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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教部编版 九年级上,10.,岳阳楼记,人教部编版 九年级上10.岳阳楼记,你知道中国古代的四大名楼及相关的,诗文名句吗?,你知道中国古代的四大名楼及相关的,送孟浩然之广陵,李白,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。,这首诗写的是?,黄鹤楼,送孟浩然之广陵 李白这首诗写的是?黄鹤楼,黄鹤楼,黄鹤楼,登鹳雀楼,王之涣,白日依山尽,黄河入海流。,欲穷千里目,更上一层楼。,这首诗写的是?,鹳雀楼,登鹳雀楼 这首诗写的是?鹳雀楼,新知导入,鹳雀楼,新知导入鹳雀楼,新知导入,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。,这两句诗写的是哪里的景色?,滕王阁,新知导入落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。这两句诗写的是哪里的,新知导入,滕王阁,新知导入滕王阁,新知导入,登岳阳楼,杜甫,昔闻洞庭水,今上岳阳楼。,吴楚东南坼,乾坤日夜浮。,亲朋无一字,老病有孤舟。,戎马关山北,凭轩涕泗流。,新知导入登岳阳楼,新知导入,岳阳楼,新知导入岳阳楼,岳阳楼:,位于湖南岳阳市,始建于唐代,主楼三层,高,19.72,米。因宋代范仲淹的,岳阳楼记,名传四方,有“洞庭天下水,岳阳天下楼”之誉。,岳阳楼,岳阳楼:位于湖南岳阳市,始建于唐代,主楼三层,高19.72米,作者简介,范仲淹,:(,989-1052,年),字,希文,,苏州(今江苏吴县)人,,北宋,著名,政治家、文学家、军事家,。,选自,范文正公集,作者简介范仲淹:(989-1052年),人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说,:“,以一文力能抗六代之易、三世之变,;,以传统的文字来表达跨越时的思想,上下千年,唯此一文。”今天,就让我们一起走进这下第一美文,来欣赏范公如何妙笔生“花”。,人民日报的副总编、当代作家梁衡先生曾经说:,下列划线字的读音你会读了吗?,谪,守,( ),属,予,( ),浩浩,汤,汤,( ),怒,号,( ),冥,冥,( ),汀,兰,( ),樯,倾,楫,摧,( ),zh,zh,shng,ho,mng,tng,qing j,快速默读全文,找出文中的生字新词并利用课文脚注或工具书正音、正义、正形。,下列划线字的读音你会读了吗? 谪守( ),读课文,初步感知文章脉络完成以下学习步骤:,1,、划出你难以理解的句子;,2,、找出课文中总体描绘岳阳楼盛景的语句,体会岳阳楼之大观;,3,、迁客骚人登上岳阳楼,因天气不同有何不同,“,览物之情,”,?作者又有怎样的,“,览物之情,”,?它表达了作者怎样的志向?,读课文,初步感知文章脉络完成以下学习步骤:1、划出你难以理解,分组诵读全文,注意课文中部分语句的正确停顿,分组诵读全文注意课文中部分语句的正确停顿,阅读课文 翻译第一段,阅读课文 翻译第一段,对照,(译文),庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年,政务推行顺利,百姓安居乐业。各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼,扩展它旧有的规模,把唐代名家和今人的诗赋在上面,(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。,课文翻译:,自译,(原文),庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。,对照(译文)课文翻译:自译(原文),翻译第二段,课文翻译:,自译,(原文),予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。,对照,(译文),依我看来,那巴陵郡的美好景色,全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉,吞噬着长江的流水,浩浩荡荡,无边无际。清晨,湖上洒满阳光;傍晚,又是一片昏暗,景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而,(此地)北面通向巫峡,南面直达潇湘,被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会,他们观赏景物时的心情大概有所不同吧?,课文翻译:自译(原文)对照(译文),阅读课文 翻译第三段,阅读课文 翻译第三段,若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。