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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,课,第,单元,版,修,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.1,沁园春,长沙,第一单元,毛泽东,1.1 沁园春长沙第一单元毛泽东,1,1、了解词的有关知识;,2、抓住关健词语,理清思路;,3、体会词中描绘的意象,理解景中寓情,情中显志的特点,感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。,学习目标,1、了解词的有关知识;学习目标,2,作者介绍,毛泽东(18931976)字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山,1976年9月9日在北京逝世。享年83岁遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。主要著作毛泽东选集(四卷)、毛泽东文集(八卷)、毛泽东诗词(共43首)。,作者介绍毛泽东(18931976)字润之,笔名子任。189,3,写作背景,沁园春长沙是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方,长沙也是中国农村革命的发源地,是毛泽东初期革命活动的中心。1911年,毛泽东来到湖南长沙第一师范。由于当时的社会背景,通过与同学畅谈人生国事,毛泽东更清晰地形成了自己的世界观。,写作背景沁园春长沙是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽,4,文章结构,全文可分为两个部分:,上片:描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题,是这首词的词眼;,下片:回忆峥嵘岁月,表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,并在结尾三句,含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,文章结构全文可分为两个部分:,5,思考讨论,1、上片的开头三句交待了什么?奠定了怎样的感情基调?,(1)交代了时间寒秋,(2)交代了地点橘子洲头,(3)交代了人物作者,(4)作者独立寒秋,面对了滚滚北去的湘江,描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概,为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。,思考讨论1、上片的开头三句交待了什么?奠定了怎样的感情基调?,6,思考讨论,2、词的上片写了哪些意象(景物)? 构成了一幅怎样的图画?,看万山红遍,,层林尽染;,漫江碧透,,百舸争流。 (湘江秋景图),鹰击长空,,鱼翔浅底,,万类霜天竞自由。,思考讨论2、词的上片写了哪些意象(景物)? 构成了一幅怎样的,7,思考讨论,3、面对以上的景物,诗人发出了怎样的感慨?,怅寥廓,,问苍茫大地,,谁主沉浮?,思考讨论3、面对以上的景物,诗人发出了怎样的感慨?,8,思考讨论,4、诗人为什么要“问苍茫大地,谁主沉浮”?,沁园春长沙作于1925年。当时的革命形势日益高涨,工农运动蓬勃兴起,农民运动也势如破竹,迅猛异常。随着革命高潮的到来,各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前,重游橘子洲时写的,而作者此行去广州的任务正是要发动民众,开办讲习所。,思考讨论4、诗人为什么要“问苍茫大地,谁主沉浮”?,9,思考讨论,5、国家的命运应由谁来主宰?表明了作者怎样的思想感情?这又是一幅怎样的画面?,主宰国家命运的正是那些“风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字的百侣、同学少年”,艺术地回答了上片提出的问题。这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概,评论国家大事,把权贵视为粪土,青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。,表明了作者以天下为己任,肩负国家兴旺,充满主宰国家命运的壮志豪情。,峥嵘岁月图,思考讨论5、国家的命运应由谁来主宰?表明了作者怎样的思想感情,10,思考讨论,6、曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?这三句描述了一幅怎样的画面?运用了怎样的手法?有何作用?,当年曾经与同学在激流中奋臂划水,掀起层层波浪,甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。(,中流击水图,),“到中流击水,浪遏飞舟”的设问,巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答,这样,上下两阙浑然一体,天衣无缝。,运用了象征手法,大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情,表现了作者的英雄气概,充满浪漫主义色彩。,思考讨论6、曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?这三句描述了一幅怎,11,思考讨论,7、思考“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用?,承上启下,过渡自然。上片故地重游,自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆,巧妙的回答了上片的提问,可谓衔接巧妙,浑然天成。,思考讨论7、思考“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的,12,“同学少年”与“万户侯”是明比;,5、国家的命运应由谁来主宰?表明了作者怎样的思想感情?这又是一幅怎样的画面?,这首词正是作者要离开长沙去广州前,重游橘子洲时写的,而作者此行去广州的任务正是要发动民众,开办讲习所。,某班在学习了毛泽东的沁园春长沙后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。,那一片蓝天包容了它的不羁,承载了它的稳重。,1、了解词的有关知识;,毛泽东(18931976)字润之,笔名子任。,下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是( )。