中医护理学绪论ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医护理学绪论,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,中医护理学绪论中医护理学绪论1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比中医护理 教学内容一、熟悉中医护理发展简史,二、掌握中医护理学的基本特点,三、中医护理学的地位和作用,四、中医护理学的学习办法,一、什么是“分组互动型任务”教学 “分组合作”学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它以学业成绩、性别、思想品德、心理素质等为依据把学生分成若干个“组间同质、组内异质”的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据，使每一个成员不仅自己要掌握知识，而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。,“任务驱动”教学是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。,二、合理分组,教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。分组时应注意以下几点：,1.小组人数要合理,一般以46人为宜，人数太多不利于学生交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助。,2.遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则,教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。,3.小组成员也可以是动态的,小组成员可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高协作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的角色，给每个学生提供均等发展的机会。,4.具体任务的分配,对于课堂任务的分工，教师可以给每组安排一个小组长，由小组长根据本组成员的学习情况再安排具体的任务，把权力下放给学生，可以大大提高学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。每班一般分为910个小组，小组长登记每次任务的成绩，并在课堂上负责本组的纪律。每次任务完成后，小组长将完成情况登记表直接交给教师。,三、“分组互动型任务”教学法教学过程,“分组互动型任务”教学法要求在教学过程中，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考解决问题。在完成任务的同时，学生能培养创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题和寻找解决问题的方法。,1.结合学生的特点，精心设计任务,在教学过程中，根据教材的特点将其分为若干个大任务，再将大任务分为若干小任务。可以按章节来分，也可以按知识点来分。例如，中秋节来临，学生已学习了选框工具及填充，移动工具、套索工具、魔棒工具等操作，教师布置任务：制作一张中秋贺卡来送给朋友。,2.引导学生分析任务并提出问题,学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时教师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。,3.根据提出的问题，及时讲授新知识,问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。在制作课中，新知识点是用画笔工具完成漂亮可爱的月亮、小人物、星星、草地的制作。教师只是简单介绍一下画笔工具的类型和应用，讲课时间大概是34分钟，然后让学生动手制作贺卡，以完成任务。,4.各小组互帮互助，同心协力完成任务,在完成任务时，要求学生互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。