新生儿沐浴及脐带护理 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿沐浴及脐带护理,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,新生儿沐浴及脐带护理新生儿沐浴及脐带护理1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴新生儿沐浴,及脐带护理,宝安区妇幼保健院,助产士咨询门诊,新生儿沐浴前注意事项,一观察宝宝及亲子互动最佳时机,时间:于喂奶前,并选择每天气温较高的时段。,环境:选择安全、避风、温暖的地方,室温最,好在25-28左右。,水温:准备洗澡水时,先放冷水再加热水,避,免家中其它幼儿靠近;以肘部或手腕内侧试水,温,约37-40左右即可。,笔者所在学校是一所农村初级中学。近年来，由于家长对优质教育资源的需求，大量优质生源涌入市、县级名校。这样，我们的学生语文综合素质总体不高，特别是作文基础相对薄弱。语文课程标准指出：“语文课程必须面向全体学生，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作能力”。因此，在作文教学过程中，我们要引导学生善于观察身边的一景一物，乐于关注身边的一人一事，把自己的所见、所闻、所感，用恰当的语言文字表达出来，逐步提高写作能力。,一、农村初中学生作文的现状与分析,在语文组教师的配合下，我们调查了全校6个班级的123名学生，发现学生的写作情况呈现如下态势：各班级学生写作水平总体不高，各年级之间有差异;随着年级的升高，学生写作水平在提高，但每天坚持课外阅读的人数在减少。具体分析其原因为：,（一）学习积极性差，写作动力不足。,作文课时，真正“想写”的学生很少，主要源于学生厌学情绪的影响，基础差、底子薄，最终形成破罐子破摔的心理。这一因素直接影响着学生的正常学习与成长。,（二）课外阅读量少，写作素材匮乏。,有的学生家中藏书很少，很少阅读;有的学生有好书，也是放在书架上当摆设;有的学生读书了，却没有读精品。因而，大部分学生的作文表现出：词汇匮乏，思想浅薄，情感更苍白。,（三）写作兴趣不浓，写作体验缺乏。,学生“谈文色变”，提笔皱眉，其结果是越写越言之无物，教师越教越“无能为力”。写作和生活实践“脱轨”，自然写不出“出彩”的文章。,二、提高农村学生写作能力的新探索,那么，怎样才能引导学生消除心理障碍，使他们想写、乐写呢？笔者作了一些尝试和探索。,（一）参与农家劳作，多叙农事，培养写作兴趣。,生活是写作的源泉，对于学生而言，农村生活就是他们习作的“沃土”。作文教学中，笔者鼓励学生在家多干一些农活：种菜、施肥、浇水;喂养鸡鸭鹅;家前屋后除杂草，植树种花等等。通过干力所能及的农活，让学生体验到“成就感”，进而意识到“我能行”、“我很不错呀”，不断增强他们写作的自信心。比如习作训练：以“为自己喝彩”为题，写一篇记叙文。如：一学生这样写了“帮爷爷堆麦子”一事：顿时，天空中乌云翻滚，我和爷爷在院中“忙活”了起来。我推，他扫！外一圈，内一圈！不一会儿，“大圈”变成了“小圆心”！我们将满院的麦子堆起，并用塑料薄膜盖好，忙得满头大汗！没一会儿，大雨从空中倾倒下来，我心中暗喜，麦子避免了大雨的“侵袭”！爷爷直夸我：“我的孙子真能干！”我的心里想吃了蜜似的这样，不仅锻炼了学生的劳动实践能力，还培养了学生的写作兴趣。,（二）留意农家景物，多抒农情，增强写作动力。,语文课程标准指出：“要养成留心观察周围事物的好习惯，有意识地丰富自己的见闻。”笔者要求学生要戴上“放大镜”观察田间的花草树木、小动物等，用心体会世间万物蕴含的丰富而细致的情感。如习作训练：仔细观察你所在的农庄，写一景物片段。要抓住景物特点，作具体描绘。一学生写到：呀，那小葱一撮一撮的，上面缀满了小珍珠，阳光下还一闪一闪的呢！青菜叶上的银珠，怎么一瞬间都全“跑”了，像是在和我捉迷藏！蒜苗随风摇曳着身姿，经过雨水的冲洗，它的绿衣更亮了只要留心观察，农家生活中处处都有写作的“料”，农家“一枝一叶”总是情，富含“农情”的习作一样也是精彩的。,（三）捕捉生活瞬间，勤写日记周记，积淀写作素材。,“生活是作文的源泉，真实是作文的生命。”