护士入院宣教课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,护士入院宣教 ppt课件,护士入院宣教 ppt课件61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。护士入院宣教 ppt课件入院宣教神经内科 关毛毛目录一入院宣教的重要性二入院宣教存在的问题三解决方案四漫画展示五老年病人心理护理,俗话说得好“字如其人”， 一手漂亮的字，能给人一种赏心悦目的感受；一手漂亮的字，能透出一个人内在的气韵；一手漂亮的字，也能传达人与人之间的心境。怎样才能写得一手漂亮的字呢？我认为应该从低年级就开始抓起。,一、在游戏中练“指力”,从刚进入一年级的第一节语文课开始，我们就要教给孩子们正确的写字姿势和握笔姿势。如果没有学会正确的姿势，不仅影响字的美观，而且将直接影响孩子的健康。小学低年级儿童手部肌肉的发展正在日渐成长，他们的手部大小肌控制执笔能力较弱，动作表现得较为笨拙和吃力，不及成年人握笔自如。针对这些特点，我从“一寸”入手，在游戏中着力训练孩子们的指部力量。,1. 握笔杆游戏。我先让孩子们用正确的姿势握住铅笔后，中指第一个关节离笔尖2.5厘米，拇指和食指离笔尖3厘米，中指与拇指和食指就有0.5厘米的差距，这样就起到一个“力”学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就能握紧。平时，我经常让孩子们这样练习握笔杆，渐渐熟练之后，孩子们写字时就能习惯用中指带动拇指和食指来书写。,2. 捏橡皮泥游戏。橡皮泥是孩子们熟悉的玩具，如今市场上销售的橡皮泥除了色彩更丰富以外，还会配有各种做菜工具和小餐具，甚至是各种可以压印小动物的模具，孩子们可喜欢玩了！玩捏橡皮泥不仅能锻炼孩子的动手能力，增强孩子们的手部力量，还能培养孩子们的想象能力。在捏橡皮泥的过程中，我会要求孩子们要经常用拇指、食指和中指的力量，以便能增强这三个手指的力度和灵活度。,3. 弹橡皮筋游戏。橡皮筋虽小，可它的玩法可多了。比如看谁弹得远，谁倒弹得远，谁的橡皮筋撞到墙壁后与墙壁距离最近等等。为了锻炼孩子们的手指力量，我经常让孩子们玩的是看谁弹得远。比赛时，几人一组，站成一直线，用橡皮筋的一头套在左手食指上，右手拇指和食指拉住另一头，用力往后拉，拉到差不多时一松手，整个橡皮筋就像被压的弹簧一样，“嘣”一声就弹出去了。,孩子们对这些游戏兴趣十足，经常练习，久而久之，孩子们的手指力量也就加强了。,二、在观察中练“眼力”,对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够。由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。有些学生写出来的字笔画不多不少，但是整个字看起来东倒西歪，松散无力，其主要原因就是这些字在田字格中的位置没有安排好，笔画之间没有搭配好。于是，我要求孩子们首先要练眼力。,1. 比字形。低年级学生对知觉的感知能力常常表现得比较笼统，不太容易发现事物之间的特征和联系，因此在教学中，我努力让学生学会对比观察，区分形近字的细微差别。例如：“士”和“土”这两个字所有的笔画都一样，区别只在于两横的长短不同，如果不引导学生仔细观察，得出结论，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深；反之，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好。,2. 看范字。教师要引导学生仔细观察田字格中的范字，哪些笔画长，哪些笔画短，静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。