这样小组成员有着共同的期望和目标定向，“人人为我，我为人人”，增强了“利益共同体”的集体荣誉感，从而激发了学生参与学习、乐于学习的动力。成绩好的同学可以帮助成绩差的同学，成绩差的同学也积极地参与进来学习，达到人人进步的目标。,5.教师点评，组员互评，并登记成绩,任务完成后，各小组内进行自评与成员评价，小组长登记小组内的个人成绩。教师对每个小组的学习成果进行评价，同时根据各小组成员的评价以及教师平时的观察或测试对学生个人进行评价，建立小组成绩档案表和个人成绩档案表。,一、调动学生的思维能力是高效课堂的前提条件,俗话说：兴趣是最好的老师，同时也是学生学习的内在动力。教师在数学课堂中设计好教学情境不仅仅会使课堂教学更加丰富多彩，而且也会在一定程度上激发学生对数学的思维和求知的欲望。,在教学情境中，老师可以适当的增加有创意性的教学情节，设置悬念，引发学生兴趣，激发他们潜在的思维，诱发思维的开创性。这不仅能让学生体验到数学的趣味性和重要性，而且还可以使学生用自己的思维能力解决所面临的实际问题。在这种有趣的教学方式中，农村学生不仅很快可以接受新课本知识内容，更重要的是可以扩大知识面，激发他们那种潜在的思维，有利于思维的领会度和连贯性。,此外，老师在数学课堂教学中对数学进行分段授学也不失为一种良好的办法。由于农村学生从小接触的数学知识少，而且还没有充分的教学素材，因此导致初中农村学生数学基础知识薄弱。老师利用这种教学方法，将知识进行详细脉络分割，为学生理清了教学思路，提供了便利的解题模式思维。例如在讲到函数的时候，老师完全没必要对学生进行整体讲解，而是将函数分成一个个小部分，让学生应用自己的思维逐个攻破难关。这样学生的思维才会有更大的进步，对数学也有整体的认识和理解。,二、师生合作模式是数学高效课堂的首要条件,在271高效特色课堂教学中一直强调要转变以前传统的旧思想，改进教学方式，这是因为旧思想严重束缚着教师的教学思维，阻碍教师进行创新教学，而教学方式的改进则有利于促进高效课堂的进一步发展，因此老师在农村数学教学中一定要转变教育观念，革旧迎新，转变教育角色，用新的观念和方式来开创初中数学高效课堂。,多少年来，教师总是强调“以学生为主体，老师为辅助”。其实这种教学在农村并没有真正贯彻落实下去。现在，老师就应该转变观念，采取师生合作的方法，让学生真正在数学课堂上成为课堂的主人翁，让学生在课堂中多多参与课堂活动和实践，和老师一起进行动手实践操作。,对教学角色进行360度大转变，由老师主要授课讲解，学生听课改变为以学生为中心进行读解、老师听讲指点。这样就由以前老师的“教”变成“启”，“教”变成“帮”。此外，让学生成为课堂的主人，让学生主动和老师一起去探求知识，而不再是老师一味的往大脑中输灌知识，变被动为主动。更要关注的是要让转变教室的功能，不仅仅要让它成为一个上课的地方，要使“教室”变为“学室”，让“讲堂”变为“学堂”。,老师在农村初中数学高效课堂的建立中，做好学生的引导者、组织者、参与者，辅助学生在课堂中自己思考、质疑，总结、动手，完成一系列课堂教学任务。只有这样才能真正的改变教学模式，为初中农村数学高效课堂的建立奠定一个良好的根基。,三、合作学习是建立高效课堂的关键条件之一,数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流水学习数学的重要方式。”因此在数学教学课堂中要特别注重课堂教学过程，追求更高层次的教学质量。,在数学课堂开始之前，老师要进行认真备课，设计课堂教学环节，确保课堂教学中能面面俱到，对数学知识点没有遗漏，确定一个明确的教学目标，对知识内容进行梳理，以保证在教学中一切顺利进行。,课程开设之前要对课堂进行课前导入，出示目标，认真备课，根据每节课的时间、学生的能力、教学任务确定教学训练量。,设置提纲，引导学生进入课堂。老师应该提前设计好板书，在黑板上写下教学目标，学生课堂任务，让学生在数学课堂中明白自己的方向。对于重点知识内容，老师应该用其它颜色的笔对其进行重点批注，引起学生的重视。,分组合作，应对问题。在教学任务开展之后，课堂学习大多是由学生自己进行学习书中内容。学习优异的同学可以独立完成问题，但是对于学习较差的同学，他们无法独立完成教学任务，这就需要其他同学的帮助。