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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,六月二十七日望湖楼醉书,(宋)苏轼,六月二十七日望湖楼醉书(宋)苏轼,01,学习目标,02,学习字词,03,学习诗文,04,布置作业,01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他还是著名的唐宋八大家之一,作品有东坡七集东坡乐府等。,作者介绍,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 苏轼,字子瞻,号“东坡,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书,(宋)苏轼,黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。,整体感知,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文六月二十七日望湖楼醉书,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼,黑云翻墨未遮山,,,白雨跳珠,乱入船。,未遮山:,还没把群山遮住,。,黑云翻墨:,乌黑的云像打翻的墨汁。,白雨跳珠:,花白色的雨点就像珍珠般跳落,。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文六月二十七日望湖楼醉书,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地风,来忽吹散, 望湖楼下,水如天,。,水如天:,远远望去,水天一色,连成一片,。,卷地风:,风从地面卷起。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地风来忽吹散,,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地而来一阵大风忽然间,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,再次有感情地朗读这首诗,用自己的话说出这首诗的意思。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 再次有感情地朗读这首诗,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,品读赏析,黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文品读赏析黑云翻墨未遮山, 白,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这两句写云、雨:墨汁一般的浓云黑压压汹涌翻腾而来,还没来得及遮住湖边的山峦,就在湖上落下白花花的大雨,雨敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗晶莹的珍珠,乱纷纷跳进游入的船舱。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”,两个形象的比喻,既写出天气骤然变化时的紧张气氛,也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这两句写云、雨:墨汁一,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。,这首诗第三句写风:猛然间,狂风席卷大地,吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧,却突出天色变化之快,显示了风的巨大威力。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 卷地风来忽吹散,,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这首诗最后一句写天和水:雨过天晴,风平浪息,诗人舍船登楼,凭栏而望,只见湖面上无入水,水映天,水色和天光一样的明净,一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了,方才的一切好像全都不曾发生似的。,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这首诗最后一句写天和水,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,景物多:,云、雨、风、水、山、船、地、楼。,变化快:,未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。,动态多:,翻、遮、跳、入、吹。,苏轼在写景时,是抓住什么特点来写的?,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文景物多:云、雨、风、水、山、船,六月二十七日望湖楼醉书,学习诗文,这首诗描绘的是一场骤雨过后,从楼上远眺西湖风光的情景。诗人先在船中,后在楼头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情。读起来,你会油然产生一种身临其境的感觉。,课文小结,六月二十七日望湖楼醉书学习诗文 这首诗描绘的是一场骤雨,六月二十七日望湖楼醉书,布置作业,1,、背诵并默写这首诗。,2,、把,六月二十七日望湖楼醉书,所描绘的意境写下来。,六月二十七日望湖楼醉书布置作业1、背诵并默写这首诗。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!,(二)、朋友相见,感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。,2,、交流探究,品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。,(,1,)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。,(,2,)有感情地朗读。,我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。,(,1,)默读,想象作者描写的情景。,(,2,)同桌互读,交流对这段话的体会。,(,3,)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受),(,4,)带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切,哪个不是我的朋友?,(,1,)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。,(,2,)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?,),我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。,
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