笔者要求学生学会捕捉生活瞬间，并以日记的形式记录下来，或是三五句话，或是一个片段，只要坚持“记”，就一定会受益匪浅。如：一学生跟着奶奶学种苋菜，她写道：“我小心翼翼地抓起那一把“小黑籽”（种子），使劲地攥在手心，生怕它们会从我的指缝间溜走”！“一天天过去了，我心急如焚，怎么还没出芽呢？”“啊，长出了嫩芽，紫红的嫩芽！”笔者欣喜万分学生的写作思维“豁然开朗”，感悟多了，体验多了，最终写作能力将逐步提高。,（四）坚持课外阅读，积累名言佳句，拓宽写作视野。,语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础。笔者推荐学生一些好书，让他们每天读至少一、二篇经典文章。通过品读、赏析，逐步增加语言的积累。笔者鼓励每个学生准备采蜜集，从优秀文学作品中看到的名言佳句等，都可以放进自己的采蜜集。而且对学生说，这些“蜜”不能都封在“罐子”里，要在自己的作文中自如地运用，这样你的文章才能“文采飞扬”。如习作训练：从家中找“米”，自己命题，写一篇记叙文。如：一学生以诚信为主题，写了家中发生的事：水果盘被我摔坏了，我悄悄地将它藏起来，放在妈妈看不到的角落里。终于有一天，家里来客人了，要用水果盘了。我的心七上八下，忐忑不安！想起鲁迅先生的“诚信是做人之根本”、孔子的“人无信，不立”这些话，我承认了错误！这样，学生与“名人”对话，思维与“名言”碰撞，不但启迪了心灵，而且帮助学生学会了作文，学会了做人。教育的终极目标是“为了每一位学生的发展”。在农村作文教学中，教师要让学生写农事，抒农情，勤练笔，多积累，从“怕写”转变为“乐写”，促进其写作能力全面提升。,（吴燕 江苏省淮安市金湖县金南中学 211611）,新课改对教学的要求日益提高，各个学科在教学中都重点体现了对学生创新精神的培养。小学生对世界的好奇心对其学习有积极的正向引导作用，教师应鼓励他们勇于探索神秘世界。小学阶段的学生具有其独特的性格特点，即好奇心强，愿意自己动手实践，这样结合小学科学课实践性强的特点，对学生创造性思维的培养有着积极的作用，能为其创造性思维的形成提供一定的保障。在小学科学课堂教学中，教师应该把握好学科的特点，了解学生的心理变化，整合优化教学资源，运用多种教学方法，在课堂上注重观察实验的引进，提高学生对知识的理解，使学生的创造性思维得到发展。笔者结合自己多年的教学经验，对小学科学课的教学中创造性思维的培养提出了几点看法。,一、在小学科学课上，给学生留有一定的空间，引导学生主动学习,1.在设置实验步骤时，教师要引导学生自己动手收集资料,科学课对于小学生创造思维的培养，主要是通过观察实验来完成的，因此在观察实验步骤的设置上要科学合理，这样才能使实验顺利进行。教师要引导学生自己动手收集实验材料，给学生留有一定的空间，为学生创造性思维的开发提供一定的保障。例如：在开展“各种各样的根”这节课的学习时，教师应该让学生自己去收集生活中常见的白菜、葱、萝卜、红薯等的根，引导他们自己观察这些根有什么不同，激发学生的思维。,2.引导学生自己得出实验结论，激发学生创造性思维的形成,实验结束后，教师应引导学生自己总结结论。这一过程非常有利于学生创造性思维的形成。例如：在对动物基本特征的观察实验中，教师要引导学生观察鸽子、猫、兔、昆虫的形态特点，让学生自己找出他们都是由哪几部分组成的，每一个部分的作用是什么。由于小学生认知结构的不同，在总结上会有遗漏，教师应给他们足够的时间，让学生相互沟通，互相比较，找到一个比较全面、科学的答案。学生观察实验的过程即是创造性思维形成的过程，通过实验的观察学习，学生能够将对事物表面的认识转化为对理论知识的学习。,通过实验步骤的学习，让学生对知识有更好的理解，知道知识的来源，从而有利于他们对所学知识的运用。这种学习方法不仅促进了学生创造性思维的形成，同时也使学生的学习能力得到提高。,二、创设情境，启发学生对新知识的创造性应用,知识的学习主要是为了今后的应用，教师要培养学生对科学知识的掌握能力，更要注重引导学生对所学知识的应用。教师在课堂上要通过多种教学方法让学生对知识有深入的理解。教师应创设一定的教学情境，启发学生对新知识的创造性应用，使学生更好地运用知识解决生活中的现象。例如：在学习水和水蒸气是可以相互转化之后，让学生能理解生活的现象，如把湿的衣服晾干，地面的水会变干现象的原因。这样能够使学生将所学的知识和生活现象有机结合，提高了对知识应用的能力。