《多变的天气》公开课ppt课件人教版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,多变的天气,1 多变的天气,1,想一想,我们平时都是从哪方面来描述天气？,描述天气,（聊,“,天,”,时间）,说一说,今天的天气是什么样的？,描述天气说一说,2,1.,天气的阴晴,2.,冷热（气温的高低）,3.,有无雨或雪,4.,风向、风力,描述天气,（小结）,1. 天气的阴晴2. 冷热（气温的高低）3. 有无雨或雪4.,3,天气的特点,（小结）,.,时间短，变化快,例如：,“,太阳雨,”,、,“,雷阵雨,”,。,.,同一时间，不同地方的天气不同,例如：,“,东边日出西边雨,”。,.,同一地方，不同时间的天气不同,例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。,天气的特点（小结）. 时间短，变化快,4,1.,你知道图片景观分布在哪儿吗？试着描述一下它们的气候特点。,2.,结合自己的体验，说一说济南的气候是怎样的。,3.,议一议，天气和气候有什么不同？应从哪些方面描述气候,?,1.你知道图片景观分布在哪儿吗？试着描述一下它们的气候特点。,5,项目,特点,时间长短,变化情况,天气,气候,你能结合生活分析天气和气候不同吗？,项目特点时间长短变化情况天气气候你能结合生活分析天气和气候不,6,昆明四季如春,明天大风降温,极地地区全年严寒,夜来风雨声花落知多少,撒哈拉沙漠终年干燥少雨,判断资料中哪些是天气？哪些是气候？看哪一组最准最快,列举你所知道的描述天气、气候的古诗及生活中的事例，看哪一组最多。,昆明四季如春 判断资料中哪些是天气？哪些,7,你上学放学途中遇到过什么天气，对你有影响吗？,你在其它场合遇到过突变的天气吗？对你产生什么影响？,你上学放学途中遇到过什么天气，对你有影响吗,8,资料中各自呈现了什么天气？反映了天气与谁的关系？将产生怎样的影响？,材料,A,：天气与交通的关系；,材料,B,：天气与生活的关系；,材料,C,：天气与农业的关系；,材料,D,：天气与军事活动的关系。,资料中各自呈现了什么天气？反映了天气与谁的关系？将产生,9,S,1,2,3,4,下列天气与图中所从事的活动是否妥当？请说明理由。,S1234下列天气与图中所从事的活动是否妥当？请说明理由。,10,都能通过哪些途径来了解天气呢？,都能通过哪些途径来了解天气呢？,11,多变的天气公开课ppt课件人教版,12,卫星与图上有蓝、白、绿三种颜色，你能知道它们的含义吗？,你能判断济南今天是什么天气吗？,你能根据卫星云图来预测未来几天济南可能出现的天气吗？,卫星与图上有蓝、白、绿三种颜色，你能知道它们的,13,常用的天气符号,风的表示方法,风向,：风吹来的方向。,风力,：风的强弱。,风杆,风尾,风杆指示风的去向,风尾指示风力,常用的天气符号风的表示方法风向：风吹来的方向。 风杆,14,常用的天气符号,（,“,抢答,”,时间）,S,晴,阴,多云,台风,雾,雷阵雨,冰雹,霜冻,沙尘暴,西北风,6,级,中雨,小雨,中雪,雨夹雪,大雨,暴雨,小雪,大雪,常用的天气符号（“抢答”时间）S晴阴多云台风雾雷阵雨冰雹霜冻,15,争做优秀天气预报主持人,争做优秀天气预报主持人,16,空气质量级别,污染指数,空气质量状况,对人们活动的建议,一级（）,人们可以正常活动,二级（）,三级（）,健康人群可出现刺激症状，心脏病、呼吸疾病患者应减少外出活动,三级（）,四级（）,一些健康人群出现不适症状，老年人、小孩、心脏病、呼吸疾病患者应停留室内，减少体力活动。,四级（）,五级（）,健康人群也应避免室外活动。,空气质量级别污染指数空气质量状况对人们活动的建议一级（）,17,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么建议？,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么建议？,18,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么议？,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么议？,19,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么建议？,资料中是哪些人类活动影响了空气质量？你们有什么建议？,20,做环境卫士，维护济南蓝天,以维护空气质量为主题绘制一幅宣传画或设计几句广告语。,做环境卫士，维护济南蓝天以维护空气质量为主题绘制一幅宣传画或,21,1.,批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。,2.,但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。,3.,批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。,4.,评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。,6.,而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。,7.,诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。,8.,中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从,22,