价。,总之，高中政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。,在中学阶段的体育教学中，中长跑项目是中学体育课的重要组成部分，它对学生的身体锻炼具有非常重要的意义。在对培养学生刻苦训练、顽强拼搏、勇于进取的体育优秀品质，促进身心健康的发展中有很大的帮助。但是在体育教学实践中我们发现，大部分学生往往最害怕的项目就是中长跑项目，因为它的路程长、消耗大、训练苦、易疲劳，考试成绩往往都不理想。同时，学生希望能考试达标，但平时又不愿意付出，不愿去练习中长跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏惧。让学生提高中长跑成绩，关键是体育教师必须严格地引导学生参加耐久跑训练，并运用科学的方法和正确的教学手段、教学原则进行教学，通过形式多样的教学内容，激发学生的训练热情，由被动式训练转变为主动式训练。,1 中长跑项目,中长跑运动项目有800米、1500米、3000米、5000米和10000米。在学校体育教学中，常见的项目是男子1500米和女子800米。中长跑距离是发展耐长久的项目，长时间的连续的肌肉活动，是这个项目的特点。它一方要求尽量减少能量的消耗，维持一定的跑速，另一方面要求在全程跑中能根据比赛的情况具有加速跑的能力。所以，运动员在跑的全程中，正确的掌握技术和合理地分配体力是非常重要的。要求跑得轻松协调，重心移动平稳，直线性强，有良好的节奏；要尽量提高肌肉用力和放松交替的能力，既讲究动作效果，又注重节省体力。各种距离跑的技术，基本上是相同的，但由于距离的长短和跑的强度不同，所以在跑的技术细节上也有不同程度的差异。,2 训练方法,从运动生理方面来分析，中长跑的速度耐力依靠磷酸原系统供能，而且更多地依靠肌糖原进行无氧酵解供能。在进行中长跑教学与训练中，必须着重发展无氧供能系统的能力，这种训练称为无氧训练。常用的训练方法有重复训练法和间歇训练法。重复训练法是指反复多次进行同一练习，在各次重复练习之间安排一些间歇时间，能使身体生理负荷达到较高程度。间歇训练法是严格规定各次练习的距离和强度以及每次练习的间歇时间。其主要的目的是不让身体各器官功能有足够的恢复就开始下一次练习，对机体负荷要求高，对发展心肺功能及提高抗疲劳能力效果显著。使用这种方法进行中长跑教学应根据学生不同年龄及训练水平差异，科学合理地安排每次长跑的距离和间歇时间。,3 技术动作,中长跑技术动作可分为起跑、途中跑和冲刺三个部分。在田径比赛中，800米和800米以上项目的起跑规则采用站立式起跑姿势。发令时，“各就位”后鸣枪出发。其技术是两脚向后用力蹬地，后腿积极前摆，两臂配合两腿的运动向前冲出。在教学中，教师讲解动作要领，并做示范给学生，然后再让学生练习，挑选动作做得好的学生来做示范或找个别反面示范亦可，其教学的主要目的是加深学生对技术动作的认识，强化技术动作的概念从而达到教学目的。途中跑技术是中长跑技术的重点部分，正确的途中跑技术能发挥人体最大的潜能，同时又能最经济省力。它要求身体的前倾角度、摆臂摆腿的幅度和后蹬的力量都较短跑的小，但是后蹬的角度要求较大，约为55度，在节奏上要求轻快、均匀，力求实效、省力，同时注重呼吸和跑的节奏相配合，比较理想的有“三步一呼气，三步一吸气”或“两步一呼气，两步一吸气”这两种方法。呼气时要求学生张口呼吸，增大呼吸量，深呼吸，更多更快地进行气体交换。另外还有中长跑的弯道技术：身体左倾，右臂摆幅必须大于左臂，左脚用外侧、右脚用内侧落地，以此获得向心力，克服直线运动的惯性，保持跑速。,4 训练原则,要使学生提高中长跑能力，仅凭单调重复的耐久跑训练是没有效果的。中学体育教学的主要任务是促进学生的生长发育及全面增强学生各器官系统功能，为此，应该在教学训练中给学生身体各器官以全面影响，使各器官各部位都承受一定的负荷。因此要求锻炼内容要全面多样，方法灵活，使身体得到全方位发展。,中长跑的教学与训练应遵循循序渐进原则。训练过程中运动动作的难易，技术动作的复杂或简单，运动量的大小等都应从易到难、由简到繁、从小到大，既不能急于求成，又不能踏步不前，循序，又必须渐进。对于初次进行中长跑训练的学生，其跑步姿态、姿势、呼吸和技术动作千姿百态、不合规范，既费力又不实用。同时由于初次训练，身体各器官以及能量系统不能适应中长跑强度的要求，而出现训练成绩不好、效果不理想的现象。作为体育教师，必须要有耐心，不能强加给学生过大的运动量，以免造成对学生的伤害。因此，在中长跑的体育教学和训练中必须严格遵循循序渐进的原则。,进行中长跑的体育教学工作不能千篇一律，要根据具体情况、学生特点、不同年龄、不同性别、不同体质以及不同训练水平进行区别对待。首先，应从性别特征上区别对待。从青春发育期开始，男女学生之间的性别差异日趋显著，女生各项形态机能指标低于男生：骨骼比男生轻，体重比男生低，力量素质比男生弱，心、肺重量比男生轻，心脏体积比男生小，吸氧能力比男生差。另外，在进行中长跑的教学训练当中，性别特征的另一个重要问题是在女生月经期，应当尽量避免强度过大的训练。综上所述，男女学生在性别特征上的种种差异决定了在中长跑教学与训练中应区别对待、因人而异，训练强度应当有所区别，要根据不同的体质、健康状况进行分层次教学。,中长跑项目本来就是一项艰苦的训练，需要很好的心理素质，体育教师不仅要注意训练，而且要重视学生的心理活动。在训练和教学中，设计富有趣味性的游戏吸引学生兴趣是完成某项任务或活动的内部驱动力。只要有了兴趣，我们的教学和训练就可以很好的开展。用正确语言和肢体语言来激励学生，在教学和训练中，对学生取得的哪怕一点点进步要善于发现，并给以语言或肢体语言鼓励。,总之，中长跑的训练是一项科学的工作，需要通过各种训练方法、手段，综合学生各个方面进行训练和教学成绩才能够得以提高，不能盲目地从某一方面进行单一的、片面的、枯燥的训练，避免引起学生的厌学和恐惧心理。另外还要根据不同学生的不同特点进行指导训练，训练方式应灵活多变。在训练过程中，还应细心观察，不断总结，加以提高，只有通过正确的理论方法作为指导，科学地实践、不断地探索，才能够总结出更适合学生的中长跑教学方法。,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座46、法律有权打破,1,定义,急腹症是指以急性腹痛,为主要表现,需要早期诊断,和紧急处理(手术)的腹部,疾病的总称。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,定义,2,急腹症的特点,发病率高,病情危重,诊断困难,误诊误治、后果严重,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,急腹症的特点,3,发病率高,在城市或乡村,无论男女老,随时都能看到急腹症,根据,湘雅医院历年统计,急腹症约占,1/31/4,在基层医院发病率更,高,有时占急症外科病人的1/2,1/3。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,发病率高,4,病情危重,急腹症起病急骤,变化迅速,对,机体的生理扰乱很大,多伴有休克、,失水、电解质和酸碱平衡失调,有的,还伴有高热、毒血症和败血症等全身,中毒症状和代谢紊乱,时刻威胁病人,的生命。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,病情危重,5,诊断困难,每一种急腹症都有它一定的病理变化、症,状、体征和化验等方面的表现,有些表现比较,典型,这些都是临床诊断的依据。然而在急腹,症的早期,某些症状或体征尚未完全显露,而,且某些急腹症的症状有相似之处,因此诊断比,较困难。例如溃疡病早期,难于与心肌梗塞鉴,别;急性阑尾炎,有时难以与和急性输卵管炎,卵巢囊肿蒂扭转等妇科疾病相鉴别;幼儿急性,肠套叠难以和腹泻、中毒性痢疾相鉴别等。