,在学习知识之后，教师可设置一定的教学情境，引导学生对知识有创造性应用，这样不仅有利于学生对知识的加深理解，更有利于学生创造性思维的培养。例如：在学习了热量传递之后，引导学生把热传递的现象和生活有机地结合起来，可让学生讨论：“学了热传递之后，如果冬天感觉冷了，你们会采取什么办法呢？”有的学生会想到多加衣服，有的会想到站在火炉旁，有的学生会想到拿个电热宝，通过这样的联想可以更好地激发学生的想象力，使学生真正体会到知识在生活中无处不在。,对学生创造性思维的更深层次的培养，就是对新知识的发明运用。虽然对于小学生来说，发明创造有一定的困难，但是如果教师能很好地启发，结合情境的设置，对学生创造性思维有一定的正向引导，时间久了学生就形成创造发明的意识和基础。,三、注重科学知识的实践性，促进学生灵感思维的形成,学生灵感的形成，有利于创造性思维的培养。因此在开展教学任务时，要注重学生对知识的实践性，让学生自己动手了解知识的意义，从而提高学生学习知识的兴趣。例如：在“花的构造”这节课的教学中，教师可让学生自己动手解剖所准备的不同形状、大小、颜色的花，这样学生能更准确地观察花的结构，促进学生灵感的产生。这一教学方法也可延伸到对昆虫的观察实验上，不仅使学生加深了对知识的理解，而且对学生创造性思维的培养提供了一定的条件。,总体来说，小学生各方面正处在成长时期，这也是创造性思维形成的最好阶段。教师应该把握好这一特点，结合书本上的知识，运用多种教学方法，注重学生自己动手实践的能力，在学习过程中引导学生创造性思维的形成，为将来发明和创造打下良好的基础。,新生儿沐浴及脐带护理1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶,1,新生儿沐浴,及脐带护理,宝安区妇幼保健院,助产士咨询门诊,新生儿沐浴,2,新生儿沐浴前注意事项,一观察宝宝及亲子互动最佳时机,时间:于喂奶前,并选择每天气温较高的时段。,环境:选择安全、避风、温暖的地方,室温最,好在25-28左右。,水温:准备洗澡水时,先放冷水再加热水,避,免家中其它幼儿靠近;以肘部或手腕内侧试水,温,约37-40左右即可。,新生儿沐浴前注意事项,3,新生儿沐浴前注意事项,准备所需用物,并将沐浴后所需衣物一一套好。,家长指甲应剪短,并取下手表、戒指,避免刮,伤宝宝。,为宝宝洗澡前应先洗手,喂食前后1小时勿洗澡。,颈部、腋下、腹股沟、生殖部要清洗干净。,新生儿沐浴前注意事项,4,给宝宝洗澡后最好不用爽身粉,宝宝代谢快,出汗多,尿也频,过多的爽身,粉遇到汗水或尿就会结成块状或颗粒状,当,宝宝活动时,身体皱褶处的粉块或颗粒摩擦,娇嫩的皮肤,容易引起皮肤红肿糜烂,因此,最好不要使用爽身粉。,给宝宝洗澡后最好不用爽身粉,5,给宝宝洗脸时要注意保护好眼睛,洗脸时,只要用毛巾或小纱布蘸温开水清洗即可。有,些出生不久的小宝宝眼屎比较多,妈妈可能会认为宝,宝”火气”大,其实,这不是宝宝火气”大,而是宝宝,通过妈妈的产道出生时,被产道里的细菌感染造成的。,因此,如果宝宝的眼屎较多,妈妈应带宝宝到医院请,眼科医师看看,或者在医师的指导下给宝宝点金霉素,眼药膏或氯霉素眼药水,治疗眼部感染。,给宝宝洗脸时要注意保护好眼睛,6,洗澡时不要让水流进宝宝的耳朵里,给新生儿洗澡时,妈妈要特别注意不要,让宝宝耳内进水,万一不小心进了水,可以用干棉签轻轻擦拭,但不要捅得太,深。如果发现宝宝耳朵里有脓性分泌物,流出,应马上到医院请五官科医师诊治,洗澡时不要让水流进宝宝的耳朵里,7,沐浴用品准备,了浴盆,大毛巾二条,小毛巾一条,婴儿上衣1-2件,尿裤一条,消毒棉球数个,冷开水,沐浴用品,湿纸巾,中性婴儿肥皂,或沐浴乳,沐浴用品准备,8,沐浴步骤,姿势,将宝宝身体夹在,妈妈的腰侧处,手托住宝宝的头,颈及背,如同抱橄,榄球的方式。,沐浴步骤,9,沐浴步骤,洗脸,使用小毛巾的四,个角,由眼鼻,额脸耳,依序,清洗,洗眼时宜由,内外。,沐浴步骤,10,沐浴步骤,洗头,以大姆指、中,指,分别压住宝宝两耳,以防止水流入耳内,以另一手涂抹肥皂,轻轻搓洗,再以清,水洗净后擦干头发。,沐浴步骤,11,新生儿沐浴及脐带护理 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