合理应用抗肿瘤中成药课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,合理应用抗肿瘤中成药,合理应用抗肿瘤中成药36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。合理应用抗肿瘤中成药合理应用抗肿瘤中成药,I,辨证使用中成药,辨证是中医的灵魂,合理、规范使,用中成药离不开辨证。,一、农村英语教学的现状 农村学生起点低、水平差，学起英语来十分吃力。其中有客观原因，也有主观原因，但其主要原因在于师资力量薄弱，教师思想陈旧、教法单一等，导致农村英语教学中存在大量有关口语、记忆、写作、听力等方面的问题。,首先，学生开口难、难开口。要学好一门语言，开口说很重要。好的语言环境，能够促使和激发学生的学习兴趣。但是，农村学生普遍存在害羞、怕犯错，所以不敢开口说的情况。再加上日常生活中缺乏说英语的语言环境，仅凭课堂训练很难取得理想的教学效果;其次，学生记不牢。英语学习需要学生记忆大量词汇，然而，农村学生只知道重复练习，机械地记忆单词;最后，学生写不好。写作是语言的四项基本技能之一，但是农村学生除了课本和配套习题之外，很难接触到其他英语知识，自然无法提高写作能力。那么，怎样才能让农村学生学好英语呢？,二、帮助农村学生学好英语的方法,1.教师营造和谐的教学氛围,在农村英语教学中，教师应当培养学生的学习兴趣，营造活跃、轻松的教学氛围。如教师可以运用英文歌曲、设置游戏等方式活跃课堂气氛，使学生全身心地投入到英语学习中。学生只有对英语学习产生了积极情感，才能保持好学习动力，并取得较好的学习效果。农村学生不重视英语学习，这种消极的情感不仅会影响他们英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。鉴于此，教师应该关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。,兴趣是英语教学的生命，师生之间的情感是打开学生心灵的钥匙，是架起师生互信的桥梁。这就要求教师必须相信学生一定能学好英语，及时肯定、赞扬和鼓励学生取得的点滴进步，使学生信赖和尊敬教师。,2.教师注重培养学生的语言运用能力,教师应依据课程教学的总体目标，结合教学内容和实际，设计贴近学生、切实可行的教学任务，以吸引和组织学生积极参与。针对农村学生自觉性差的现象，笔者会制订任务，指出每节课要求背诵、熟读、泛读或齐读的内容，并定期进行单词检测，布置分层作业，对不同层次的学生采取不同要求。多样化的教学形式更具操作性，有效激发了学生的学习兴趣。,3.教师运用双语教学,农村英语教师总是担心学生听不懂英语，而在课堂教学中过多地使用汉语，学生接触英语、锻炼英语的机会就少了，与课程标准理念相悖。其实，为了使学生的英语知识与客观事物建立直接联系，提高教学效果，教师应尽量在教学中使用英语。对于初学者，教师可以采用直观教具和表演的方法，让学生更容易理解英语。随着学生英语知识的逐渐增加，以及运用英语能力的逐渐提高，教师应创设课堂英语语境，帮助学生更好地掌握英语知识。如果碰到教师用英语解释，但学生仍不理解的内容，教师可以适当地使用汉语，帮助学生理解。,4.教师练好基本功,教师的专业发展离不开学校的改革与教研，校本培训对教师专业发展有着不可替代的作用。随着中学英语教学课程标准的实施，对初中英语教师的素质要求也越来越高，教师不仅要具备听、说、读的能力，还要具备演、画、唱等基本功。,三、教师积极创造条件,在农村初中英语教学中，教师要结合实际，开展班级小组合作学习，鼓励小组成员互帮互助，共同提高。课堂上，教师要尽量为学生创设贴近生活的语言情境，为学生学习和运用英语营造良好的氛围。