了解中医知识守护身心健康课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,了解中医知识守护身心健康,了解中医知识守护身心健康了解中医知识守护身心健康了解中医知识C,守护身心健康,严霄辖,什么是“医,医生,医治,医术,农村中的英语教学一直是一个薄弱环节，由于农村中英语师资缺乏，学生的英语学习的环境差，学生的英语学习一直是哑巴英语。在学生和家长看来，农村学生的学习就是为了考上一个重点高中，只要英语考试成绩好，不会说英语也没有关系。农村中学的英语教学中，加强英语的口语交际训练已经成为农村初中英语教学的重要课题。,1. 农村初中英语口语交际能力的现状,在社会交往和对外交往中，英语交际已经显得十分重要。在各省市的英语中考中也加大了英语口语听力考试的内容和分数比值。中考英语加大了听力考试后，但学生在英语学习中，还停留在学生会听就可以的教学现状。只学习与英语考试有关的听力训练，不去学习口语交际的内容，英语学习还是哑巴英语。,学生会听英语是进行英语口语交际的前提。江苏省从2013年开始，听力口语在中考英语中占30分（总分150分）。这就要求在平时的英语教学中必须加强学生的口语训练和听力教学，把听力口语训练落实到位！农村学生的家长很少有会英语的，由于没有很好的英语交流的环境，造成学生在学校能用英语交流，回家后又马上切换成汉语交流。本来农村初中学生的英语口语就不好，加上没有很好的口语交流条件，所以，农村学生学习英语都是哑巴英语。,英语听力和口语交际是农村初中学生的一个难点，由于农村小学许多学校英语课的开设流于形式，农村初中学生的英语基础很差。根据我们调查，在七年级开学时的英语基本知识水平测试中，60分以下的学生占一半以上。80%的学生不能用英语进行简单交流。在七年级第一次英语考试的英语听力中，80%以上的学生在听力测试时产生畏惧心理，怕听不懂，结果越怕越听不懂，有的学生连一个单词都听懂，许多学生听不懂就不听，靠瞎猜去任选一个答案。比如有一个男学生，英语基础知识薄弱，第一次听力考试的30分得了0分。问他原因时，他说我听不懂英语，连一句也不知道什么意思，要他自己说几个英语单词，他也说不出来。他的英语口语是零口语。在许多学生看来，听英语难，说英语更难，所以产生了畏惧心里，因为产生了畏惧，所以就信心不足；因为信心不足，所以越听越听不懂，最终形成了一个恶性循环。,2. 英语口语交际能力的训练,英语学习要学会听，学会说和写，听、说、写是英语学习的基本要求。要引导学生学会口语交流，在生活中能用英语的不用汉语，形成良好的英语口语交流环境。,2.1 加强英语听力训练,要引导学生自觉地运用英语去进行交往，学会自觉地用英语交流，就要加强对学生的听力训练和口语表达。口语训练最好的办法是要多听录音，要学生反复地听，反复的地。一是要求学生按照录音读会，二是按照录音读准。这就要求教师要有标准的发音，平时多使用英语组织教学。在听力训练中，要帮助学生树立自信心。对那些英语学习有困难的学生，可以要求学生跟着录音读，加强学生的听力训练。要求学生每天早上起床后先练10分钟的听力训练，说5分钟英语，用英语和学生打招呼。上课时回答问题和教师交流时必须用英语。这样时间长了，学生就会养成用英语交流的习惯。,2.2 创设口语交际训练情景,教师应当注重口语训练，开展口语交际课，采用多种教学手段，创设交际情境，布置口语交际任务，提高学生英语口语交际能力。教师应当组织学生用英语交谈、讨论、提问以及回答，使学生通过亲身交谈，进一步掌握词汇含义，提高学生英语应用能力，培养学生的语感，从而提高学生英语写作能力。,根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，通过现代教育技术在网络的支撑下用真实情景引起学生观察兴趣，利用多媒体软件提供的图像、动画，影像等图文、音像并茂的情景代替课本上的静止画面，这样显得更生动、更能激发学习口语、习作的兴趣，更容易激发学生的想象力。因此有助于培养学生观察事物的能力。,2.3 听、读、说、写的综合训练,英语的听、读、说和写是相互联系的，要会说首先自己要会听，会听了才能会说，会说了才能写出来，而要会听，说和写的前提就要会读。在教学中要把英语的听、读、说和写结合起来训练，不要孤立为说而说。要为学生创设一个英语交流的环境。教师可以采用合作学习的方法，组织学生以小组为单位进行口语交际。同时，教师应当在教室中来回巡视，当发现学生遇到问题时，恰当地插入学生的组内合作之中，及时指正和点拨学生问题。在合作学习活动结束后，教师应当选择学生发表学习感想，要求学生写出口语交际小结，并对学生的成果做出科学积极的评价，把英语口语训练融入到日常教学中去。,目前，全省所有的中小学几乎都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机，并和其他学科结合起来，应用计算机进行自主学习，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。如何上好初中信息技术课，特别是农村初中的信息技术课，是信息技术教师关注的问题，作为长期战斗在农村初级中学教学第一线的教师，下面就如何上好农村初中信息技术课，谈谈我的一点看法：,一、提高学生的学习认识，端正学生的学习态度,当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为21世纪的中学生，学习计算机不再是一种奢侈与时尚，而是一种必然，是一种与时俱进的时代要求。,但是，中学的信息技术课程并不是毕业会考的科目，很多学生对本课程没有什么学习压力和动力。加上计算机设备的更新换代来得相当快，绝大部分农村初中由于资金及观念等问题，电脑设备缺少且陈旧，这使得信息技术课的上课效率大打折扣。而且，大部分农村学生接触电脑的机会没有城市学生多，基础没有城市学生的好，学生对电脑的了解及兴趣只局限在上网、聊天、游戏中。因此，在农村中学的信息技术教学中，必须先提高学生对本课程的学习认识，端正学生的学习态度。使学生明确学习初中信息技术课程的真正意义在于提高自身适应信息社会的能力，成为新世纪的有用之才，发展和提高我国的计算机技术和水平。,二、适当改变教学内容的先后次序，给予学生足够的时间自由操作,初中信息技术教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。