膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,膝关节内侧副韧带损伤PPT参考幻灯片,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,膝关节内侧副韧带损伤PPT参考幻灯片膝关节内侧副韧带损伤PPT参考幻灯片31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。lep,2,武威市人民医院,骨科教程,武威市人民医院,WUWEI PEOPLE S HOSPITAL,武威市人民医院骨二科,【啦念官航山己向压究】,膝关节内侧副韧带及内侧结构,的损伤与治疗,Injuries to the Medial Collateral Ligament and,Associated Medical structures of the Knee,主讲人:牛存良,副主任医师,数学是一门理性思维的科学。可以说，数学的核心是思维。只有思维能力发展了，学生才有可能进行独立思考，才能运用获得的知识去解决面临的新问题。因此，在数学教学中，培养学生的思维品质尤其重要。那么，如何培养学生的思维品质呢？下面就此问题谈点个人的做法和体会。,一、一题多解，拓宽思路，培养思维的广阔性,思维的广阔性是指思维活动发挥作用的广阔程度。在教学中，对于同一道题，教师应引导学生不依常规、全方位、多角度地思考问题，探求不同的解答方法，从而拓宽学生思维，培养学生思维的广阔性。,教师引导学生从不同角度思考问题，最终学生得出了如下几种解答方法。,通过这样的变式教学，既引导学生深刻地理解了题意，又找到了最简便的解题方法，这样学生始终带着愉悦而满足的情绪进行智力活动，培养了学生思维的广阔性和创造性。,二、透视本质，揭示规律，培养思维的深刻性,思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度和难度。它的特点表现为能洞察每一个研究对象的实质，以及揭示这些对象之间的相互关系。因此，在教学中应引导学生学生透表求里，从本质上看问题，从而培养思维的深刻性。,例如，教学数对时，不能仅仅满足于学生会写数对，应注重引导学生进行思考。如教师先报出（3，1）、（3，2）、（3，3）、（3，4）、（3，5）、（3，6）这些数对，让座位是这些数对的学生站起来，让其他学生观察，结果发现这些学生站成了一列，为什么？原来是因为他们的列相同。接着，有的学生说出了排相同的数对，甚至还有些学生说出了能站成长方形、正方形等几何图形的同学的座位的数对。在这个基础上，我写出了（4，x）这个数对，让学生见证奇迹，让座位是这个数对的学生站起来，结果学生发现他们依然站成了一列，这大大激发了学生的兴趣，他们说出了（a，3）、（x，x）、（x，y）这样的数对。,这样让学生真切地感受到数与形的联系，更深层次地进行抽象概括，是对事物本质和规律的揭示，是认识深化的过程，也是学生思维深刻性得到培养和发展的过程。,三、探究变式，应变思索，培养思维的灵活性,思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变、触类旁通，不局限于某一方面，能克服消极定式的影响。教学中，通过对一道习题进行全方位、多层次的变式训练，引导学生从一道习题抓一类问题，从特殊问题抓一般问题，这样不但能激发学生的学习兴趣，取得举一反三、触类旁通的效果，而且能达到训练思维、提高能力的作用。,例如，编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，编筐小组每人4天一共编多少个筐？对原题进行加强和推广得到下列题组。,变题1：将问题改为“编筐小组5个人每天一共编多少个筐”。,变题2：将问题改为“编筐小组5个人4天一共编多少个筐”。,变题3：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”，问题改为“每人每天编多少个筐”。,变题4：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”。,变题5：将条件改为“编筐小组5人4天共编320个筐”。,像这样进行一题多变，一题多解，择优算法的练习，不仅能使知识融会贯通，而且有利于培养学生思维的灵活性。,四、注重发散思维，引导联想，培养思维的独创性,思维的独创性是指完成思维活动的内容、途径及方法的自主程度，表现为思维不循常规，寻求变异和勇于创新。教学中，教师可根据所学的内容，设计出隐藏着规律性的材料，让学生利用自己已有的知识去探索、去发现。,例如，教学圆柱体表面积时，在学生掌握其基本计算方法后，追问：“谁还能探索出计算圆柱体表面积的新方法？”让学生四人小组讨论，这一激发，有的学生联想到圆面积的推导过程，想到把圆柱的一个底面先转化为长方形，把两个相等的底面合并在一起，面积就是Cr，然后再加上侧面积Ch，就是圆柱的表面积；还有的学生根据乘法分配律得出：圆柱的表面积等于底面周长乘半径与高的和，即Cr+Ch=C（r+h）。,这样，学生在掌握数学基本概念的过程中，发散了思维，既加深了对所学知识的理解，又培养了思维的独创性。,总之，在数学教学中，若能立足课本，对教材做到纵思、横联、挖掘、拓广、运用，这不仅有利于落实“双基”，更能使学生养成探索的习惯，培养学生的思维品质。,（责编 黄春香）,在教学中创造条件让学生进行想象不仅符合青少年的心理特征，而且也是语文课程标准所要求的。标准在“关于阅读”中就强调提出，“要鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，为文本的内容和表达另作设计”。我平时努力从多方面对学生进行这方面的培养，收到了较好的教学效果。