《光合作用与能量转化》ppt课件新教材

谢谢观赏,课时跟踪练,点击进入,第,5,章细胞的能量供应和利用,第5章细胞的能量供应和利用,光合作用与能量转化ppt课件新教材,探究一绿叶中色素的提取和分离,阅读教材第,9899,页,“,探究,实践,”,分析,“,绿叶中色素的提取和分离,”,实验的原理、步骤及结果。,1.,绿叶中色素的提取。,(1),原理,:,绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂,_,中。,(2),过程。,取材,:,称取,5 g,绿叶,剪去主叶脉,剪碎,放入研钵中,无水乙,醇,探究一绿叶中色素的提取和分离,研磨:向研钵中放入少许,_,和,_,再加入510 mL,_,迅速、充分地进行研磨,SiO,2,过滤,:,漏斗基部放一块,_,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤,收集,:,用小试管收集色素滤液,及时将试管口用,_,_,CaCO,3,无水乙醇,单层尼龙布,棉,塞塞严,研磨:向研钵中放入少许_和_,2.绿叶中色素的分离。,(1)原理:各种色素在层析液中的,_,_,_,不同,_,_,高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。因此,色素会随着,_,在,_,上的扩散而分开。,(2)步骤。,制备,_,溶解度,溶解,度,层析液,滤纸,滤纸条,2.绿叶中色素的分离。制备_ 溶解,画,_,:,用毛细吸管吸取少量滤液,沿,_,均匀地画出一条细线,(,也可将滤液倒入培养皿,再用盖玻片蘸取滤液,在横线处按压出均匀的细线,),。待滤液干后,再重画一到两次。,分离绿叶中的,_,滤液细线,铅笔线,色素,画_:用毛细吸管吸取少量滤液,观察与记录,(3),实验结果与结论。,滤纸条上出现四条色素带,说明有四种色素,(,如下图,),。,四种色素扩散速度由慢到快依次是,_,_,。,相邻色素带之间距离最宽的是,_,和,_,最窄的是,_,和,_,。,叶绿素,b,、,叶绿素,a,、叶黄素、胡萝卜素,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素,a,叶绿素,b,观察与记录 四种色素扩散速度,探究,二,绿叶中色素的种类、分布及吸收光谱,(2),分布,:,集中分布在,_,中,。,叶绿体,探究二绿叶中色素的种类、分布及吸收光谱(2)分布:集中,2.,色素对光谱的吸收。,(1),a,为,_,主要吸收,_,。,(2),b,为,_,主要吸收,_,。,(3),c,为,_,主要吸收,_,。,类胡萝卜素,蓝紫光,叶绿素,b,红光和蓝紫光,叶绿素,a,红光和蓝紫光,2.色素对光谱的吸收。(1)a为_,主要,探究三叶绿体的结构适于进行光合作用,观察教材第,100,页图,5-13,阅读相关内容,运用结构与功能相适应的观念,解释叶绿体适于进行光合作用的结构特点。,1.,形态。,扁平的,_,形或,_,形。,2.,结构。,(1),完成叶绿体的结构。,椭球,球,探究三叶绿体的结构适于进行光合作用 观察教材,(2),写出物质分布的场所。,吸收光能的四种色素分布在,_,与光合作用有关的酶主要分布在,_,。,(,均填标号,),(3),叶绿体是如何扩展受光面积的,?,提示,:,叶绿体内部分布有众多的由类囊体组成的基粒。,3.,功能。,(1),恩格尔曼实验。,(2)写出物质分布的场所。 ,水绵,(,需氧,细菌,),用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,大量需氧细菌聚集在,_,区域。,结论,:,直接证明了,_,_,。,(2),功能。,结合其他的实验证据,科学家们得出,_,是光合作用的场所这一结论。,红光和蓝紫光,叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧,叶绿体,水绵 用透过三棱镜的光照射,探究一,绿叶中色素的提取和分离,1.实验选材。,(1)实验中为什么要选择新鲜、浓绿的叶片?能不能用已经变黄的叶片作为实验材料?,提示:,新鲜、浓绿的叶片中含有较多的叶绿素,能保证实验中提取到足够的色素。不能用已经变黄的叶片,因为提取到的色素的种类和数量均较少,影响实验结果。,探究一绿叶中色素的提取和分离 1.实验选材,(2)分析讨论实验中各种材料和试剂的作用,完成下表。,实验材料或试剂,作用,无水乙醇,层析液,二氧化硅,碳酸钙,单层尼龙布,答案,:,溶解色素分离色素使研磨充分防止研磨中色素被破坏过滤研磨液,(2)分析讨论实验中各种材料和试剂的作用,2.实验操作要领。,(1)在滤纸条一端剪去两角的目的是什么?,提示:,防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而使形成的色素带不整齐。,(2)为什么滤液细线要重复画,且线要细、直?,提示:,重复画线是为了增加色素的量,使分离出的色素带清晰。画线细、直是为了防止色素带之间出现重叠。,(3)层析时,为什么不能让滤液细线触及层析液?,提示:,若滤纸条上的滤液细线触及层析液,滤纸条上的色素会溶解于层析液中,使实验失败。,2.实验操作要领。,3.层析分离后,有两名同学实验失败,请探讨他们失败的可能原因。,(1)甲同学在层析分离色素时操作不当,导致滤纸条上没有出现色素带。,提示:,忘记画滤液细线;层析时滤液细线触及层析液,。,(2)乙同学的滤纸条上出现4条不清晰的色素带。,提示:,选择实验材料时,没有选择新鲜、浓绿的叶片,色素含量少;在提取色素时未充分、迅速研磨叶片,导致研磨过程中提取到的色素较少;画滤液细线时,滤液干后未重复画线。,3.