老师可以将学生进行分组，不会的问题大家一起进行讨论，这样有利于同学之间学术的交流，扩散思维。对于有些问题引发的争执，学生可向老师求助，让老师对学生们的问题进行点评。自此过程中，老师让学生通过自学和合作的方法将知识在课堂上消化，这样的学习办法，不仅解决了一些同学的问题，完成了学习任务，而且还提高了课堂效率，提升了教学质量，保证每个同学都不会落下。这是与传统教学最大的差别，同时也是建立高效课堂的秘诀所在。,结束语：优化农村初中数学高效课堂不是一朝一夕的事，这时一个循序渐进的过程，同时也需要老师改变教学方法和手段进行教学，以教学理论为指导，以实践经验为动力，不断探索，不断总结经验，真正提高农村初中数学的效率和质量。,中医护理学绪论1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。,1,中医护理学绪论ppt课件,2,中医护理学绪论ppt课件,3,中医护理学绪论ppt课件,4,中医护理学绪论ppt课件,5,中医护理发展简史,（一）萌芽时期,中医护理发展简史（一）萌芽时期,6,黄帝内经,黄帝内经,7,黄帝内经,分,灵枢,、,素问,两部分，为,古代,医家托轩辕黄帝名之作，为医家、医学,理论,家联合创作，一般认为成书于,春秋战国,时期。在以黄帝、岐伯、雷公对话、问答的形式阐述病机病理的同时，主张不治已病，而治未病，同时主张养生、摄生、益寿、延年。是中国传统医学四大经典著作之一,(,黄帝内经,、,难经,、,伤寒杂病论,、,神农本草经,),，是我国医学宝库中现存成书最早的一部医学典籍。是研究人的生理学、病理学、诊断学、治疗原则和药物学的医学巨著。在理论上建立了中医学上的“阴阳五行学说”、“脉象学说”“藏象学说”等。,黄帝内经分灵枢、素问两部分，为古代医家托轩辕黄帝,8,（二）春秋战国时期,黄帝内经,是我国现存,最早,的医学,经典,著作，奠定了中医护理学的理论基础,天人合一说与生活护理、饮食护理、情志护理、病情观察、护理诊疗技术,成书时间：春秋至战国时代,（二）春秋战国时期,9,神农,神农,10,神农本草经,又名,神农本草,，简称,本草经,或,本经,，中国现存最早的药学专著。撰人不详，“神农”为托名。全书分三卷，载药,365,种（植物药,252,种，动物药,67,种，矿物药,46,种），分上、中、下三品，文字简练古朴，成为中药理论精髓。其成书年代自古就有不同考论，或谓成于秦汉时期，或谓成于战国时期。原书早佚，现行本为后世从历代本草书中集辑的。书中对每一味药的产地、性质、采集时间、入药部位和主治病症都有详细记载。对各种药物怎样相互配合应用，以及简单的制剂，都做了概述。更可贵的是早在两千年前，我们的祖先通过大量的治疗实践，已经发现了许多特效药物，如,麻黄,可以治疗哮喘，大黄可以泻火，常山可以治疗,疟疾,等等。,神农本草经又名神农本草，简称本草经或本经，中,11,中医护理学绪论ppt课件,12,伤寒杂病论,伤寒杂病论,13,伤寒杂病论,是一部论述,传染病,与,内科,杂病为主要内容的典籍，东汉张仲景约撰成于公元,2,世纪末,3,世纪初。该书编成后不久，晋王叔和析为,伤寒论,与,二书，经北宋校正医书局校刊，历代刻印数,10,次而流传至今，对中医学治疗急慢性传染病、流行病以及内科杂病等理论和技术的发展，曾产生过极其深远的影响，在几千来,中医学,发展过程中，,伤寒杂病论,一直指导着医家的临床实践，受到了极高的崇奉。,伤寒杂病论是一部论述传染病与内科杂病为主要内容的典籍，东,14,五禽戏能使人动作灵敏、协调平衡，改善关节功能及,身体素质,，不仅有利于,高血压病,、,冠心病,、,高脂血症,等的防治，而且对,癌症,患者的康复有较好的医疗保健作用。,五禽戏能使人动作灵敏、协调平衡，改善关节功能及身体素质，不仅,15,华佗，东汉末医学家。名旉，字元化。汉未沛国谯（今安徽亳县）人。华佗一生行医各地，声誉颇著，在医学上有多方面的成就。他精通内、外、妇、儿、针灸各科，尤擅外科，曾用“麻沸散”施剖腹术，为世界医学史上最早之全身麻醉。华佗很重视疾病的预防，强调体育锻炼以增强体质，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作和姿态，创造了一种“五禽之戏”，用以锻炼身体。五禽戏是以体育活动为主、与气功结合的健身运动。三国时，他医术全面，尤其擅长长外科，精于手术，被后人称为外科圣手、外科鼻祖。