,描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。,从描写的内容和情感的角度分析,这两句体现了夺取娄山关后的豪迈之情。,中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。,溪行衣自湿,亭午气始散。,溪行衣自湿,亭午气始散。,上片故地重游,自然引起下文对往昔生活的回忆。,诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。,【注】1935年2月25日,红军与敌军为争夺娄山关展开激斗,最终取得胜利。,随着革命高潮的到来,各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。,毛泽东诗词有着很高的思想性和艺术性,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。,通泉驿南去通泉县十五里山水作,中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。,(3)交代了人物作者,浓艳鲜明的色彩,动静结合的事物,展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。,写作特点,1,、,以乐景写哀情,:,诗人笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色彩,动静结合的事物,展现在我们眼前的是一幅生机勃勃的秋景图。但是作者的感情却是惆怅、深沉的。作者热爱祖国的壮丽河山,越写山河的壮美,越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。就在这种不一致中表现了诗人独特的感受和深沉的思绪,展示诗人关注国家命运的情怀和思考革命形势的感受,突出了诗人强烈的革命情怀。,“同学少年”与“万户侯”是明比;写作特点1、以乐景写哀情:,13,写作特点,2,、,对比手法的运用,:,本词含有多种对比,使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗比。,写作特点2、对比手法的运用:,14,1、了解词的有关知识;,一路行来,层云密布,山路崎岖。,同学们,让我们永远谨记一代伟人的教诲:一万年太久,只争朝夕!,霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。,作者热爱祖国的壮丽河山,越写山河的壮美,越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;,王粲:东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。,【注】此诗作于公元762年。,(1)用描写的方式扩展。,答题时要抓住“山色”“江光”两个意象,根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述,点明山色因辽远而苍茫寂寥,江水因夕照而溢满金辉的特点。,然后结合诗歌内容将情感具体化,如由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦,由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的孤独寂寞,由“伤时”可以看出对国家命运的担忧,由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢时的苦网。,描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。,溪行衣自湿,亭午气始散。,体现了夺取娄山关后的豪迈之情,表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。,2、抓住关健词语,理清思路;,要求:要引用毛泽东的诗词;,(3)交代了人物作者,(要求:能反映出事物的具体情形,如形、声、色、动态等),当年曾经与同学在激流中奋臂划水,掀起层层波浪,甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。,上片故地重游,自然引起下文对往昔生活的回忆。,(湘江秋景图),下片:回忆峥嵘岁月,表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,并在结尾三句,含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,写作特点,3,、,抓住关键词语,,,理清思路,:,在词中,“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这些动词具有贯穿全词线索的作用。他们的内在联系是:通过“立”、“看”等词写出江山的壮丽和万类的自由自在,这些是明写;通过“怅”、“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈,广大人民的灾难深重。最后通过忆、记等词回忆起曾一起并肩战斗的战友,激起革命者的历史责任感。,1、了解词的有关知识;写作特点3、抓住关键词语,理清思路:,15,总结,本词通过描绘多姿多彩,生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活,表现了革命青年以天下为己任,决心改造旧世界的伟大抱负,抒发了他们激流勇进、蔑视反动派,改造旧中国的凌云壮志。,总结本词通过描绘多姿多彩,生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命,16,课后练习,1.,阅读下面这首诗,回答问题。,通泉驿南去通泉县十五里山水作,唐,杜甫,溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父,,去国同王粲,。我生苦飘零,所历有嗟叹。,【,注,】,此诗作于公元,762,年。通泉县在今四川境内。,孔父:即孔子。,王粲:东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。,课后练习1.阅读下面这首诗,回答问题。,17,课后练习,1.,下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是,( ),。,A.“,溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。,B.,诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。