人教版高中生物种群的特征PPT优质课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,冰原、寒风、企鹅。,从个体到种群，从种群到群落。无不揭示一个原理,整体不是部分叠加，整体大于部分之和,第,4,章 种群和群落,冰原、寒风、企鹅。从个体到种群，从种群到群落。无不揭示,下列叙述中，属于种群的是（ ）,A,、,一片森林中的全部蕨类,B,、某个村里的全部青年男女,C,、一个池塘里的全部鲤鱼,D,、太湖和阳澄湖的大闸蟹,C,概念,在一定的,自然区域,内，,_,的,_,的总和。,同种生物,全部个体,下列叙述中，属于种群的是（ ）C 概念在一定的自,第,1,节种群的特征,1,、怎样估算种群的密度？,2,、种群的数量特征有哪些？,本节聚焦,第1节种群的特征 1、怎样估算种群的密度？本节聚焦,农业生产中遇到的问题,农业生产中遇到的问题,一、种群密度,种群在,单位面积,或,单位体积,中的个体数称种群密度。,例,:,一块草地中每平方米的面积内蒲公英的数量。,每立方米水体中鲫鱼的数量。,概念,:,注意：不同于种群的大小（是指种群内个体数量的多少）,种群密度,种群的个体数量,空间大小（面积或体积）,种群,最基本的数量特征,一、种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数称种群,如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？,如何调查校园里的木棉树的种群密度？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？ 如何调,假设这是一块面积为,100m,2,的草地，图中的每个黑色圆形代表一株蒲公英，白色三角形代表其他植物，请同学们调查蒲公英的种群密度。,（以学习小组为单位进行调查，可参考,P61,）,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,假设这是一块面积为100m2的草地，图中的每个黑色圆形代表一,参考方法：五点取样法,计数方法：,样方内相邻两边及其夹角,（计上不计下,计左不计右）,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,参考方法：五点取样法计数方法：样方内相邻两边及其夹角（计上,（,1,）样方法的定义：,（,2,）适用范围：,（,3,）取样关键：,探究总结,:,在被调查种群的分布范围内，,随机选取,若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，再求其,平均值,，即为该种群的种群密度估计值。,植物、活动能力弱的动物,（昆虫卵、蚜虫、跳蝻）,随机取样,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,（1）样方法的定义：探究总结:在被调查种群的分布范围内，随机,（,4,）样方大小的确定：,（,5,）样方数目的确定：,（,6,）,取样方法,：,（,7,）计数方法：,样方的大小应该根据所调查对象的大小和分布情况而定。,相对多一些较好，样方数量越多，统计的结,果越接近真实情况。,五点取样法和等距取样法。,样方内相邻两边上,（计上不计下,计左不计右）,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,（4）样方大小的确定：样方的大小应该根据所调查对象的大小和分,五点取样法,调查群体为非长条形时用,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,五点取样法调查群体为非长条形时用【新教材】人教版高中生物种群,等距取样法,调查群体为长条形时用,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,等距取样法调查群体为长条形时用【新教材】人教版高中生物种群的,如何调查某个草原上绵羊的种群密度？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,如何调查某个草原上绵羊的种群密度？ 【新教材】人教版高中生物,模拟实验,实验材料及用具：,黄豆半杯（代表某草原上的绵羊种群,),、黑豆,30,粒（代表标记后的绵羊）、烧杯,2,个。,以学习小组为单位，按照设计的实验方案进行模拟实验。,实验目的：,估算出黄豆的数量。,汇报实验结果。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,模拟实验实验材料及用具：黄豆半杯（代表某草原上的绵羊种群)、,参考步骤,1.,从半烧杯黄豆（,N,）中随机取出,30,粒，然后用,30,粒黑豆（,M,）表示标记的黄豆放回烧杯。,2.,充分混匀后，闭眼，,随机,取一粒，重复操作,30,50,次。,3.,统计结果：一共取出,n,粒豆，其中黑豆,m,粒。,4.,利用数学中数字间的“比”关系，研究获取数据内在关系，推理,计算动物种群数量的数学公式,，即,构建数学模型（公式）,。估算出烧杯中的黄豆数量。,5.,上述步骤重复两次。 以三次求出的黄豆数量的平均值为最终结果。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,参考步骤1.从半烧杯黄豆（N）中随机取出30粒，然后用30粒,探究总结,（,1,）标志重捕法的定义：,（,2,）适用范围：,（,3,）前提：,（,4,）注意事项：,（,5,）计算公式：,在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。,种群数量（,N,)=,标记个体数,(,M,) X,重捕个体数,(,n,）,/,重捕标记数（,m,）,活动能力强、活动范围大的动物,标志个体和未标志个体在重捕时被捕的概率相等；,研究期间，没有较多的个体出生、死亡、迁入、迁出。,标记物、标记方法、标记符号持续时间,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,探究总结（1）标志重捕法的定义：在被调查种群的活动范围内，捕,算一算：,某研究机构对某一区域的一种田鼠进行调查，调查范围为,2,公顷，第一次捕获并标记,50,只鼠，第二次捕获,50,只鼠，其中有标记的鼠是,10,只。请估算这个种群的密度。,N,：,50=50,：,10,得到,N=250,种群密度,=250/2=125,只,/,公顷,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,算一算： 某研究机构对某一区域的一种田鼠进行调查，调查范围,种群还有哪些特征，各特征之间具有怎样的联系,?,利用概念图的形式将种群各特征之间的关系表示出来。,阅读教材,P62,63,内容，思考下列问题，并尝试建立概念模型。,自主学习,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,种群还有哪些特征，各特征之间具有怎样的联系?阅读教材P62,种群的特征,种群密度,出生率和死亡率,迁入率和迁出率,年龄组成和性别比例,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,种群的特征种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和,思考,为什么东北虎、大熊猫等动物在人为保护措施下，种群数量仍不能迅速增长；而蚊子、苍蝇、蟑螂等动物，尽管人们采取各种治理措施，却仍然数量繁多，屡屡为害？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,思考为什么东北虎、大熊猫等动物在人为保护措施下，种群数量仍不,二、出生率和死亡率,概念：,单位时间内,新产生的,/,死亡的,个体数目,占该种群个体总数,的,比率,。,.,出生率和死亡率与种群密度有没有关系？,.,我国为何要把计划生育列为基本国策？