,华佗，东汉末医学家。名旉，字元化。汉未沛国谯（今安徽亳县）人,16,（二）汉唐时期,东汉末年，张仲景著,伤寒杂病论,（后世分为,伤寒论,金匮要略,二书），奠定了中医辨证论治的理论体系，开创了临床辨证施护的先河。该书对煎药方法、服药的注意事项以及观察服药后的不同反应、处理方法、饮食禁忌都有具体论述。,华佗创立了“五禽戏”，首创剖腹术的护理，开创了我国体育保健的先河。,晋代，葛洪,肘后备急方,，首创了口对口吹气法抢救猝死病人的复苏术。,（二）汉唐时期东汉末年，张仲景著伤寒杂病论（后世分为伤,17,隋代巢元方,诸病源候论,-,第一部,探讨病因病机理论和临床证候学的专著。指出外科肠吻合术后的饮食及术后护理，并重视妇女妊娠期间的饮食起居护理与精神护调等。,唐代孙思邈,千金要方,和,千金翼方,-,详细论述中医护理原则以及各种疾病的护理内容。,备急千金要方,中创立了许多护理保健的方法。,隋代巢元方诸病源候论-第一部探讨病因病机理论和临床证,18,（三）宋金元时期,补土派,-,李东垣 重视对脾胃的调养和护理,滋阴派,-,朱丹溪 重视老人的保健护理及疾病的饮食调护,攻下派,-,张子和 重视情志护理,刘完素,-,寒凉派,（三）宋金元时期补土派-李东垣 重视对脾胃的调养和护理,19,中医护理学绪论ppt课件,20,中医护理学绪论ppt课件,21,历,27,载,明末,1578,年完成,52,卷，,190,万字,收药,1892,种,插图,1160,幅,药方,11000,条,英、日、德、俄、法、拉、丁,7,种文字,本 草 纲 目,（,Compendium of Materia Medica ),李时珍,历27载,明末1578年完成 本 草 纲,22,（四）明清时期,明代李时珍,本草纲目,-,对药物疗法有详细的论述，世界医药的杰出贡献。,张景岳的,景岳全书,中，从产妇的起居、衣着、室温、饮食以及环境的等方面提出了护理方法。,清代吴又可,瘟疫论,-,详细论述了对传染病病人的护理要求。,（四）明清时期明代李时珍本草纲目-对药物疗法有详细,23,（五）近代及现代,中医护理学的各类教材和各种专著相继出版，如,中医护理学,、,中医心理护理学,、,中医内科护理学,等，标志着中医护理理论的研究与临床护理实践的总结已进入了一个崭新的阶段。,（五）近代及现代中医护理学的各类教材和各种专著相继出版，如,24,二、中医护理学的基本特点,（一）整体观念,（二）辨证施护,二、中医护理学的基本特点（一）整体观念,25,二、中医护理学的基本特点,（一）,.,整体观念,整体观念，是中医学关于人体自身完整性及人与自然、社会环境的统一性的认识。,1.,人体是一个有机的整体,2.,人与外界环境的统一性,3.,人与社会的和谐性,二、中医护理学的基本特点（一）.整体观念,26,整体观念,中医学非常重视人体本身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，认为人体是一个有机的整体，构成人体的各个组成部分之间在结构上不可分割，在功能上相互协调、互为补充，在病理上则相互影响。,整体观念 中医学非常重视人体本身的统一性、完整性及其与,27,整体观念,这种机体自身整体性和内环境统一性的思想即整体观念。,整体观念是中国古代唯物论和辩证思想在中医学中的体现；它贯穿于中医学的生理、病理、诊法、辨证和治疗等各个方面,整体观念这种机体自身整体性和内环境统一性的思想即整体观念。,28,整体观念,人体与自然界也是密不可分的，自然界的变化随时影响着人体，人类在能动地适应自然和改造自然的过程中维持着正常的生命活动。,整体观念人体与自然界也是密不可分的，自然界的变化随时影响着,29,生理上整体性,病理上整体性,诊治上整体性,生理上整体性 病理上整体性诊治上整体性,30,1,、人体是一个有机的整体,人体是由若干脏腑、组织和器官所组成的。每个脏腑、组织或器官各有其独特的生理功能，而这些不同的功能又都是人体整体活动的一个组成部分，这就决定了人体内部的统一性,。,1、人体是一个有机的整体 人体是由若干脏腑、组织和器官所组,31,也就是说，人体各个组成部分之间，在,结构,上是不可分割的，在,生理,上是相互联系、相互支持而又相互制约的，在,病理,上也是相互影响的。,也就是说，人体各个组成部分之间，在结构上是不可分割的，在生理,32,1,、人体是一个有机的整体,人体的这种统一性，是以,五脏,为中心，配以,六腑,，通过,经络系统,“内属于腑脏，外络于肢节”的作用而实现的。