,在那春雨连绵不断,整月不晴的时候,阴冷的风恕吼着,浑浊的浪翻腾到空中;日月星辰的光辉消失了,山岳也隐藏在阴霾之中;商人和旅客无法通行,桅杆歪斜,船桨折断;(特别是)在傍晚时分,湖上一片昏黑,(只听到)老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,(再)抬眼望去,尽是萧条的景象,(必将)感慨横生而十分悲伤的了。,若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日,阅读课文 翻译第四段,阅读课文 翻译第四段,至若春和景明,波澜,不惊,上下天光,一碧万,倾;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀蓝,郁郁青青。,而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔,歌互答,此乐何极。登斯,楼也,则有心旷神怡,宠,辱偕忘,把酒临风,其喜,洋洋者矣。,待到春风和煦、阳光明媚(的日子来临),湖面平静,天光和水色交相辉映,碧绿的湖水一望无际;沙洲上的白鸥时而展翅高飞,时而落下聚集在一起,五光十色的鱼儿游来游去;岸上的芷草和小洲上兰花,香气浓郁,颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,湖面上金光闪烁,月儿的影子犹如一块璧,静静的沉浸在水底,渔夫的歌声也响起来了,一唱一合,这样的乐趣,真是无穷无尽!这时人们登上这座楼来,就会感到胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都被置之不理,(于是)在春风吹拂中举杯痛饮,高兴到了极点。,至若春和景明,波澜 待到春风和,阅读课文 翻译第五段,阅读课文 翻译第五段,课文翻译:,自译,(原文),嗟夫,予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉,,不以物悲,不以已悲,;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰,“,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,”,乎。噫!微斯人,吾谁与归?,时六年九月十五日。,对照,(译文),唉!我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同,这是什么缘故呢?(是因为)他们不因环境顺心而高兴,也不因个人失意而悲伤;在朝廷做官就为平民百姓忧虑;退处江湖就替君主担忧。这样看来,进朝廷做官也担忧,退处江湖也担忧。那么,他们什么时候才快乐呢?在概他们一定会说,“,担忧在天下人之前,享乐在天下人之后,”,吧!啊!除了这样的人,我还能和谁同道呢? 庆历六年九月十五日。,课文翻译:自译(原文)对照(译文),思考:据上述提示,全文可分为几部分?各部分的主要内容是什么?,过程:学生思考、讨论;教师总结、明确。,以简洁语言概括各段落内容;,1,、第,1,段:重修岳阳楼及作记的原因;,2,、第,2,段:总写岳阳楼之大观,引出下文的议论;,3,、第,3,段:描写岳阳楼之哀景及悲情;,4,、第,4,段:描写岳阳楼之乐景及喜情;,5,、第,5,段:抒发作者的博大胸襟和政治抱负;,6,、第,6,段:交代作记时间。,新知讲解,思考:据上述提示,全文可分为几部分?各部分的主要内容是什么?,第一部分学习(理解):,思考,1,:滕子京重修岳阳楼的原因是什么?,思考,2,:滕子京重修岳阳楼有哪些具体措施?,政通人和,百废俱兴。,增其旧制,刻唐贤今人诗赋予其上,嘱予作文以记之。,思考,3,:滕子京既然被,“,谪守巴陵郡,”,却还能做到,“,政通人和,”,,他哪些方面的品质值得我们学习,?(,可联系学习与生活,),虽然他遭受到不公平的待遇,但仍能一心为民,任劳任怨,勤政爱民,造福一方。,第一部分学习(理解):思考1:滕子京重修岳阳楼的原因是什么?,第一部分小结:,叙事:,简述,滕子京谪守巴陵郡的情况和重修岳阳楼的经过、方式,写明自己做记的原因。,惜墨如金,一笔带过,却又交代全面。,思考,4,:范仲淹写岳阳楼记的原因是什么?,表面原因:滕子京嘱予作文以记之。根本原因:谪守巴陵郡,越明年,政通人和,百废俱兴。政治上的遭遇与政绩形成鲜明对比,为自己和好友滕子京叫屈、鸣不平。这也是他写此文的目的,自勉自慰、劝慰激励友人。,第一部分小结:思考4:范仲淹写岳阳楼记的原因是什么?表面原因,第二部分学习(理解):,思考,1,:文章有几处写到岳阳楼的景色?在文中把它们找出来。第二段中那句话引出下文的抒情?,思考,2,:迁客骚人的揽物之情各是什么?作者阐述的主要观点是什么?,第二段总写,第三四段分写,阴冷凄凉之景和春和景明之景色。,面对阴冷凄凉之景,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。面对春和景明之景。