,9/15/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,诊断困难,6,诊断困难,即使急腹症的诊断已初步明确,如急,性肠梗阻、胆道感染、胰腺炎等,但由于,病情发展很快,病理变化迅速,可以从单,纯性肠梗阻转化为绞窄性肠梗阻、从一般,胆道感染发展为中毒性休克、从单纯性胰,腺炎演变为坏死性胰腺炎,造成病人更大,的危害,此时即使采取急症手术,有时也,难于挽救病人的生命。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,诊断困难,7,诊断困难,有许多急腹症,除出现腹痛这,个症状,没有其它症状,当时体征,也不明显,如急性小肠扭转早期、,急性肠系膜动脉栓塞,但此时可能,已出现肠坏死,如耽误手术治疗,则造成极为严重的后果。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,诊断困难,8,诊断困难,有些急腹症的症状,牵涉到临床,各科,以及全身各个系统、各个器官,因此进行诊断时,还应该有比较广泛,的医学知识和临床经验,才能及时而,又准确得出诊断,例如卟啉病、铅中,毒、带状疱疹、紫癜病等均能引起腹,痛,要仔细进行鉴别。,5/2020,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,诊断困难,9,误诊误治、后果严重,如以上提到的小儿肠套叠,误诊为,痢疾,可导致肠坏死、中毒性休克而危,及生命;已诊断为单纯性肠梗阻、肠粘,连,但没有发现肠梗阻已从单纯性转化,为绞窄性肠梗阻,没有及时采取手术措,施,同样也危及病人生命;腹部闭合性,损伤,误诊为腹壁软组织挫伤,也会造,成严重后果。,急腹症 ACUTE ABDOMEN专题知识讲,误诊误治、后果严重,10,急腹症与内科腹痛鉴别,急腹症 ACUTE ABDOMEN,2020/9/15,专题知识讲座,急腹症与内科腹痛鉴别,11,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,12,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,13,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,14,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,15,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,16,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,17,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,18,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,19,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,20,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,21,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,22,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,23,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,24,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,25,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,26,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,27,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,28,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,29,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,30,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,31,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,32,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,33,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,34,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,35,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,36,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,37,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,38,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,39,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,40,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,41,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,42,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,43,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,44,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,45,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,46,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,47,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,48,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,49,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,50,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,51,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,52,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,53,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,54,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,55,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,56,急腹症ACUTEABDOMEN专题知识讲座课件,57,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,58,