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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/5,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/11/5,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/5,#,青春，友谊，爱情；乡村，纯朴，向往。那些遗失在时代深处的美好 那些时代大潮中努力的人们,村里有个姑娘叫小芳,长得好看又善良,一双美丽的大眼睛,辫子粗又长,-,李春波 小芳,青春，友谊，爱情；乡村，纯朴，向往。那些遗失在时代深处的美好,1,哦,香雪,铁凝,哦香雪铁凝,2,铁凝，1957年出生，籍贯河北赵县，当代著名作家 。主要著作：玫瑰门、无雨之城、大浴女、麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。,散文集女人的白夜获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说永远有多远获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影哦，香雪获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影红衣少女获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。,现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席。,铁凝，1957年出生，籍贯河北赵县，当代著名作家 。主要著,3,哦，香雪是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。哦，香雪描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。,哦，香雪是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说,4,写作背景,文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说哦，香雪正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦,。,写作背景,5,学生自由朗读课文 整体感知 解决字词等阅读障碍,学生自由朗读课文 整体感知 解决字词等阅读障碍,6,一、解题,一、解题,7,1.你从这个题目中读出了什么？,作者对香雪的赞美。,小说主人公（香雪）及文章的题材（抒情小说）。,1.你从这个题目中读出了什么？作者对香雪的赞美。,8,2.文中什么地方出现这个句子？是谁在叫香雪？,篇末点题。这是姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字以及群山的回音。,2.文中什么地方出现这个句子？是谁在叫香雪？篇末点题。这是姑,9,二、理清小说的故事情节,二、理清小说的故事情节,10,小说是通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的。,人物，情节，环境,是小说的,三要素,。学习小说，一般先从情节入手。,这篇小说并没有一个完整的故事情节，而是把一些情节片段加以组接。试分别概括这些情节片段，并据此试着划分段落,。,小说是通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的,11,第一部分（1-4）：火车开进了台儿沟这个小山村。,第二部分（5-43）：姑娘们去村口看火车。,第三部分（44-61）：姑娘们和火车上的旅客做买卖。,第四部分（62-81）：火车拉走了香雪。,第一部分（1-4）：火车开进了台儿沟这个小山村。,12,三 人物形象分析,三 人物形象分析,13,分析人物形象的方法,小说以塑造人物形象为中心，因此学习小说重点是分析人物形象。如何分析人物形象？先圈画出人物的相关描写（或叙述），然后据此分析人物性格。,分析人物形象的方法,14,分析香雪的形象,分析香雪的形象,15,跳读6-70段，圈画出描写香雪的语句，想一想这些语句分别表现了香雪怎样的思想性格？并加以概括。,跳读6-70段，圈画出描写香雪的语句，想一想这些语句分别表现,16,胆怯,善良,纯真,渴望文化,坚毅执着,自爱,第,6,段,第,37,段,第,46,段,第,47,段,第,64,、,65,段,第,69,段,胆怯 第6段,17,下面解决这几个问题,下面解决这几个问题,18,1.香雪在黑夜独自从西山口返回台儿沟，她的心理经历了怎样的变化？,“害怕”（第71段）“满意”（第74段）“不再害怕”（第74段）,1.香雪在黑夜独自从西山口返回台儿沟，她的心理经历了怎样的变,19,2.是什么使她的心理发生了变化？,铅笔盒,2.是什么使她的心理发生了变化？铅笔盒,20,3.一个普通的铅笔盒为什么能给她这么大的力量，让一个生性胆怯的女孩变得如此勇敢执着？,“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。”（第75段）铅笔盒装载着她对未来的的美好向往，铅笔盒能帮她挽回自尊。,3.一个普通的铅笔盒为什么能给她这么大的力量，让一个生性胆怯,21,胆怯 善良纯真,渴望文化 坚毅执着 自爱,香雪的性格特点,胆怯 善良纯真香雪的性,22,分析凤娇的形象,分析凤娇的形象,23,明确凤娇是次要人物,代表的是另一类青年,明确凤娇是次要人物,24,1.凤娇关注的物品和香雪所关注的有什么不同？作者借助这些物品表现了什么？,凤娇关注“金圈圈”，“手表”，“发卡”，“纱巾”等装饰品。她关注的是物质世界的生活用品，香雪关注的是学习用品等精神领域的用品。作者借此表达出小山村里姑娘们的不同追求，在现代文明面前的不同状态。,1.凤娇关注的物品和香雪所关注的有什么不同？作者借助这些物品,25,2.凤娇这个人物给我们留下的最深刻的印象是什么？,文中哪些细节表现了凤娇的这一情感？,对“北京话”纯真含蓄而执着的情感。,“凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。”（第14段）,“她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整蓝地鸡蛋塞给他。又是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。”