教师还要多作示范，让学生静观默察每一笔的运笔是否到位，细细体味。观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。,3. 找规律。汉字是方块字，虽然每个字各有特点，但也有共同点，有规律可循。写好字必须引导学生善于发现规律，找出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”“激”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”“暑”。又如：在书写中观察发现悬针竖往往用在字的末笔等。通过找规律，培养学生敏锐的眼力。,三、在兴趣中训练“毅力”,兴趣是最好的老师，只要孩子有了兴趣，并且能够坚持下去，就能达到“毅力”训练的目的。根据低年级孩子的年龄特点，我采用以下方法培养他们的兴趣，训练他们的毅力:,1.欣赏书法，激发兴趣。在上第一堂写字课之前，我就请孩子们欣赏一些著名书法家的作品。尽管上面的字他们都不认识，但是从他们瞪大的双眼中，从他们嘴里不时发出“好漂亮啊”的称赞声中，我感受到了书法的美感对孩子们所产生的直观影响。接着，我又不失时机地向他们展示了几幅课外收集的六七岁孩子的书法作品，并告诉学生，这是和他们差不多大的小朋友写的。这下，他们的眼睛瞪得更大了，每个人露出不可思议的眼神。此时，我便鼓励他们说，你们只要认真听，仔细看，勤练习，就能和他们写得一样漂亮，甚至超过他们。孩子们可有信心了，都迫不及待地拿起铅笔跃跃欲试起来。在此后的教学中，我还经常根据汉字编些故事、儿歌、谜语，通过形象生动的比喻，不仅让学生感受到汉字的形体美，而且让他们对抽象的汉字字形产生兴趣，进一步激发学生写字的欲望。,2.组织比赛，激发兴趣。小学生喜欢争强好胜，荣誉感又强，总是渴望自己的努力能得到别人的肯定。于是，我经常组织学生进行写字比赛，每次比赛，都要挑选十名学生的作业贴在后面的黑板上。通过比赛，不仅能调动孩子们的积极性，还能培养孩子的竞争意识，可谓一举两得。孩子们也看到了自身的价值，增强了自信心，提高了他们对写字的兴趣，班级里也形成了良好的写字氛围。,3.树立榜样，激励自信。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师本身就要做到率先垂范，以身作则，这对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书、批改作业，都应该注意书写姿势和握笔姿势，安排好字的结构和笔顺，展示给学生的字是一个个工工整整、端端正正的汉字。同时，我还在课堂上经常表扬那些字写得好的学生，或是写字有进步的学生，以此来提高其他学生的写字兴趣。从学生的作业本中，挑选出优秀的作业，在全班传递欣赏，作为全班学习的榜样。,写字是语文教学中一项重要的基本功。我经常会对学生说，父母给了你们第一张面孔，你们无法改变。但是字是你们的第二张面孔，你们可以自己创造。只要我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容之一，坚持常抓不懈，是完全可以做到让学生写一手漂亮的字的。,1 当前初中语文教学现状,1.1 教学理念未转变,素质教育提出好多年，某些地方在教学实践中，应试教育依然在搞题海战术，依然是满堂灌。唯分数论，考试定终身。教育教学理念不转变，何谈素质教育。,1.2 教学方法未创新,当前，某些学校语文教学中，课堂主角依然是语文老师，语文教师教学依然坚持“一言堂”，学生既不能主动思考、主动发言，也不能主动与老师互动，语文老师根本不给学生时间和机会，更谈不上为学生创造自主学习的平台。