《岳阳楼记》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教部编版 九年级上,10.,岳阳楼记,人教部编版 九年级上10.岳阳楼记,你知道中国古代的四大名楼及相关的,诗文名句吗？,你知道中国古代的四大名楼及相关的,送孟浩然之广陵,李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,这首诗写的是？,黄鹤楼,送孟浩然之广陵 李白这首诗写的是？黄鹤楼,黄鹤楼,黄鹤楼,登鹳雀楼,王之涣,白日依山尽，黄河入海流。,欲穷千里目，更上一层楼。,这首诗写的是？,鹳雀楼,登鹳雀楼 这首诗写的是？鹳雀楼,新知导入,鹳雀楼,新知导入鹳雀楼,新知导入,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,这两句诗写的是哪里的景色？,滕王阁,新知导入落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这两句诗写的是哪里的,新知导入,滕王阁,新知导入滕王阁,新知导入,登岳阳楼,杜甫,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,吴楚东南坼，乾坤日夜浮。,亲朋无一字，老病有孤舟。,戎马关山北，凭轩涕泗流。,新知导入登岳阳楼,新知导入,岳阳楼,新知导入岳阳楼,岳阳楼：,位于湖南岳阳市，始建于唐代，主楼三层，高,19.72,米。因宋代范仲淹的,岳阳楼记,名传四方，有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。,岳阳楼,岳阳楼：位于湖南岳阳市，始建于唐代，主楼三层，高19.72米,作者简介,范仲淹,：（,989-1052,年）,字,希文,，苏州（今江苏吴县）人，,北宋,著名,政治家、文学家、军事家,。,选自,范文正公集,作者简介范仲淹：（989-1052年）,人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说,:“,以一文力能抗六代之易、三世之变,;,以传统的文字来表达跨越时的思想,上下千年,唯此一文。”今天,就让我们一起走进这下第一美文,来欣赏范公如何妙笔生“花”。,人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说:,下列划线字的读音你会读了吗？,谪,守,( ),属,予,( ),浩浩,汤,汤,( ),怒,号,( ),冥,冥,( ),汀,兰,( ),樯,倾,楫,摧,( ),zh,zh,shng,ho,mng,tng,qing j,快速默读全文，找出文中的生字新词并利用课文脚注或工具书正音、正义、正形。,下列划线字的读音你会读了吗？ 谪守( ),读课文，初步感知文章脉络完成以下学习步骤：,1,、划出你难以理解的句子；,2,、找出课文中总体描绘岳阳楼盛景的语句，体会岳阳楼之大观；,3,、迁客骚人登上岳阳楼，因天气不同有何不同,“,览物之情,”,？作者又有怎样的,“,览物之情,”,？它表达了作者怎样的志向？,读课文，初步感知文章脉络完成以下学习步骤：1、划出你难以理解,分组诵读全文,注意课文中部分语句的正确停顿,分组诵读全文注意课文中部分语句的正确停顿,阅读课文 翻译第一段,阅读课文 翻译第一段,对照,（译文）,庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业。各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。,课文翻译：,自译,（原文）,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。,对照（译文）课文翻译：自译（原文）,翻译第二段,课文翻译：,自译,（原文）,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。,对照,（译文）,依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？,课文翻译：自译（原文）对照（译文）,阅读课文 翻译第三段,阅读课文 翻译第三段,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风恕吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日,阅读课文 翻译第四段,阅读课文 翻译第四段,至若春和景明，波澜,不惊，上下天光，一碧万,倾；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀蓝，郁郁青青。,而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔,歌互答，此乐何极。登斯,楼也，则有心旷神怡，宠,辱偕忘，把酒临风，其喜,洋洋者矣。,待到春风和煦、阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的芷草和小洲上兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一合，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之不理，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。