（第45段）,2.凤娇这个人物给我们留下的最深刻的印象是什么？对“北京话”,26,香雪和凤娇两个人物体现了什么主题,歌颂山里姑娘的自尊自爱和纯美的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往。,香雪和凤娇两个人物体现了什么主题歌颂山里姑娘的自尊自爱和纯美,27,为了更好地表现这一主题，,作者用了哪些艺术手法？,为了更好地表现这一主题，,28,环境描写,环境描写,29,环境，包括社会环境和自然环境。,描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。,描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。,环境，包括社会环境和自然环境。,30,社会环境,通过细节 暗示出大时代背景,香雪凤娇可以去车站售卖商品,标明是改革开放初期,社会环境通过细节 暗示出大时代背景,31,自然环境,快读课文找出文中的景物描写 并说出作用,自然环境快读课文找出文中的景物描写 并说出作用,32,明确,A.“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。”（第72段）,烘托出香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。,B.“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷地歌唱。”（第74段）,烘托出香雪拥有铅笔盒后的满足心情,。,C.“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”（第75段）,烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。,D.“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”（第76段）,烘托出香雪想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情,。,E.“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ”（第80段）,烘托出香雪内心的感动。,明确A.“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照,33,心理描写,心理描写,34,通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。,找出文中的心理描写 并说出作用,通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世,35,A.“为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？”“明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！”（第73段）,B.“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”“台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能丛从容容地下车。”（第74段）,C.“四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。”“她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。”（第75段）,表达了香雪渴望改变山村封闭落后的面貌及摆脱贫穷的迫切心情,。,A.“为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？”“明天上学,36,象征手法,象征手法,37,铅笔盒象征文化和知识,铅笔盒象征文化和知识,38,火车是现代文明的象征,火车是现代文明的象征,39,大山象征着 封闭、传统,大山象征着 封闭、传统,40,现代文明和封闭社会的撞击在一群年轻人身上回响,从而揭示出小说的,作者对中国的某些山村，一方面深情地眷恋和咏唱，歌唱闭塞、贫瘠、落后的环境中的诗意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美；另一方面又对乡土人生进行了理性的批判，呈现出二重矛盾心态。,主题,现代文明和封闭社会的撞击在一群年轻人身上回响作者对中国的某些,41,这篇小说给你带来了怎样的思考？,这篇小说给你带来了怎样的思考？,42,青春,不论是在大山还是城市,只要你想绽放,一定会实现理想,实现青春的价值,青春,43,再 见,再 见,44,1.,体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。,2.,只有,懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松,。,3.,文本,中不断提到,“,大自然,”,，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己,。,4.,作者,用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。,5.,反面,的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木,。,6.,素,芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安慰”,。,7.,整个,事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击,。,8.,诗人,运用浪漫主义的表现手法，热情地,赞颂,了,云雀,在诗人的笔下，,云雀,是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用,比喻,、对比等修辞手法，对,云雀,加以描绘,。,9.,在,中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的,国际局势,1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达,45,
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