“填鸭式”教学的直接后果是扼杀了学生的积极性、主动性、创新性，学生厌学情绪增加，学困生比例增大，语文课堂失去了生动性，对学生的学习吸引力大幅下降，甚至出现学生逃学语文现象。,1.3 教师的基本功不扎实,在日常语文教学活动中，某些语文教师的教学基本功欠缺，对教材的把握不到位，片面追求考试分数而不重视语文的应用性特点，更谈不上人文性。对教学目标的达成不明确，出现学科素养的缺失，难以实现课堂教学要达成的目标。,1.4 教材编排有失科学合理性,现有的语文教材没有全国统一版本，某些省份有自编语文教材，但在编排上不甚科学合理。,1.5 初中语文阅读课形同虚设,语文阅读课本事为了扩大学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生的创新思维，提升学生的语文素养而设置的。但在语文教学中，阅读课却成为可有可无的课，某些教师不重视阅读，学生无时间阅读。语文考试把阅读纳入考试内容后更是以背诵考题为主，不阅读原文备好考题即可获得高分，阅读变成了背诵知识点。,2 新课改的不断渗入推进，初中语文教学现状的改观,2.1 语文教学评价多元化,语文教学在评价的内容上扩大了作文的分数占比，增加了阅读理解题的分量，甚至出现单独的名著阅读题型。这些变化迫使韵文老师的课堂要做出相应的调整，既要重视阅读的量，更要重视阅读的质，还要重视学生的写作能力的培养。,2.2 语文教学模式多样化,目前大多数初中语文教学课堂能根据新课改的要求，改变“一言堂”教学模式，实行双主体教学；师生互动教学；自主学习教学；探究性教学；原生态教学等多种教学模式不断涌现，有走上素质教育正确轨道的趋势。随着现代教育技术的发展，多媒体教学进入课堂，语文教学的模式更呈现出多样化的特点，初中语文教学的春天终将到来。,2.3 新型的师生关系正在形成,良好的师生关系，不仅能拉近师生间的情感距离，还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。现在课堂已经打破传统森严壁垒的师道尊严，在民主平等的基础上，师生具有平等的人格和尊严，师生之间是一种教学相长的关系。师生双方互相尊重、信任、理解、合作，构建起一种新型的，良好的师生关系。,2.4 打造素质过硬的语文教师队伍,语文教师的专业素养的提高将更有助于教书育人，同时也能很好地完成教学任务。?Z文课堂失去对学生的吸引力，很大程度上是因语文教师的专业素养的缺乏。改变初中语文课堂教学的被动局面，需要教育主管部门的努力，也需要语文教师自身的不断努力。从知识结构、教学技能、技术手段，到职业道德、师生关系、人文素养，多方面提升语文教师的业务水准，为全面实施素质教育奠定基础。,2.5 课内向课外延伸，引入活动课教学,活动课教学是将学生的书本知识与生活实际相联系，从书本走向生活，从理论走向实践，将略显乏味的课堂引向生动活泼的社会生活的过程，不仅开拓了学生的眼界，增长了知识，而且培养了学生动手创新实践的能力。形式多样：才艺展示、读书会、知识竞赛、手抄报、诗歌朗诵比赛、故事会等。教师要大语文意识，要帮助学生明白语文的渊源在生活，生活的格局有多大，语文的格局就有多大。同时，引导学生把自己的生活以随笔和日记的形式展示出来，努力把语文学习由课内延伸至课外。,总之，在初中语文课堂教学中渗透素质教育，非一日之功可以达到，这一过程也许比较漫长，需要广大一线语文教师不懈的探究。因时、因地制宜，对初中语文的教学方法、教学思路、课程体系进行针对性比较强地改进。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。