如教师可以利用校园广播播送英文广播稿，培养、提高学生的英语听力水平;创建英语角，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力;开展英语书法比赛和英语作文比赛，规范学生的书写，提高学生英语书面表达的能力;积极开展课外英语兴趣小组，拓宽英语学习面，提高学生的学习兴趣及初中英语教学的质量。,开展农村英语教学受到多方限制，但笔者相信通过教师不懈的努力，在提高自身素质的基础上，教师一定能找到更科学、更有效的教学方法，推动农村英语教学的健康发展。,作文是对字、词、句的综合应用，考察的是学生如何运用语言符号表达个人的思想感情。然而，在考场和日常学习中，学生的作文写作并不是随意的，而是需要根据题目的要求表达思想感情，这就要求学生具有良好的审题能力。在初中作文教学中，审题异常关键，学生能否正确地把握题目，直接决定了文章写作的方向是否正确。本文主要探讨初中语文教师如何帮助学生正确审题。,第一步：确定体裁类型,所谓“体裁”就是文章的类型，包括记叙文、议论文、说明文、诗歌等，初中语文作文的体裁，一般是记叙文和议论文。为什么首先要明确文章的体裁呢？因为不同体裁的结构是不同的，写作时的侧重点也有所差别。比如议论文，其核心就是对某一观点的论证，有核心论点、分论点、论据等，写作时层次感要鲜明、逻辑要清晰，以便让读者清晰地了解所论证的观点。而记叙文的核心是对某一事件的记叙或对某一人物或事物的描写，其写作有六要素，分别为时间、地点、人物、起因、经过、结果，而描写又有白描等手法。所以说，明确文章的体裁，对于文章的写作极其重要。很多学生在写作之前，没有明确文章体裁，导致最终写出的文章变成了“四不像”。,第二步：分清作文题目类型,第三步：运用有效的审题策略,（一）题眼法,（二）转换法,很多命题作文的题目比较抽象，学生很难把握，这时如果教师采用转换法，就可以很容易地解决。所谓“转换法”，就是指将题目中抽象的概念转换成具体的人、物和事，从而明确写作对象，如作文题目“我也追星”，星星是一个很明确的事物，但是追星星似乎不符合我们的常识，并且题目中“星”是加了引号的，因此可以明确这里的“星”并不是我们日常所理解的星星，而是明星，他们就可以是影视、音乐明星，也可以是文化名人，这样确定到具体的人，作文就可以写详实了。,（三）添加法,一些作文的题目虽然比较简单，但是写作对象往往是模糊的，这时我们可以运用添加法。所谓“添加法”，就是对题目添加一些修饰性的词语，使题目变得更加具体，帮助学生理解题目。比如人教版语文教材九年级下册第一单元的作文题目是“脚踏一方土”，如果添加“故乡的”三字，就变成了“脚踏故乡的一方土”，这样写作方向就明确了，即要写出对于故乡的热爱；如果添加“异乡的”三个字，就变成了“脚踏异乡的一方土”，写作的方向有“同在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，等等。,总之，作文的写作不是杂乱无章的，而有着一定的章法，在所有的章法中，审题最为关键，因为方向是根本，如果方向都不对，即使文不加点，也是“驴唇不对马嘴”。,（责编 秦越霞）,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,合理应用抗肿瘤中成药,I,合理应用抗肿瘤中成药,2,辨证使用中成药,辨证是中医的灵魂,合理、规范使,用中成药离不开辨证。,辨证使用中成药,3,正与邪的概念,正气,指人体各生理系统的功能状态,概念,以及机体抗病、康复能力。,决定,体质和精神状态决定着正气的强弱。,因素,体质与先天遗传,精神调摄可以,因素、后天饮食,增强正气、,调养以及身体,减少和预防,锻炼有关。,疾病的发生。,正与邪的概念,4,正气的判断外在表现,睡眠情况如何,是否有异常,出汗,饮食是否正,睡眠,常,二便是,否通畅,口渴情况,体力精神状态,是否有口渴,体力精神是否充沛,正气的充足与否可以通过一些外在的表现加以判断。