则心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。心异景异,情景相生。关键在览物之心。,第二部分学习(理解):思考1:文章有几处写到岳阳楼的景色?在,阴冷和晴明两幅画面,一暗一明,形成鲜明的对比;悲:“去国怀乡,忧谗畏讥” 喜 :“心旷神怡,宠辱偕忘”;为了竟这类人的悲喜之情与下文“古仁人之心”对比,引出下文,由写景转入议论,突出主旨。,思考,4,:第三、四自然段描绘了洞庭湖哪两幅画面?作者用哪些话概括说明了迁客骚人的,“,悲,”,和,“,喜,”,?这样写的目的是什么?,思考,3,:仔细阅读第二自然段,说说作者在写景时抓住了景物的什么特点?哪些词语突出了景物的气势,试举例分析。,特点:气象盛大、变化万千。衔、吞:形象地写出了山在湖中,湖蓄江水的壮阔气象,使静景富于动态和活力。,阴冷和晴明两幅画面,一暗一明,形成鲜明的对比;悲:“去国怀乡,思考讨论,思考,5,:写岳阳楼远眺之景,从哪两个角度来写,?,思考,6,:所述登楼者是什么人,?,这样写有什么作用,?,作者先从空间写了浩瀚的湖面,再从时间上写湖上变化万千的壮丽之景。,“,去国怀乡,”,的迁客,多愁善感的,“,骚人,”,很多均流连于此地。这种人容易触景生情,自然有,“,览物之情,得无异乎,”,之感,一个,“,异,”,字,为下文打下伏笔。,第二部分小结:,描写景物。赞美景,更说迁客骚人,“,览物之情,”,不同。不同的原因:决定于个人的追求和胸襟。,思考讨论作者先从空间写了浩瀚的湖面,再从时间上写湖上变化万千,思考,1,、第,5,小节中作者认为应当有什么样的悲喜观,?,作者借用虚拟的“古仁人”,表明了对两种悲喜观的不同态度。肯定了古仁人的“不以物喜、不以己悲”,实际上是否定、批评了迁客骚人的悲喜观。,第三部分学习(理解):,思考,2,、请您说说对,“,微斯人,吾谁与归?,”,的理解。,这句话,既表明了自己的志向,又含蓄地表达对友人勉励之情。,第三部分小结:,议论:借探求古仁人之心,展示自己不以物喜不以己悲的宽阔胸襟和,“,向天下之忧而忧,后天下之乐而乐,”,的理想抱负。表达了自己虽遭贬谪却始终心系国事,心怀黎民的理想报复。既劝慰勉励自己,也劝慰勉励友人(滕子京及所有和自己一样的人。),思考1、第5小节中作者认为应当有什么样的悲喜观?作者借用虚拟,自读课文 再次体会,根据提示,从表达方式上说说您的看法。,记叙:,描写:,抒情:,议论:,重修岳阳楼 时间 背景 作“记”缘由,巴陵胜状 空间,横无际涯 时间,气象万千,迁客骚人不同的悲喜之情,古仁人之心:不以物喜,不以己悲,先天下之忧而忧 后天下之乐而乐,自读课文 再次体会根据提示,从表达方式上说说您的看法。重修,全文小结:,本文题为,岳阳楼记,,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的,“,大观,”,,再写,“,迁客骚人,”,登楼 时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟,“,古仁人之心,”,作对比,自然引出议论,说明作者意图。把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受。,全文小结:,1.,默写,(1),,,百废具兴。,(2),衔远山,吞长江,,,横无际涯。,(3,) ,宠辱偕忘。,(4),则有去国怀乡,。,静影沉璧。,(6,) ;,处江湖之远则忧其君,课堂练习,政通人和,浩浩汤汤,横无际涯,心旷神怡,忧谗畏讥,浮光跃金,居庙堂之高则忧其民,1.默写(1),课堂练习,(7,) ,不以已悲。,后天下之乐而乐乎,!,气象万千。,(,10),赞扬膝子京政绩卓著的句子是,:,(,11),从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是,:,(12),表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是:,先天下之忧而忧,不以物喜,政通人和,百废具兴,。,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,。,心旷神怡,,宠辱偕忘,。,朝晖夕阴,课堂练习先天下之忧而忧 不以物喜政通人和,百废具兴。,课堂练习,(13),表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是,:,(14),文中动静结合,描写夜晚洞庭湖波光月影的句子是,:,(15),表现作者旷达胸襟的名句是,:,(16),文中总写岳阳楼“大观”的句子是,:,(17),表现作者的政治抱负,揭示全文主旨的句子是:,去国怀乡,忧谗畏讥。,浮光跃金,静影沉璧。,不以物喜,不以己悲。,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。