,C,在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。,D.,诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。,2.“,山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?,3.,请指出全诗表达了诗人哪些情感。,课后练习1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(,18,课后练习,答案:,1.B,;,2.,描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。,3.,观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。,解析:,1.,本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。“层云密布”错误,诗中的“曾阴”指的是观览途中的浓荫。,2.,本题考查鉴赏诗歌形象的能力。赏析画面,需要先根据诗句描述画面内容,概括画面特点。答题时要抓住“山色”“江光”两个意象,根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述,点明山色因辽远而苍茫寂寥,江水因夕照而溢满金辉的特点。另外,还要概括出画面的整体特点:寥廓壮美。,3.,本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感,注意只需概括作答,无需结合具体诗句进行分析。学生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语,如壮观、寂寞、伤时、愧、苦飘零、嗟叹等;然后结合诗歌内容将情感具体化,如由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦,由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的孤独寂寞,由“伤时”可以看出对国家命运的担忧,由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢时的苦网。,课后练习答案:1.B;,19,课后练习,2.,阅读下面这首词,回答问题。,忆秦娥,娄山关,【,注,】,毛泽东,西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。,【,注,】1935,年,2,月,25,日,红军与敌军为争夺娄山关展开激斗,最终取得胜利。这首词即写于攻克娄山关之后。,1.,下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是,( ),。,A.,上片写拂晓时红军急行军前往娄山关,下片写黄昏时战斗结束,全篇没有正面描绘战争。,B.“,西风烈”两句精练传神,既交代了红军进军娄山关的时间、环境,又创设了壮烈的抒情氛围。,C.“,马蹄声碎,喇叭声咽”,“碎”字表明马蹄声急而低,“咽”字表现了战士们内心的悲凉。,D.,本词凝重与雄劲豪放相统一,气氛悲壮,赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。,2.,请简要赏析“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”两句。,课后练习2.阅读下面这首词,回答问题。,20,课后练习,答案:,1.C,;,2.,使用了比喻的修辞手法。“雄关漫道真如铁”使用比喻,暗示夺取娄山关的艰难。,体现了夺取娄山关后的豪迈之情,表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。,解析:,1.“,战士们内心的悲凉”错,“咽”是说在昂首挺进的队伍中,军号吹奏着低沉而悲壮的音调,并不是内心悲凉。,2.,从词句使用的手法的角度分析,“如铁”使用了比喻的修辞手法,体现了夺取娄山关的艰难;从描写的内容和情感的角度分析,这两句体现了夺取娄山关后的豪迈之情。,课后练习答案:1.C;,21,课后练习,3.,毛泽东诗词有着很高的思想性和艺术性,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的,沁园春,长沙,后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。要求:,要引用毛泽东的诗词;,富有激情;,不少于,60,字。,课后练习3.毛泽东诗词有着很高的思想性和艺术性,能给人以深刻,22,课后练习,答案,:毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中国革命的壮丽史诗。“战地黄花分外香”让我们领略了他的昂扬乐观,“红军不怕远征难,万水千山只等闲”让我们领略了他的战斗豪情,“俏也不争春,只把春来报”让我们领略了他的谦虚磊落。“数风流人物,还看今朝”。同学们,让我们永远谨记一代伟人的教诲:一万年太久,只争朝夕!让我们在追梦的路上永不停止!,解析,:毛泽东诗词中有许多脍炙人口的诗篇,作为主持人,应该熟知一些诗词,并能够以这些诗词将整个活动串联起来。解答这一题目时,可以结合,沁园春,长沙,的主题与格调,选择与之具有某种联系的诗词,挖掘其深刻的思想内涵。,课后练习答案:毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中,23,课后练习,4.,用不同的表达方式扩写“鹰击长空”,要求所写语句符合表达方式的特点,每题字数不得超过,40,字。,(,1,)用描写的方式扩展。(要求:能反映出事物的具体情形,如形、声、色、动态等),(,2,)用议论的方式扩展。(要求:有观点,有分析判断),课后练习4.用不同的表达方式扩写“鹰击长空”,要求所写语句符,24,课后练习,答案:,(,1,)一只矫健的苍鹰,奋力挥动着翅膀,翱翔在清晨的碧空。它在山谷间盘旋、盘旋,又陡然冲过岗峦重叠的高峰,飞向远方。,(,2,)雄鹰振翅高飞,划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁,承载了它的稳重。为此,蓝天才多了一份神秘,多了一份美丽。,解析:,(,1,)该题要求很明确,运用描写的方式,反映出事物的具体情形,那么就可以以一只苍鹰为写作对象,从形、声、色、动态等方面任选一点或几点展开。,(,2,)本题要求运用议论的方式扩展,我们可通过对雄鹰的特点的分析,表达对生活或事物的态度。,课后练习答案:(1)一只矫健的苍鹰,奋力挥动着翅膀,翱翔在清,25,
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