《灯光》课件部编

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,灯 光,灯 光,1,灯光课件部编,2,1.,默读,课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第,12,自然段和最后一自然段写的是现在，其余写的都是往事。,自主学习,1.默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地,3,2.,默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之间的联系，试着找出相应的句子。,广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书,“,多好啊！,”,他在自言自语。,自主学习,2.默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插,4,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。,事情已经过去很长时间了。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对,5,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书,围墙里响起了一片喊杀声。,突击连的任务就是攻破守军的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书,事情已经过去很长时间了。,这是文中最后一处写到的“灯光”，与本文开头相呼应，这种写法叫作首尾呼应。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看见他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。,默读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光之间的联系，试着找出相应的句子。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,郝副营长所说的“多好啊！,郝副营长所说的“多好啊！,广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头,光明,而又,温暖,。,为什么看到,这上千万盏灯,，心头感到,“,光明,”,而又,“,温暖,”,？,考考你,“,万盏灯”这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以令人心头感到光明且温暖。,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 ,6,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书,“,多好啊！,”,他在自言自语。,郝副营长借着现实中微弱的亮光，对书中描绘的虚拟的幸福生活表现出由衷的羡慕与向往之情。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个,7,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。,正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光，才使战斗最终取得了胜利。但郝,副营长却暴露自己而牺牲了。此处的灯光，旨在歌颂郝副营长舍身为部队的前进引路的伟大壮举。,突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然,8,事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,这是文中最后一处写到的,“,灯光,”,，与本文开头相呼应，这种写法叫作首尾呼应。再次告诉我们：现在的幸福生活，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，来之不易，我们应该珍惜现在的幸福生活。,事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华,9,郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，,完全陷入了对未来的憧憬里。,郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢,10,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革.命胜利后，劳动人.民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神,11,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610自然段，哪一自然段直接告诉了我们？,实现了,。从文章第二自然段和最后一自然段可以看出来。,郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第610自然段，哪,12,动动脑,1.,突击连的任务是什么？,突击连的任务就是攻破守军的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。,动动脑1.突击连的任务是什么？ 突击连的任务就是攻破,13,战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。,我会解答,2.,战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？,战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中,14,“,这位年轻的战友为了,让孩子们,能够在电灯底下学习，,不惜牺牲自己的生命，,他自己却没有来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。,讨论,表现了革.命先烈不惜牺牲自己，为后代谋幸福的无私奉献的精神。,“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺,15,引起我回忆往事的原因是什么？,忽然,背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”,引起我回忆往事的原因是什么？忽然背后传来一声赞叹：“多好,16,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？,一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。,二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？ 一是见到,17,请同学们找出文中的三个“多好啊,!”,，说说它们之间的联系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起,“,我,”,回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,请同学们找出文中的三个“多好啊!”，说说它们之间的联系。,18,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看见他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革.命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革.命精神。,课文小结,郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝,19,王愿坚一直致力于小说创作，,1974,年改编了剧本,闪闪的红星,，它以在,20,世纪,30,年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为中心人物安排情节，将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻画得生动鲜活。,闪闪的红星,拓展延伸,王愿坚一直致力于小说创作，1974年改编了剧本闪,20,课外作业,1,.课外阅读七根火柴和三人行。,2,.练笔：仿照课文的叙述形式写一篇作文，内容自选。,课外作业1.课外阅读七根火柴和三人行。2.练笔：仿照,21,