,正气的判断外在表现,5,正气的判断现代理化指标,一些化验指标,如水电平衡状况,体,液免疫及细胞免疫功能,心、肺、肝、,肾等重要脏器的功能状况等等,也可,以帮助我们判断一个人的正气是否充,足,正气的判断现代理化指标,6,邪气,泛指各种致病因素,简称“邪”。,有形可见的病灶可以看,成是邪,不同的,处于亚临床状态的病灶,疾病,也是邪气,其病邪,肿瘤的邪气。肿瘤的大小、范围,发,不同,展速度,肿瘤标志物,的异常变化等情况,都能够帮助我们判断,患者体内邪气是否深重,邪气,7,正与邪的关系,正气不足是疾病发生的内在,原因和依据,邪气是导致疾,病发生的重要条件。,疾病过程就是正气与邪气矛,盾双方互相斗争的过程。,邪正斗争的胜负,决定着,疾病的转归,治疗疾病,就要法助正气,祛除邪气,改变邪正双方,的力量对比,正与邪的关系,8,扶正,是指扶助正气,增强体质,提高机体抗病能力。,通过药物和其他,并配合适当的营养,和功能锻炼,增强,蔬,提高机体的抵抗力,扶正的方法适用于以正虚为主的肿瘤患者。,“扶正”就是只用补法的看法是不够全面的。,扶持正气不仅是“补”其虛弱不足,还应包括,对失去正常活动的生理机能的调整。,扶正,9,扶正,选择恰当的扶正时机十分重要。,祛邪,祛邪,肿瘤消耗的能量远高于正常组,织,单纯补虚扶正有若杯水车,薪,无法扭转局面,正,如果不把肿瘤快速生长的特点邪,加以考虑,而是片面地强调扶,正,有时候会贻误战机。,扶正,扶正,10,扶正,因时,应因时、因地,、因人制宜,因地,因人,扶正,11,合理应用抗肿瘤中成药课件,12,合理应用抗肿瘤中成药课件,13,合理应用抗肿瘤中成药课件,14,合理应用抗肿瘤中成药课件,15,合理应用抗肿瘤中成药课件,16,合理应用抗肿瘤中成药课件,17,合理应用抗肿瘤中成药课件,18,合理应用抗肿瘤中成药课件,19,合理应用抗肿瘤中成药课件,20,合理应用抗肿瘤中成药课件,21,合理应用抗肿瘤中成药课件,22,合理应用抗肿瘤中成药课件,23,合理应用抗肿瘤中成药课件,24,合理应用抗肿瘤中成药课件,25,合理应用抗肿瘤中成药课件,26,合理应用抗肿瘤中成药课件,27,合理应用抗肿瘤中成药课件,28,合理应用抗肿瘤中成药课件,29,合理应用抗肿瘤中成药课件,30,合理应用抗肿瘤中成药课件,31,合理应用抗肿瘤中成药课件,32,合理应用抗肿瘤中成药课件,33,合理应用抗肿瘤中成药课件,34,合理应用抗肿瘤中成药课件,35,合理应用抗肿瘤中成药课件,36,合理应用抗肿瘤中成药课件,37,合理应用抗肿瘤中成药课件,38,合理应用抗肿瘤中成药课件,39,合理应用抗肿瘤中成药课件,40,合理应用抗肿瘤中成药课件,41,合理应用抗肿瘤中成药课件,42,合理应用抗肿瘤中成药课件,43,合理应用抗肿瘤中成药课件,44,合理应用抗肿瘤中成药课件,45,合理应用抗肿瘤中成药课件,46,合理应用抗肿瘤中成药课件,47,合理应用抗肿瘤中成药课件,48,合理应用抗肿瘤中成药课件,49,合理应用抗肿瘤中成药课件,50,合理应用抗肿瘤中成药课件,51,合理应用抗肿瘤中成药课件,52,合理应用抗肿瘤中成药课件,53,合理应用抗肿瘤中成药课件,54,合理应用抗肿瘤中成药课件,55,合理应用抗肿瘤中成药课件,56,合理应用抗肿瘤中成药课件,57,合理应用抗肿瘤中成药课件,58,合理应用抗肿瘤中成药课件,59,合理应用抗肿瘤中成药课件,60,合理应用抗肿瘤中成药课件,61,合理应用抗肿瘤中成药课件,62,合理应用抗肿瘤中成药课件,63,合理应用抗肿瘤中成药课件,64,合理应用抗肿瘤中成药课件,65,合理应用抗肿瘤中成药课件,66,合理应用抗肿瘤中成药课件,67,合理应用抗肿瘤中成药课件,68,合理应用抗肿瘤中成药课件,69,合理应用抗肿瘤中成药课件,70,合理应用抗肿瘤中成药课件,71,合理应用抗肿瘤中成药课件,72,合理应用抗肿瘤中成药课件,73,合理应用抗肿瘤中成药课件,74,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,75,