护士入院宣教 pp,1,入院宣教,神经内科 关毛毛,入院宣教神经内科 关毛毛,2,目录,一,入院宣教的重要性,二,入院宣教存在的问题,三,解决方案,四,漫画展示,五,老年病人心理护理,目录一入院宣教的重要性二入院宣教存在的问题三解决方案四,3,入院宣教工作已成为护理工作的重要服务项目，护士应对病人实行从入院到出院一整套全方位的踺康指导，使住院病人积极调整心理状态，尽快适应医院病宅环境配合治疗促进康复。通过入院宣教使每位新入院病人产生对医护人员的佶赖和消除对住院的恐惧，也是对新环境的适应及建直新的人际关系的开始，它包括住院期作息时间、医院规章制度、心理卫生指导、用药指导、疾病指南等诸多方面，使病人配合治疗，减少诱发因素，尽快恢复和促进健康。入院宣教，对于每个临床护士来讲都会做，可质量却参差不齐，在入院宣教中存在着许多问题,。,一,入院宣教的重要性,入院宣教工作已成为护理工作的重要服务项目，护士应对病人实行,4,护士入院宣教课件,5,1,1,态度生硬，语言简单，不文明的。体语”对病人的影响新病人入院时，有些当班护士接待冷淡，做人院宣教时双臂交叉胸前或双手背后，显示出不耐烦的神情，主要表现在中午、夜班值班人员较少时，护士把入院宣教当作任务，三吉两语，敷衍了事。,1,2,思想上不重视有些护士在接待新病人后，只忙于测量生命体征、写病历、处理医嘱、怕入院宣教浪费时间而未及时进行入院宣教，病人入院后进入一个陌生的环境，不知所措，产生焦虑和孤独等负性情绪,。,二,入院宣教中存在的问题,11态度生硬，语言简单，不文明的。体语”对病人的影响新病人,6,1,3,宣教过于专业化病人来于各个地域，文化水平参差不齐，有些护士在宣教时使用地方语和医学术语致病人听不懂宣教内容。,1,4,对病人的接受能力估计不足病人刚入院时都有一种陌生感，情绪不稳定未做病情处理前就对病人进行入院宣教，病人可因疼痛、不适或劳累而没有精力来听入院宣教，导致宣教效果不佳,。,二,入院宣教中存在的问题,13宣教过于专业化病人来于各个地域，文化水平参,7,1,5,入院宣教刻扳，照本宣科,医院根据自己的院情、特色均制定入院宣教的具体内容，有的护士只机械地念给病人听，不管病人反应如何，能否接受，念完就算完成任务，这样显然达不到预期效果。或以命令的口气要求病人，表情冷漠，犹如对小学生训话，形成了人与人之间关系的不平衡，引起病人反感，宣教效果自然不佳。,二,入院宣教中存在的问题,15入院宣教刻扳，照本宣科二入院宣教中存在的问题,8,2,1,加强优质服务意识的培养对护士进行宾馆式礼仪服务的培训，培养护士高尚的情操，使护士的语言体现出对病人的尊重性、关怀性、权威性。病人就会感到他是受尊重的，从而信服护士，积极配合护士。每一个人都有熟悉的环境，患病后从一个正常人转变成病人，从熟悉环境进入一个陌生的环境值班护士应热情接待病人，在条件允许的情况下，可让病人选住病房、床位，及时安置好病人，主动向病人介绍病区的环境，病室设施的使用，住院规则，主管医生及护士并向其介绍同病室病人，使其消除陌生感。使病人与护士之间，病人与病人之间建立一种“家庭”般温暖和谐的关系,。,三,解决方案,21加强优质服务意识的培养对护士进行宾馆式礼仪服务的培训，,9,2,2,态度和蔼病人最希望医护人员能够重视自己，关心自己，因此可先从询问病人病情入手，弓,I,起病人的注意，循序渐进进行入院宣教，可以促使病人减轻焦虑，消除陌生感，尽快熟悉和适应环境，并以稳定的情绪积极配合治疗。同时还可以迅速建立良好的护患关系。使病人在关切中自觉接受。,三,解决方案,22态度和蔼病人最希望医护人员能够重视自己，关心自己，因此,10,2,3,语言通俗易懂,在做入院宣教时避免使用医学术语。语言要通俗易懂，根据病人情,况可使用普通话或方言。对于农村病人或文化程度较低者，在病情,允许的情况下，护士可带病人熟悉环境、设施，必要时不范给病人,看。