教师专业标准解读课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教师专业标准解读,庙山小学,专题学习,教师专业标准解读庙山小学 专题学习,1,请加入标题,案例导读,Logo,棋艺水平高与低,票友与演员,请加入标题案例导读Logo棋艺水平高与低票友与演员,涵盖社会赋予我们的职责和使命？,能否解决教不教得好的问题？,专业技术水平得到社会的认可？,教师也是一种职业,Logo,思 考,涵盖社会赋予我们的职责和使命？教师也是一种职业Logo思 考,一、标准制定的背景,导入,意义,基本理念,基本性质,实施建议,框架结构,与内容,一、标准制定的背景导入意义基本理念基本性质实施建议,一、标准制定的背景,（一）制定教师专业标准，是教育改革与发展的需要,专业化水平 职业吸引力 资源配置 管理机制,（二）制定教师专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务,过程：课题研究 标准研究 征求意见,一、标准制定的背景 （一）制定教师专业标准，是教育改革与发展,二、标准制定的意义,导入,背景,知识管理,矛盾调适,小结,劝说能力,导入,基本理念,基本性质,实施建议,框架结构,与内容,二、标准制定的意义导入背景知识管理矛盾调适小结劝说,二、标准制定的意义,（二）,提高教师队伍整体素质，促进教育公平,（三）提高义务教育质量，促进学生的全面发展,（四）提升教师培养与培训的针对性和专门性,（五）为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据,（六）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合,教师个体专业化,教师职业专业化,（一）,规范教师专业行为，促进教师专业发展,专业化,教师专业化,二、标准制定的意义 （二）提高教师队伍整体素质，促进教育公平,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,导入,意义,先见力,矛盾调适,小结,劝说能力,背景,导入,基本性质,实施建议,框架结构,与内容,三、标准遵从和倡导的基本理念导入意义先见力矛盾,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,理念之一：,“学生为本”,理念之二：,“师德为先,”,理念之三：,“能力为重,”,理念之四：,“终身学习”,标准,的基本理念,三、 标准遵从和倡导的基本理念 理念之一：理念之二：理念,请加入标题,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。,赞科夫,理念之一：学生为本,含义：,以学生的学为本（基础和前提）,以学生的发展为本（归宿和目的）,具体内涵：,请加入标题三、 标准遵从和倡导的基本理念 当教师,请加入标题,Logo,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。,爱因斯坦,师德的内涵：,理念之二：师德为先,师德的特点：,道德意识的自觉性,道德行为的示范性,道德结果的深远性,请加入标题Logo三、 标准遵从和倡导的基本理念,请加入标题,“,教师爱 教师的灵魂,”,教师要富有爱心、耐心和责任心,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,请加入标题“教师爱 教师的灵魂” 三、 标准遵从和倡导,首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，热爱自己的事业；,其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。,“师德为先”,Logo,要 求,尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心,被学生尊重，做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程,首先对老师在理念上要求：有理想，有职,请加入标题,Logo,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。,苏霍姆林斯基,理念之三：能力为重,请加入标题Logo三、 标准遵从和倡导的基本理念,请加入标题,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”,一位合格的中小学教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能,。,知道为谁教、知道教什么,知道如何教,请加入标题三、 标准遵从和倡导的基本理念标准强调：“坚持,请加入标题,三、,标准,遵从和倡导的基本理念,教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。,苏霍姆林斯基,读书,理念之四：终身学习,一是学习国内外先进教育理论、经验和做法,二是学习新鲜知识及注重文化含量,三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范,请加入标题三、 标准遵从和倡导的基本理念 教师进行,阅读速度：一分钟读,300,字,十五分钟便能读,4500,个字,一周可读,3.15,万字,一个月读完,12.6,万,阅读量：一年阅读量就高达,151.2,万字,多少本书：一年，,151.27.5,20.29,本,十年，,15127.5,202.9,本,二十年，,30247.5,403.2,本,三十年，,45367.5,604,本,阅读速度：一分钟读300字,四、,标准,的框架结构与内容,意义,背景,导入,基本性质,实施建议,基本理念,四、标准的框架结构与内容 意义背景导入基本性质,请加入标题,Logo,四、,标准,的框架结构与内容,3,个,维度,14,个、,13,个、,14,个领域,62,项、,60,项、,63,项基本要求,标准,的基本内容包含,请加入标题Logo四、 标准的框架结构与内容3个维度14,请加入标题,“专业理念,与师德”维度,1,2,4,3,职业理解与认识,教育教学的态度与行为,对学生的态度与行为,四、,标准,的框架结构与内容,个人修养与行为,请加入标题“专业理念1243职业理解与认识教育教学的态度与行,对“,专业理念与师德,”维度中“,基本要求,”内容的部分诠释,（二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。,（三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护中小学生生命安全。,（四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。,（一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守,教育法律法规。,对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）,（五）强调教师要将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合 。,（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。,（七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系 。,（八）强调教师的修身养性。