,一、激活想象,学生想象能力的培养要靠教师去激活，教师要努力挖掘文本中没有写出来的东西，而这些没有的东西教师不能讲，应该去“激活”学生的思维，让学生去感悟、分析、想象、回答。教师只能是文本与学生的中介，决不能取代学生在阅读中的主体地位。由教师预设好的结论，然后用所谓提问或谈话的方式“请君入瓮”，是与语文课程标准中“对话”的先进理念背道而驰的。因为“阅读教学应该是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“学生的阅读、尤其是阅读文学作品的过程。正是一种共同参与以至共同创造的过程”。我在讲郭沫若先生的天上的街市(见义务教育课程标准实验教科书苏教版七年级上册)时，我提了一个问题来激活学生的想象力：“牛郎织女的故事可以说家喻户晓，民间传说中的牛郎织女一年只有一次鹊桥相会，黄梅戏牛郎织女最后是以狠心的王母娘娘划出了一条银河隔开了这对恩爱夫妻的，但是，诗人却把这样一个凄婉的故事改成了如此幸福美满自由浪漫的结局，你能揣测出诗人为什么要这样写吗?”学生对这个问题很感兴趣，大家纷纷思索、猜想、讨论、探究。终于得出了结论。原来诗人写这首诗时。正是祖国“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的白色恐怖年代。诗人在“五四”高潮时期对祖国的憧憬归于破灭，但苦闷伤感之下并没有悲观失望。依然在不倦地探索，这首诗就是表达了他对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。牛郎织女在天堂的生活就是他理想中社会生活的写照。如果不激活学生的想象，仅仅由教师讲解，学生是不会有深刻印象的。,二、对比想象,所谓对比想象，就是将课本中原来的材料、角度、布局、段落、句子、词语撤换成新的内容。在对比中想象原文的种种合理性、准确性。体会作家在谋篇布局、人物刻画、主题挖掘、语言运用中的匠心独运之处。这种做法不仅能使学生兴致盎然。而且大大激发和培养学生的想象能力。比如，我在教故乡时，当闰土出场，叫了迅哥儿一声“老爷”的时候。我说，我们能不能将这句话改动一下，变成这样：“哟呵!是迅哥儿回来了，怎么不早说啊?你看，我抽空来看你了。搬家有什么不方便拿的东西，让我拿走得了。怎么不说话，瞧不起咱穷哥们?”学生一听全笑了，但是笑过以后，学生因为这对比陷入了深深的思索中，为什么闰土没有像刚才这么说?为什么小时候很要好的朋友到了现在居然很恭敬起来，连称呼也大大改变了?为什么中年闰土变得如此寒碜的模样?对比引发想象，想象使大家对课文所要表达的主题有了更深刻的理解。再如。我在讲杨朔散文画山绣水(见苏教版初三年级)时，也提出了一个问题。让学生进行对比想象。我说，桂林山水有许多风景独特的地方，但是，作家在顺着漓江而下，观赏两岸风景时，却偏偏从众多的民间传说中挑选出一个个带有伤感的悲剧故事。我们有理由相信，那么多的秀丽山水中肯定有美丽动人的喜剧传说，如果我们换上两个喜剧传说行不行?这是个带有诱惑力的问题，大家从材料到布局到主题到写作背景经过了反复的推敲思考。排除否定。答案是课文这样的安排合适。因为这些材料表达的主题趋向一致，就是要通过奋斗取得美好生活。这跟当时的政治背景相吻合。,三、多维想象,教材中的入选文章都是经过多次筛选的经典作品，这些作品除了给学生美的享受外，还为学生的想象拓展了丰富的空间。比如，我讲孔乙己就问过学生这样一个问题，孔乙己的长衫到哪里去了?这样的问题，学生应该多维度去想象，只要合理就行，答案当然也是多元化的。有学生回答。长衫被孔乙己换酒喝了；有的说，像这样的长衫咸亨酒店才不稀罕呢，准是太脏太破无法穿了；有的说，这长衫被丁举人打折了腿时就被打烂了：有的说。腿断了以后孔乙己走路就用蒲包。长衫就垫在蒲包的上面，时间长了，也就碎了。朱自清的背影是初中语文教本中的传统篇目，我讲授的时候，总要向学生提出这样的问题：作家为什么要写背影，而不去正面描写?这也是个多维想象的问题。有同学从构思独特方面讲，认为作家写文章总喜欢独辟蹊径，在现代文学中，可能写背影的散文很少；有从生活真实方面考虑，认为这可能是当时在南京火车站最让作家感动的细节；有的认为可以将这两者结合起来。其实，阅读教学中像这样可以让学生立体思维的内容俯拾皆是，只要我们语文教师多留意，多创造机会。,想象是活化知识的酶，不仅能活跃语文课堂，而且能使学生在这样愉悦的学习环境中学得既轻松活泼，又卓有成效。但这同时也对语文教师提出了更高的要求，语文教师首先要有广博的知识和极为丰富的想象力，同时，还要善于调控上课的气氛和秩序，这样，才能在阅读教学中让学生尽情自由地展开想象的翅膀，在想象中学会创新。,膝关节内侧副韧带损伤PPT参考幻灯片31、园日涉以成趣，门虽,1,lep,2,武威市人民医院,骨科教程,lep,2,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,3,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,4,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,5,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,6,武威市人民医院,WUWEI PEOPLE S HOSPITAL,武威市人民医院骨二科,【啦念官航山己向压究】,对膝关节内侧损伤的解剖、生物力学和治疗的探索,仍在不断推进,采用定量的方法测定解剖结构以及,相关的生物力学试验和数字X线摄影(DR)使得损,伤的严重程度从解剖角度而言更加确切,而由此创,立的新的重建方法则可能进一步改善手术结果。