,2,4,入院宣教应灵活多样,可应用美术图片、摄影相片改变原有宣教资料的文字形式为图文并,茂形式，使人性化服务得到体现。由于资料改变了以往单一的文字,形式，改进后的资料形象贴切、生动，富有强烈的趣味性和吸引力，,使病人记忆深刻，掌握快速。全面消除了紧张、恐惧心理，以最快,的速度熟悉适应环境。,三,解决方案,23语言通俗易懂24入院宣教应灵活多样三解决方案,11,2,5,入院宣教应注意的几点,对患者谈话或听患者谈话时，要注意对方的眼睛或面部，以,表示真诚地倾听患者的谈话，同时，这也是尊重对方的表现。听,患者谈话时，不要随意发笑，也不要频频点头赞同，因为这些行,为是轻浮与虚伪的表现。遇到交谈困难患者，要灵活对待，要耐,心仔细地倾听，不应有半点厌烦。在护患关系中，可以出现沟通,的各种层次，但重要的是让人们感到最舒服的层次时进行沟通，,不要强求进入较高层次，护士应经常评估自己的沟通方式，避免,由于自己的行为而使沟通关系挺立在低层上。,25入院宣教应注意的几点,12,护士入院宣教课件,13,回顾入院宣教的内容,环境宣教,用药宣教,检查宣教,安全宣教,饮食宣教,心理卫生宣教,疾病知识宣教,肢体功能锻炼,回顾入院宣教的内容环境宣教,14,作息时间,保管好自己的贵重物品，医疗本随身携带,作息时间保管好自己的贵重物品，医疗本随身携带,15,护士入院宣教课件,16,护士入院宣教课件,17,管床医生,管床医生,18,饮食健康,饮食健康,19,主要治疗药物介绍,主要治疗药物介绍,20,主要检查项目及注意事项,主要检查项目及注意事项,21,护士入院宣教课件,22,护士入院宣教课件,23,护士入院宣教课件,24,护士入院宣教课件,25,老年病人的心理护理,作为医务人员首先要给予的是理解和尊重，把他们当作长辈看待，体谅他们的疾苦和感受，适当地安排一些病人互访，为他们提供相互交谈，交流感情的机会，同时鼓励亲友按时探访，使老年人产生安全感，在亲人和朋友温暖的关心和呵护下，保持开朗的心胸，树立战胜疾病的信心。,针对这些心理护理上应着重向病人讲解疾病的防治知识，以及同种疾病的治愈情况，对需要手术治疗的老年病患者，应详细耐心地讲解术中需配合的知识及术后注意事项，并请家属做好疏导工作，以减轻生理和心理上的痛苦，使他们处于有利治疗的最佳状态。,老年病人的心理护理 作为医务人员首先要给予的是理解,26,老年病人的心理护理,这就要求在心理护理上应做到：,熟悉其个性，不勉强他们改变长期形成的习惯和嗜好，应用通俗易懂的语言，讲解发病机理，治疗和预后的关系。,针对有些老年人自我为中心的意识较强的特点，护理上除主动征求护理意见，应尽量满足其各种要求，同时处处注意尊重老人，称呼要恰当，言行有礼貌，举止要文雅，试图让老人知道自己的疾病特点，了解有关这方面疾病防治的知识，学会耐心倾听老人的倾诉，万不可表现出厌烦情绪，对其建议和唠叨应予以谅解。,老年病人的心理护理这就要求在心理护理上应做到：,27,老年病人的心理护理,护理上应尽心尽力，通过语言和行动给予耐心的疏导和特殊的照顾，向病人仔细说明衰老程度的差异以及保持乐观愉快的心理可增加机体疾病的抵抗力等，并介绍长寿老人的生活经验和防止衰老的措施，使他们从心理上振作起来，树立起战胜疾病的信心，唤起他们对生活的热爱。,为稳定心理，起初可允许老年患者适当地依赖他人，然后慢慢引导他们参加轻微活动，在活动中找到乐趣，使其早日恢复健康。,针对此类老年患者，应全面地对其讲解药理作用、副作用、适应症、禁忌症等，帮助他们产生正确对待药物的心理，提高药物疗效。为防止中断治疗，应详细叙述用药时间、剂量、方法及合理性。以得到病人的积极配合。,老年病人的心理护理 护理上应尽心尽力，通过语言和,28,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,29,