,（五）强调教师要将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结,请加入标题,“专业知识”维度,1,2,4,3,教育知识,学科教学知识,学科知识,四、,标准,的框架结构与内容,通识性知识,请加入标题“专业知识”维度 1243教育知识学科教学知识学科,请加入标题,Logo,一个人要成为合格的教师, “,第一条件就是需要对教材具有理智的准备,应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。,因为教师在教学时，必须有余力来观察学生心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外，而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东西。,杜威提出,:,请加入标题Logo 一个人要成为合格的教师, “第一,对“,专业知识,”维度中“,基本要求,”内容的部分诠释,（二）拥有丰富学科知识并能呈现给学生 。,（三）突出学科教学知识具有个体性 。,（四）认识通识性知识的重要价值。,（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。,对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）拥有丰富,请加入标题,“专业能力,”,维度,1,2,4,3,教育教学设计,激励与评价,组织与实施,四、,标准,的框架结构与内容,沟通与合作,5,反思与发展,请加入标题“专业能力”维度 1243教育教学设计激励与评价组,教学设计,教学实施,班级管理与教育活动,教育教学评价,沟通与合作,反思与发展,“专业能力”维度,教学设计 教学实施班级管理与教育活动 教,对“,专业能力,”维度中“,基本要求,”内容的部分诠释,（二）突出教学设计个性化。,（三）重视教学实施中环境创设。,（四）注重学生自我评价能力的培养 。,（五）强调言语表达能力提升。,（六）重视培养教师的反思与发展能力 。,（一）,提升四个基本能力（教学、班级管理、人际交往、自我发展。）,对“专业能力”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）突出教,意义,背景,导入,框架结构,与内容,实施建议,基本理念,五、,标准,的基本性质,意义背景导入框架结构实施建议基本理念五、标准的,五、标准的基本性质,1.,标准,是第一份政策文本,2.,标准,的定位是“对合格中小学教师的基本专业要求,”,3.,标准,既具有,“,评价,”,性质，也具有,“,导向,”,特征,五、标准的基本性质,六、实施建议,意义,背景,导入,框架结构,与内容,基本性质,基本理念,六、实施建议意义背景导入框架结构基本性质基本理念,六、实施建议,（一）各级教育行政部门要将,专业标准,作为中小学教师队伍建设的基本依据,（二）开展中小学教师教育的院校要将,专业标准,作为中小学教师培养培训的主要依据,（三）中小学要将,专业标准,作为教师管理的重要依据,（四）中小学教师要将,专业标准,作为自身专业发展的基本依据,六、实施建议 （一）各级教育行政部门要将专业标准作为中小,5,、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老,;,我有能力报答，父母仍然健康。,6,、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。,7,、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。,8,、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。,9,、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。,10,、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。,11,、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。,12,、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。,13,、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。,14,、一个人的知识，通过学习可以得到,;,一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。,15,、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。,5,、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。,6,、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。,7,、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！,8,、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！,9,、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。,10,、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。,11,、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。,12,、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。,13,、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。,14,、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。,15,、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。,5,、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。,6,、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。,7,、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。,8,、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。,9,、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。,10,、没人能让我输，除非我不想赢！,11,、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。,12,、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。,13,、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。,14,、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。,15,、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。,5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，,33,