但初中信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨，层次十分分明，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习。信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。,信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行。在上课的时候应给予学生充足的练习时间，适当强调，适当引导，及时观察学生使用情况，及时解决突发状况。这样既能调动学生的积极性，又能提高他们的动手实践能力。如果我们忽视了信息技术课的最大特点是让学生上机动手操作、参与操作，而只是照本宣科“讲解”教材，这和在岸上学游泳一样永远学不会。,三、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造能力,信息技术课程的内容，其实并不会花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。如果只是照本宣科完成教学内容，很多初中学生就觉得上信息技术课没意思、很枯燥，久而久之便失去学信息技术的积极性了。保持学生学习信息技术的热情并不容易，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的学习热情和内部学习动机。,初中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，因此，可以把计算机新课的引入容于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。,中学学生活泼好动，求知欲强，但注意力不能长久，自制力相对成人而言比较差，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”。而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务兴趣却不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高学生兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐、开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。当然，教师应该给学生一个尺度，提出要求，让学生必须完成教学任务后再玩，这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生即会玩又会学。这样，学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。,信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，教学中应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新意识，培养学生创新能力。在教学过程中，教师可以让学生亲自尝试制作作品，鼓励他们，充分发挥他们的创造思维和创造能力；可以从网络中下载一些优秀作品，让学生鉴赏美、体验美，从而激发、提高他们的创作热情和创作能力。让学生在创作计算机作品的同时获得喜悦感和成就感，让学生把信息技术课看成一门必修课，为学习、生活服务，为自己的终身发展奠基。,总之，想上好初中信息技术课，教师要运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，重视可操作性和实践性，放手让学生多操作、多实践，让学生爱学、会学。这样，才会使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。,了解中医知识守护身心健康了解中医知识守护身心健康了解中医知识,1,了解中医知识C,守护身心健康,严霄辖,了解中医知识C,2,什么是“医,医生,医治,医术,什么是“医,3,什么是“中医,A、区别于“西医”,叫做“中医”,B、中国人自己的传统医学。,C、让人体阴阳保持中和、平衡,什么是“中医,4,了解中医知识守护身心健康课件,5,黄帝内经,黄帝内经是根据岐伯与黄帝,就医术、医理、中草药等方面的对话,经后人编纂补充而成。,黄帝内经,6,青,囊,三国在绩,青囊,本来是指黑袋子。据说华佗 hua tu6被杀前,为报一狱吏酒,肉侍奉之恩,曾将所用医书装满一青囊送与他。华佗死后,狱吏亦行医,使华佗的部分医术流传下来,据此,后人称中医为青囊。,青,7,根据三国时期闽籍道医董奉的传说,人们用“杏林”称颂医生,据神仙传记载:“君异居山间,为人治病,不取钱物,使人重,病愈者,使栽杏五株,轻者一株,如此数年,计得十万余株,郁然,成林,根据三国时期闽籍道医董奉的传说,人们用“杏林”称颂医生,8,中医是如何治病的?,中医是如何治病的?,9,势望闻品,问切,除,势望闻品,10,中医是如何治病的?,药,针,灸,中医是如何治病的?,11,了解中医知识守护身心健康课件,12,了解中医知识守护身心健康课件,13,了解中医知识守护身心健康课件,14,了解中医知识守护身心健康课件,15,了解中医知识守护身心健康课件,16,了解中医知识守护身心健康课件,17,了解中医知识守护身心健康课件,18,了解中医知识守护身心健康课件,19,了解中医知识守护身心健康课件,20,了解中医知识守护身心健康课件,21,了解中医知识守护身心健康课件,22,了解中医知识守护身心健康课件,23,了解中医知识守护身心健康课件,24,了解中医知识守护身心健康课件,25,了解中医知识守护身心健康课件,26,了解中医知识守护身心健康课件,27,了解中医知识守护身心健康课件,28,了解中医知识守护身心健康课件,29,了解中医知识守护身心健康课件,30,了解中医知识守护身心健康课件,31,了解中医知识守护身心健康课件,32,了解中医知识守护身心健康课件,33,了解中医知识守护身心健康课件,34,了解中医知识守护身心健康课件,35,了解中医知识守护身心健康课件,36,了解中医知识守护身心健康课件,37,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,38,