,课堂练习(13)表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀,课堂练习,2.,阅读理解(,1,)下列对词语的理解,正确的一项是,( ),A.,越明年 明年,:,今年的后一年,B.,前人之述备矣 备,:,准备,C.,去国怀乡 国,:,国家,D.,迁客骚人 骚人,:,诗人,D,课堂练习2.阅读理解(1)下列对词语的理解,正确的一项是,课堂练习,(2),对下列句子的翻译,有误的一项是,( ) A.,政通人和,百废具兴。,译文:,政务顺畅,百姓和乐,各种废弛的事业都兴办起来了。,B.,览物之情,得无异乎,?,译文:观赏自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢,? C.,而或长烟一空。,译文:大片烟雾完全消散,D.,微斯人,吾谁与归?,译文:,(,如果,),没有这种人,我追随投奔谁呢?,C,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,课堂练习(2)对下列句子的翻译,有误的一项是 (,课堂练习,(3),下列对本文内容的理解和分析,有误的一项是,( )A.,巴陵的美景集中在洞庭湖上,它衔远山、吞长江,汹涌着,流动着,烟波浩淼,无边无际,;,早晨晴朗,傍晚昏暗,景象千变万化。,B.,每当阴雨连绵的时候,“,迁客”“骚人”登楼远眺,就会有“去国怀乡”之,慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情,C.,天气晴朗之时,登楼的游客就会陶醉在洞庭湖恬静、幽美的景色里,忘却个,人的荣辱得失,感到无比的欣慰和欢喜。,D.,作者希望与祖先同道,以天下为己任,有坚定的意志,不为外界条件的变化,而动摇,为民生疾苦而忧心忡忡。,D,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,课堂练习(3)下列对本文内容的理解和分析,有误的一项是(,作业布置,熟读、背诵原文,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,作业布置熟读、背诵原文人教部编版语文九年级上 岳阳楼记课,1.,批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光,指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中,不乏这样的经典或中肯之作。,2.,但与此同时,诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显,不少诗歌批评为了应酬需要,违心而作,学术含量可疑,甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴,还不如索性没有的好。,3.,批评文章却写得天花乱坠,一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华,外延无限扩张,乃至另起炉灶,使批评成为原创式的畅想,早已失去了与原作品的联系。,4.,评庸俗化表现为概念代替文本,行为代替写作。较之个体性的埋头创作,不少诗人似乎更喜欢混个脸熟,在这样的背景和语境下,诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争,也往往是你方唱罢我登场,名目噱头不少,却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实,当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质,精神是否向真向善向上,以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。,6.,而批评要做的,就是把真正的创造性成果点亮,让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作,在反复的研读与辨析中沉淀价值。,7.,诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立,批评家需要贡献学术良知。果真如此,对诗歌和读者,都将是福音。,8.,中国音乐在发展过程中,不断承传自我,吸收各地音乐,器乐发达,演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹,皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团,其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,人教部编版语文九年级上,岳阳楼记,课件,42,张,1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光,指引着作品从,
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