,决定种群密度的大小,出生率,死亡率,种群密度,增加,出生率,死亡率,种群密度,减少,出生率,=,死亡率,种群密度,不变,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,二、出生率和死亡率概念：单位时间内新产生的/死亡的个体数目占,要控制人口过度增长，,必须降低出生率,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,要控制人口过度增长，【新教材】人教版高中生物种群的特征PPT,近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，请解释造成这一现象的主要原因。,广州火车站春运期间,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,近几十年来，我国东南沿海城市人口密度,概念：,对一个种群来说，单位时间内,迁入,和,迁出,的个体占该种群个体总数的,比率,分别称为,迁入率,和,迁出率,。,三、迁入率和迁出率,迁入率和迁出率也,决定了种群密度的大小。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,概念： 对一个种群来说，单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个,幼年,成年,老年,年龄的三个阶段：,四、年龄组成,概念：,一个种群中各年龄期的个体数目的比例。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,幼年年龄的三个阶段：四、年龄组成概念：一个种群中各年龄期的个,年龄组成一般分三种类型：,思考与讨论,：,图中,A,、,B,、,C,三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定，属于稳定型？,A,C,B,增长型,衰退型,稳定型,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,年龄组成一般分三种类型：思考与讨论：图,研究意义：,大于,1,等于,1,小于,1,增大,（一段时间内）,相对稳定,减小,幼年多老年少,各年龄比例适中,幼年少老年多,看图填空：,预测种群密度的变化趋势,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,研究意义：大于1等于1小于1增大（一段时间内）减小幼年多老年,性别比例,种群中,雄性个体,和,雌性个体,所占的比例,(1),雌雄相当型：,多见于高等动物,。,(2),雌多雄少型,：,多见于,人工控制的种群,有些野生动物在繁殖期 如象海豹,多见于营社会性生活的动物,如家白蚁,（,3,）雌少雄多型,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,性别比例种群中雄性个体和雌性个体所占的比例(1)雌雄相当,不合理的性别比例,会导致出生率下降进而引起种群密度下降。,种群的性别比例失调，对种群密度有什么影响？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。,生产上的应用？,利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，,破坏,害虫种群正常的,性别比例,，使很多雌性个体不能完成交配，从而,降低害虫种群密度,，达到杀虫效果。,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,生产上的应用？ 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个,种群密度,种群数量,出生率和死亡率,性别比例,年龄组成,预测变,化趋势,直接影响,影响数,量变动,小结,:,种群各数量特征间的关系,迁入率和迁出率,决定种群的,大小和密度,思考与讨论,：,年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,种群密度种群数量出生率和死亡率性别比例年龄组成预测变直接影响,评价反馈：,1,预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自,( ),A.,居住人口不同年龄组成的比例,B.,现有人口数量和密度,C.,出生率、死亡率和迁移率,D.,人口男女性别比例,A,2.,决定种群数量变化的因素,( ),A.,性别比例,B.,年龄组成,C.,出生率和死亡率,D.,迁入率和迁出率,CD,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,评价反馈：1预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自,3.,我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其目的主要是,( ),A.,控制出生率,降低种群密度,B.,控制年龄组成,稳定种群密度,C.,控制死亡率,降低种群密度,D.,控制年龄组成,降低种群密度,A,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,3.我国实行计划生育政策,提倡少生优生,从生态学的角度看,其,4.,如图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答：,(1),三个种群密度变化趋势由大到小依次是,_,。,(2),据统计，,70,年代初，我国人口年龄组成与图,A,相似，所以在这以后一段时间内的发展趋势是,。因此我们要认真执行人口的,政策。,(3),利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变为三图中,类型。,(4),东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制网眼大小来,“,抓大放小,”,，一段时间后，年龄组成会变成,_,所示。,A,、,B,、,C,人口密度越来越大,计划生育,C,A,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,4. 如图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答：(1)三个,1.,中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。,2.,自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，,“,金榜题名,”,与,“,名落孙山,”,始终结伴而行。于是，针对考生开发的,“,补习班,”,便应运而生。,3.,书,院除了要求学生熟读,“,四书五经,”,，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象。,4,文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点。,5.,文艺高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度。,6,改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。,7,小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想。,8,作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。,9,时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。,10,这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。,11.,另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。,感谢观看，欢迎指导！,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物种群的特征,PPT,优质课,1,1.中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久,