,1、人体是一个有机的整体人体的这种统一性，是以五脏为中心，配,33,五脏,是代表着整个人体的五个系统，人体所有器官都可以包括在这个系统之中。,五脏是代表着整个人体的五个系统，人体所有器官都可以包括在这个,34,人体以,五脏,为中心，通过经络系统，把,六腑、五体、五官、九窍、四肢百骸,等全身组织器官联系成有机的整体，并通过,精、气、血、津液,的作用，完成机体统一的机能活动。,人体以五脏为中心，通过经络系统，把六腑、五体、五官、九窍、四,35,1,、人体是一个有机的整体,中医学在整体观念指导下，认为人体正常的生理活动一方面依靠各脏腑组织发挥自己的功能作用，另一方面则又要靠脏腑组织之间相辅相成的协同作用和相反相成的制约作用，才能维持其生理上的平衡。,1、人体是一个有机的整体中医学在整体观念指导下，认为人体正常,36,每个脏腑都有其各自不同的功能，但又是在整体活动下的分工合作、有机配合，这就是人体局部与整体的统一。,每个脏腑都有其各自不同的功能，但又是在整体活动下的分工合作、,37,1,、人体是一个有机的整体,在认识和分析疾病的病理状况时，中医学也是首先从整体出发，将重点放在局部病变引起的整体病理变化上，并把局部病理变化与整体病理反应统一起来。一般来说，人体某一局部的病理变化，往往与全身的脏腑、气血、阴阳的盛衰有关。,1、人体是一个有机的整体在认识和分析疾病的病理状况时，中医学,38,1,、人体是一个有机的整体,人体是一个有机的整体，在治疗局部病变时，也必须从整体出发，采取适当的措施。,如，心开窍于舌，心与小肠相表里，所以可用清心热泻小肠火的方法治疗口舌糜烂。,1、人体是一个有机的整体人体是一个有机的整体，在治疗局部病变,39,自然环境对人体生理的影响,自然环境对人体病理的影响,自然环境与疾病防治的关系,自然环境对人体生理的影响自然环境对人体病理的影响自然环境与疾,40,2,、人与自然界具有统一性,人类生活在自然界中，自然界存在着人类赖以生存的必要条件。同时，自然界的变化又可以直接或间接地影响人体，而机体则相应地产生反应，属于生理范围内的，即是生理的适应性；超越了这个范围，即是病理性反应。,这种人与自然相统一的特点被中国古代学者称为“天人合一”。,2、人与自然界具有统一性人类生活在自然界中，自然界存在着人,41,2,、人与自然界具有统一性,季节气候对人体的影响,昼夜晨昏对人体的影响,地区环境对人体的影响,2、人与自然界具有统一性 季节气,42,（,1,）季节气候对人体的影响：,春温、夏热、长夏湿、秋燥、冬寒表示一年中气候变化的一般规律。生物在这种气候变化的影响下，就会有春生、夏长、长夏化、秋收、冬藏等相应的适应性变化。人体也与之相适应，,（1）季节气候对人体的影响：春温、夏热、长夏湿、秋燥、冬寒表,43,（,1,）季节气候对人体的影响：,如：“天暑衣厚则腠理开，故汗出,天寒则腠理闭，气湿不行，水下留于膀胱，则为溺与气”，说明春夏阳气发泄，气血容易趋向于体表，表现为皮肤松驰、腠理开、汗多；而秋冬季阳气收藏，气血容易趋向于里，表现为皮肤致密、少汗多尿的变化。,（1）季节气候对人体的影响：如：“天暑衣厚则腠理开，故汗出,44,（,1,）季节气候对人体的影响：,人体的脉象也有春弦、夏洪、秋浮、冬沉的不同。许多疾病的发生、发展和变化也与季节变化密切相关，如春季常见温病，夏季多发中暑，秋季常见燥症，冬季多有伤寒。,（1）季节气候对人体的影响：人体的脉象也有春弦、夏洪、秋浮、,45,（,2,）昼夜晨昏的变化过程对人体的影响：,白昼为阳，夜晚为阴，人体也是早晨阳气初生，中午阳气隆盛，到了夜晚则阳气内敛，便于人体休息，恢复精力。许多疾病的发病时间及引起死亡的时间也是有一定规律的。,（2）昼夜晨昏的变化过程对人体的影响：白昼为阳，夜晚为阴，人,46,（,3,）地域的差异对人们的生活习惯和身体状况的影响：,如江南多湿热，人体腠理多疏松；北方多燥寒，人体腠理多致密。因此每个地区也各有其特有的地方病。甚至不同地区人们的平均寿命也有很大的差别。,（3）地域的差异对人们的生活习惯和身体状况的影响：如江南多湿,47,正是由于人体本身的统一性及人与自然界之间存在着既对立又统一的关系，所以对待疾病因时、因地、因人制宜，就成为中医治疗学上的重要原则。