,至若春和景明，波澜 待到春风和,阅读课文 翻译第五段,阅读课文 翻译第五段,课文翻译：,自译,（原文）,嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉，,不以物悲，不以已悲,；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,乎。噫！微斯人，吾谁与归？,时六年九月十五日。,对照,（译文）,唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？在概他们一定会说,“,担忧在天下人之前，享乐在天下人之后,”,吧！啊！除了这样的人，我还能和谁同道呢？ 庆历六年九月十五日。,课文翻译：自译（原文）对照（译文）,思考：据上述提示，全文可分为几部分？各部分的主要内容是什么？,过程：学生思考、讨论；教师总结、明确。,以简洁语言概括各段落内容；,1,、第,1,段：重修岳阳楼及作记的原因；,2,、第,2,段：总写岳阳楼之大观，引出下文的议论；,3,、第,3,段：描写岳阳楼之哀景及悲情；,4,、第,4,段：描写岳阳楼之乐景及喜情；,5,、第,5,段：抒发作者的博大胸襟和政治抱负；,6,、第,6,段：交代作记时间。,新知讲解,思考：据上述提示，全文可分为几部分？各部分的主要内容是什么？,第一部分学习（理解）：,思考,1,：滕子京重修岳阳楼的原因是什么？,思考,2,：滕子京重修岳阳楼有哪些具体措施？,政通人和，百废俱兴。,增其旧制，刻唐贤今人诗赋予其上，嘱予作文以记之。,思考,3,：滕子京既然被,“,谪守巴陵郡,”,却还能做到,“,政通人和,”,，他哪些方面的品质值得我们学习,?(,可联系学习与生活,),虽然他遭受到不公平的待遇，但仍能一心为民，任劳任怨，勤政爱民，造福一方。,第一部分学习（理解）：思考1：滕子京重修岳阳楼的原因是什么？,第一部分小结：,叙事：,简述,滕子京谪守巴陵郡的情况和重修岳阳楼的经过、方式，写明自己做记的原因。,惜墨如金，一笔带过，却又交代全面。,思考,4,：范仲淹写岳阳楼记的原因是什么？,表面原因：滕子京嘱予作文以记之。根本原因：谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴。政治上的遭遇与政绩形成鲜明对比，为自己和好友滕子京叫屈、鸣不平。这也是他写此文的目的,自勉自慰、劝慰激励友人。,第一部分小结：思考4：范仲淹写岳阳楼记的原因是什么？表面原因,第二部分学习（理解）：,思考,1,：文章有几处写到岳阳楼的景色？在文中把它们找出来。第二段中那句话引出下文的抒情？,思考,2,：迁客骚人的揽物之情各是什么？作者阐述的主要观点是什么？,第二段总写，第三四段分写，阴冷凄凉之景和春和景明之景色。,面对阴冷凄凉之景，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。面对春和景明之景。则心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。心异景异，情景相生。关键在览物之心。,第二部分学习（理解）：思考1：文章有几处写到岳阳楼的景色？在,阴冷和晴明两幅画面，一暗一明，形成鲜明的对比；悲：“去国怀乡，忧谗畏讥” 喜 ：“心旷神怡，宠辱偕忘”；为了竟这类人的悲喜之情与下文“古仁人之心”对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。,思考,4,：第三、四自然段描绘了洞庭湖哪两幅画面？作者用哪些话概括说明了迁客骚人的,“,悲,”,和,“,喜,”,？这样写的目的是什么？,思考,3,：仔细阅读第二自然段，说说作者在写景时抓住了景物的什么特点？哪些词语突出了景物的气势，试举例分析。,特点：气象盛大、变化万千。衔、吞：形象地写出了山在湖中，湖蓄江水的壮阔气象，使静景富于动态和活力。,阴冷和晴明两幅画面，一暗一明，形成鲜明的对比；悲：“去国怀乡,思考讨论,思考,5,：写岳阳楼远眺之景，从哪两个角度来写,?,思考,6,：所述登楼者是什么人,?,这样写有什么作用,?,作者先从空间写了浩瀚的湖面，再从时间上写湖上变化万千的壮丽之景。,“,去国怀乡,”,的迁客，多愁善感的,“,骚人,”,很多均流连于此地。这种人容易触景生情，自然有,“,览物之情，得无异乎,”,之感，一个,“,异,”,字，为下文打下伏笔。,第二部分小结：,描写景物。赞美景，更说迁客骚人,“,览物之情,”,不同。不同的原因：决定于个人的追求和胸襟。,思考讨论作者先从空间写了浩瀚的湖面，再从时间上写湖上变化万千,思考,1,、第,5,小节中作者认为应当有什么样的悲喜观,?,作者借用虚拟的“古仁人”，表明了对两种悲喜观的不同态度。肯定了古仁人的“不以物喜、不以己悲”，实际上是否定、批评了迁客骚人的悲喜观。,第三部分学习（理解）：,思考,2,、请您说说对,“,微斯人，吾谁与归？,”,的理解。,这句话，既表明了自己的志向，又含蓄地表达对友人勉励之情。,第三部分小结：,议论：借探求古仁人之心，展示自己不以物喜不以己悲的宽阔胸襟和,“,向天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,的理想抱负。表达了自己虽遭贬谪却始终心系国事，心怀黎民的理想报复。既劝慰勉励自己，也劝慰勉励友人（滕子京及所有和自己一样的人。）,思考1、第5小节中作者认为应当有什么样的悲喜观?作者借用虚拟,自读课文 再次体会,根据提示，从表达方式上说说您的看法。