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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,六月二十七日望湖楼醉书,（宋）苏轼,六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼,01,学习目标,02,学习字词,03,学习诗文,04,布置作业,01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他还是著名的唐宋八大家之一，作品有东坡七集东坡乐府等。,作者介绍,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 苏轼，字子瞻，号“东坡,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书,（宋）苏轼,黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,整体感知,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文六月二十七日望湖楼醉书,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼,黑云翻墨未遮山,，,白雨跳珠,乱入船。,未遮山：,还没把群山遮住,。,黑云翻墨：,乌黑的云像打翻的墨汁。,白雨跳珠：,花白色的雨点就像珍珠般跳落,。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文六月二十七日望湖楼醉书,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地风,来忽吹散， 望湖楼下,水如天,。,水如天：,远远望去，水天一色，连成一片,。,卷地风：,风从地面卷起。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地风来忽吹散，,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地而来一阵大风忽然间,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 再次有感情地朗读这首诗,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,品读赏析,黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文品读赏析黑云翻墨未遮山， 白,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这两句写云、雨：墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来，还没来得及遮住湖边的山峦，就在湖上落下白花花的大雨，雨敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游入的船舱。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这两句写云、雨：墨汁一,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,这首诗第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地风来忽吹散，,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这首诗最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这首诗最后一句写天和水,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,景物多：,云、雨、风、水、山、船、地、楼。,变化快：,未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。,动态多：,翻、遮、跳、入、吹。,苏轼在写景时，是抓住什么特点来写的？,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文景物多：云、雨、风、水、山、船,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这首诗描绘的是一场骤雨过后，从楼上远眺西湖风光的情景。诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉。,课文小结,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这首诗描绘的是一场骤雨,六月二十七日望湖楼醉书,布置作业,1,、背诵并默写这首诗。,2,、把,六月二十七日望湖楼醉书,所描绘的意境写下来。,六月二十七日望湖楼醉书布置作业1、背诵并默写这首诗。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。,
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