资源描述
,*,*,*,*,*,部编教材三年级上册,24,司马光,合肥市跃进小学 夏冬梅,部编教材三年级上册24 司马光合肥市跃进小学 夏冬梅,孔融让梨,黄香孝亲,孔融让梨黄香孝亲,曹冲称象,司马光砸缸,曹冲称象司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,大声朗读课文，读准字音，读通句子,。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,0,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去,学习文言文的技巧,庭,学习文言文的技巧庭,学习文言文的技巧,廷,学习文言文的技巧廷,学习文言文的技巧,廴,壬,廷,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,学习文言文的技巧廴壬廷司马光ppt公开课课件部编版小学语,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,0,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击,司马光,群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿,得活,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光司马光ppt公开课课件部编版小学语文1司马光,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,0,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去,单字成词,戏：,没：,众：,石：,击,：,游戏,淹没,众人,石头,击打,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,单字成词戏：游戏司马光ppt公开课课件部编版小学语文1,群儿戏于庭，一儿登瓮,足跌没水中,水迸，儿得活,光持石击瓮破之,众皆弃去,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿戏于庭，一儿登瓮足跌没水中水迸，儿得活光持石击瓮破之众皆,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去,群,( ),戏于（ ）,( ),于（ ）,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群( )戏于（ ）( )于（ ）,光持石击瓮破之,持,击,破,沉着、机智、勇敢,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,光持石击瓮破之持击破沉着、机智、勇敢司马光ppt公开,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没,/,水中。众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,戏,中,登,群儿乐,跌,又,没,一儿危,众儿慌,弃,后,去,光机智,持,石,击,水,迸,出,儿得活,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去,读好停顿,调词序,单字成词,看注释,看插图,语速稍慢,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,读好停顿调词序单字成词看注释看插图语速稍慢司马光pp,0,1,、推荐阅读,曹冲称象,2,、搜集司马光的故事。,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,01、推荐阅读曹冲称象司马光ppt公开课课件部编版小,1.,训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”,.,2.,同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。,3.,说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。,4.,一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。,5.,反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,司马光,ppt,公开课课件部编版小学语文,1,1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，,
展开阅读全文