,记叙：,描写：,抒情：,议论：,重修岳阳楼 时间 背景 作“记”缘由,巴陵胜状 空间,横无际涯 时间,气象万千,迁客骚人不同的悲喜之情,古仁人之心：不以物喜，不以己悲,先天下之忧而忧 后天下之乐而乐,自读课文 再次体会根据提示，从表达方式上说说您的看法。重修,全文小结：,本文题为,岳阳楼记,，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的,“,大观,”,，再写,“,迁客骚人,”,登楼 时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟,“,古仁人之心,”,作对比，自然引出议论，说明作者意图。把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。,全文小结：,1.,默写,(1),，,百废具兴。,(2),衔远山,吞长江,，,横无际涯。,(3,) ,宠辱偕忘。,(4),则有去国怀乡,。,静影沉璧。,(6,) ;,处江湖之远则忧其君,课堂练习,政通人和,浩浩汤汤，横无际涯,心旷神怡,忧谗畏讥,浮光跃金,居庙堂之高则忧其民,1.默写(1),课堂练习,(7,) ,不以已悲。,后天下之乐而乐乎,!,气象万千。,（,10）,赞扬膝子京政绩卓著的句子是,:,（,11）,从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是,:,(12),表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：,先天下之忧而忧,不以物喜,政通人和,百废具兴,。,衔远山,吞长江,浩浩汤汤，横无际涯,。,心旷神怡，,宠辱偕忘,。,朝晖夕阴,课堂练习先天下之忧而忧 不以物喜政通人和,百废具兴。,课堂练习,(13),表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是,:,(14),文中动静结合,描写夜晚洞庭湖波光月影的句子是,:,(15),表现作者旷达胸襟的名句是,:,(16),文中总写岳阳楼“大观”的句子是,:,(17),表现作者的政治抱负,揭示全文主旨的句子是：,去国怀乡,忧谗畏讥。,浮光跃金,静影沉璧。,不以物喜,不以己悲。,衔远山,吞长江,浩浩汤汤，,横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。,课堂练习(13)表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀,课堂练习,2.,阅读理解（,1,）下列对词语的理解,正确的一项是,( ),A.,越明年 明年,:,今年的后一年,B.,前人之述备矣 备,:,准备,C.,去国怀乡 国,:,国家,D.,迁客骚人 骚人,:,诗人,D,课堂练习2.阅读理解（1）下列对词语的理解,正确的一项是,课堂练习,(2),对下列句子的翻译,有误的一项是,( ) A.,政通人和,百废具兴。,译文：,政务顺畅,百姓和乐,各种废弛的事业都兴办起来了。,B.,览物之情,得无异乎,?,译文：观赏自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢,? C.,而或长烟一空。,译文：大片烟雾完全消散,D.,微斯人,吾谁与归？,译文：,(,如果,),没有这种人,我追随投奔谁呢？,C,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,课堂练习(2)对下列句子的翻译,有误的一项是 (,课堂练习,(3),下列对本文内容的理解和分析,有误的一项是,( )A.,巴陵的美景集中在洞庭湖上,它衔远山、吞长江,汹涌着,流动着,烟波浩淼,无边无际,;,早晨晴朗,傍晚昏暗,景象千变万化。,B.,每当阴雨连绵的时候,“,迁客”“骚人”登楼远眺,就会有“去国怀乡”之,慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情,C.,天气晴朗之时,登楼的游客就会陶醉在洞庭湖恬静、幽美的景色里,忘却个,人的荣辱得失,感到无比的欣慰和欢喜。,D.,作者希望与祖先同道,以天下为己任,有坚定的意志,不为外界条件的变化,而动摇,为民生疾苦而忧心忡忡。,D,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,课堂练习(3)下列对本文内容的理解和分析,有误的一项是(,作业布置,熟读、背诵原文,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,作业布置熟读、背诵原文人教部编版语文九年级上 岳阳楼记课,1.,批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。,2.,但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。,3.,批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。,4.,评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。,6.,而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。,7.,诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。,8.,中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从,