,正是由于人体本身的统一性及人与自然界之间存在着既对立又统一的,48,因此在对病人作诊断和决定治疗方案时，必须注意分析和考虑外在环境与人体情况的有机联系以及人体局部病变与全身情况的有机联系，这就是中医学的重要特点,-,整体观念,。,因此在对病人作诊断和决定治疗方案时，必须注意分析和考虑外在环,49,社会环境对人,体生理的影响,社会环境对人体病理的影响,社会环境与疾病防治的关系,社会环境对人体生理的影响社会环境对人体病理的影响社会环境与疾,50,（二）辨证施护,症：即症状是某主观感觉到的不适或病态变化，是辩证的依据。如发热、咳嗽等。,证：即证候，是机体在疾病发展的过程中,某一阶段,各种症状和体征的的概括。,病：即疾病，是指由病因、病机、发病形式、发展变化以及转归预后的一定规律的病理,全过程,。如中风、消渴等。,（二）辨证施护症：即症状是某主观感觉到的不适或病态变化，是辩,51,病、症、证三者关系,症、证、病三者既有联系又有区别，三者均统一在,人体,病理变化的基础之上；但是，症只是疾病的个别表面现象，证则反映了疾病某个阶段的本质变化，它将症状与疾病联系起来，从而揭示了症与病之间的内在联系，而病则反映了病理变化的全部过程,病、症、证三者关系症、证、病三者既有联系又有区别，三者均统一,52,感冒,： 风寒感冒：恶寒、发热、头痛、,风热感冒：发热，微恶风,（病） （证） （症）,感冒： 风寒感冒：恶寒、发热、头痛、,53,辨证是中医认识和诊断疾病的方法。,一般辨证过程,:,从中医的整体观念出发，根据四诊收集的资料,(,病因、症状、体征）,运用中医基础理论进行综合分析，判断疾病的病因、病位、性质、邪正盛衰情况及其内在联系和各病变间的关系,作出诊断,辨证施护：是将望、闻、问切四诊所收集的有关病史、症状和体征等资料，加以分析、综合，辨别疾病的证型，从而进行护理的过程。,辨证是中医认识和诊断疾病的方法。,54,李,XX,男,20,岁,昨晚外出受凉，今晨觉恶寒，微发热，头痛，咳嗽，气喘，痰稀白，无汗。,诊得：舌质淡，苔薄白，脉浮紧,分析：,病因病机,寒邪外侵（着凉）,病位,表（肺，皮毛）,性质,寒证,邪正斗争情况,病初起，邪盛正气未伤,诊断：风寒束肺证,举 例：,李XX 男 20岁举 例：,55,同病异治？异病同治？,同病异治？,56,中医护病，有其独特之处，不着眼于病的异同，而着眼于证的区别。相同的证，可用相同的,护理,方法，不同的证，则用不同的护理方法。,同病异护：是指,对同一疾病，由于发病的时间、地域不同或患者体质差异，或疾病不同的发展阶段所表现出,不同的证候,，应采用不同的护理原则、护理措施与护理方法。如感冒有风寒感冒与风热感冒的不同，在护理上也有辛温解表和辛凉解表的区别。,例如，感冒是一种疾病，临床可见恶寒、发热、头身疼痛等症状，但由于引发疾病的原因和机体反应性有所不同，又表现为风寒感冒、风热感冒、暑湿感冒等不同的证型。只有辨清了感冒属于何种证型，才能正确选择不同的治疗原则，分别采用辛温解表、辛凉解表或清暑祛湿解表等治疗方法给予适当的治疗。,中医护病，有其独特之处，不着眼于病的异同，而着眼于证的区别。,57,异病同护：是指,不同的疾病，只要出现,相同的证候,，就采用相同的护理原则、护理措施与护理方法。如脱肛、子宫脱垂是两种疾病，但它们同属中气下陷，故可用补中益气的方法来进行护理。,异病同护：是指不同的疾病，只要出现相同的证候，就采用相同,58,三、中医护理学的地位,中医护理通过历代医家的临床实践和经验的积累，在中医学中占有十分重要的地位，辩证施护贯穿于疾病治疗的全过程。,所谓“三分药，七分养”，这“七分养”就是对护理工作重要性的高度概括。,中医护理独特的,生活起居护理、情志护理、饮食护理、用药护理、针灸、推拿、拔罐、刮痧,等是行之有效的护理技术与方法，可以达到康复保健作用，防止疾病的复发和确保较好的医疗效果。,三、中医护理学的地位中医护理通过历代医家的临床实践和经验的积,59,中医护理学绪论ppt课件,60,四、中医护理学的学习方法,（一）正确对待两种医学理论体系,（二）要熟记中医护理基本内容,（三）善于运用分析、推理、综合的方法,（四）掌握基本操作技能,四、中医护理学的学习方法（一）正确对待两种医学理论体系,61,谢谢！,谢谢！,62,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,63,