,大多数膝关节内侧结构损伤均为单发,这些损伤在,参加体育运动的年轻患者中尤其多见,受伤机制主,要包括膝关节外翻暴力,外旋或者在需要屈膝的运,动中,如滑雪、冰球、足球等,多个方向的应力联,合作用导致损伤,武威市人民医院,7,lep,2,解,剖,lep,8,武威市人民医院,WUWEI PEOPLE S HOSPITAL,武威市人民医院骨二科,【啦念官航山己向压究】,内侧副韧带浅层:,内侧副韧带浅层,通常称为胫侧副韧带,是膝关节内侧最大的,结构。该结构在股骨有一个附着点,在胫骨有两个附着点,定量,研究显示股骨附着点为卵圆形,平均距离内上髁上方3.2m后方,4.8m,内侧副韧带浅层向远端延伸,在胫骨有两个止点,近端止点:主要以一层软组织覆盖半膜肌腱前头的止点,位,于胫骨关节线下方平均12.2mm处;,远端止点:较宽,直接附于骨上,距胫骨关节线远端平均,61.2mm,恰位于胫骨后内側嵴稍前方。有研究表明内侧副韧带浅,层胫骨上两个独立的附着点使其成为了两个不同的功能组分。,武威市人民医院,9,武威市人民医院,WUWEI PEOPLE S HOSPITAL,武威市人民医院骨二科,【啦念官航山己向压究】,A,B,sEoao,meniscofemoral,SMCL,meniscotibial,proximal,SMCL,desta,medial,strocnemiu,武威市人民医院,10,武威市人民医院,WUWEI PEOPLE S HOSPITAL,武威市人民医院骨二科,【啦念官航山己向压究】,后斜韧带:,后斜韧带是半膜肌腱远端纤维的延伸,参与組成并,加强后内侧关节囊,由附于膝关节的三组筋膜组成,其中以中央臂最为重要。后斜韧带中央臂在股骨上,的附着点平均位于腓肠肌结节远端7.7mm前方2.9mm,近来学者们注意到内侧副韧带浅层和后斜韧带是各,自独立的结构,虽然对于后斜韧带股骨附着点的描,述仍存在很大差异,武威市人民医院,11,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,12,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,13,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,14,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,15,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,16,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,17,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,18,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,19,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,20,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,21,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,22,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,23,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,24,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,25,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,26,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,27,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,28,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,29,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,30,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,31,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,32,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,33,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,34,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,35,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,36,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,37,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,38,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,39,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,40,膝关节内侧副韧带损伤参考ppt课件,41,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,42,