层析分离后,有两名同学实验失败,请探讨他,实验中的注意事项及操作目的归纳,过程,注意事项,操作目的,提取色素,选新鲜绿色的叶片,使滤液中色素含量高,研磨时加无水乙醇,溶解色素,加少量SiO,2,和CaCO,3,研磨充分和保护色素,迅速、充分研磨,防止乙醇过度挥发,充分溶解色素,盛放滤液的试管口加棉塞,防止乙醇挥发和色素氧化,分离色素,滤纸预先干燥处理,使层析液在滤纸上快速扩散,滤液细线要直、细、匀,使分离出的色素带平整不重叠,滤液细线干燥后再重画一至两次,使分离出的色素带清晰分明,滤液细线不触及层析液,防止色素直接溶解到层析液中,实验中的注意事项及操作目的归纳过程注意事项操作目的提取色素选,【例1】在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较浅,分析其原因可能是(),加入的丙酮太多,用无水乙醇代替丙酮,研磨时没有加入CaCO,3,研磨时没有加入SiO,2,选取的叶片的叶脉过多,叶肉细胞过少,画滤液细线的次数少,使用放置数天的菠菜叶,A.B.,C. D.,【例1】在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较,解析:,加入的丙酮太多会导致滤液中色素浓度较低,可能会导致色素带颜色较浅;实验过程中可以用无水乙醇代替丙酮来提取色素,不会导致色素带颜色过浅;研磨时没有加入CaCO,3,可能会导致部分色素被破坏,进而导致色素带颜色过浅;研磨时没有加入SiO,2,可能使研磨不充分,色素未完全释放,导致色素带颜色过浅;选取的叶片的叶脉过多,叶肉细胞过少,导致色素含量低,进而导致色素带颜色过浅;重复画滤液细线的次数少,导致细线上的色素含量低,进而导致色素带颜色过浅;使用放置数天的菠菜叶,部分色素已经分解,也会导致色素带颜色过浅。,答案:,C,解析:加入的丙酮太多会导致滤液中色素浓度较低,可能会导致色,【方法规律】,“绿叶中色素的提取和分离”实验中异常实验现象原因分析,(1)滤纸条上色素带颜色较浅:未加二氧化硅,研磨不充分;加入无水乙醇的量过多;实验材料中色素含量较少。,(2)滤纸条上最下面的两条色素带颜色较浅:未加碳酸钙或加入量过少,叶绿素被破坏;实验材料(如泛黄的叶片)中叶绿素的含量较少。,(3)滤纸条上色素带重叠:滤液细线不直;滤液细线过粗。,(4)滤纸条上看不见色素带:忘记画滤液细线;滤液细线触及层析液,色素溶解到层析液中。,【方法规律】,【例2】下列关于绿叶中色素的提取和分离实验的相关说法正确的是(),A.提取色素时需使用体积分数为75%的乙醇,B.滤纸条上含量最多的叶绿素a呈现黄绿色,C.叶绿素在层析液中的溶解度比类胡萝卜素大,D.研磨时若不加入碳酸钙,得到的色素带可能只有两条,解析:,绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,因此可以用无水乙醇提取色素,A项错误;叶绿素a呈现蓝绿色,B项错误;叶绿素在层析液中的溶解度比类胡萝卜素小,C项错误;碳酸钙能防止研磨中叶绿素被破坏,因此研磨时若不加入碳酸钙,得到的色素带可能只有两条,D项正确。,答案:,D,【例2】下列关于绿叶中色素的提取和分离实验的相关说法正确的是,探究,二,绿叶中色素的种类、分布及吸收光谱,1.阅读下列资料,思考相关问题。,资料1:植物工厂在人工精密控制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条件下,生产蔬菜和其他植物。有的植物工厂完全依靠LED灯等人工光源,其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。,资料2:蓝色光有助于植物进行光合作用,能促进绿叶的生长、蛋白质的合成、果实的形成;红色光能促进植物根、茎的生长,有助于开花、结果和延长花期,起到增加产量的作用。,探究二绿叶中色素的种类、分布及吸收光谱 1,(1)靠人工光源生产蔬菜有什么好处?,提示:,可根据不同植物的需求,植物生长、发育不同阶段的需求,提供适宜波长的光。,可以更好地控制光照、温度、湿度等。,(2)植物工厂为什么不用绿色的光源?,提示:,绿叶中的色素几乎不吸收绿光。,(3)深秋的叶片颜色变黄,此时红光和蓝紫光哪一种更有利于植物进行光合作用?为什么?,提示:,蓝紫光。秋天气温降低,叶绿素被破坏,大量减少,而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。,(1)靠人工光源生产蔬菜有什么好处?,2.海洋中的藻类植物,习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻,它们在海水中的垂直分布依次是浅、中、深,这与光能的捕获有关吗?,提示:,有关。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射出红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分的吸收显著多于蓝、绿部分,即到达深水层的光线是相对富含短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水较深的地方。,.,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,2.海洋中的藻类植物,习惯上依其颜色分为绿藻,影响叶绿素合成的因素,(1)光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗环境中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。,(2)温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破坏,因而叶片变黄。,(3)矿质元素:叶绿素中含N、Mg等矿质元素,若缺乏将导致叶绿素无法合成,老叶先变黄。另外,Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分,缺Fe也将导致叶绿素合成受阻,幼叶先变黄。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,影响叶绿素合成的因素统编版优秀公开课课件下载PPT课件5.4,【例3】下列有关光合色素的叙述,正确的是(),A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光合作用,B.蓝细菌能进行光合作用是因为其叶绿体中含有藻蓝素和,叶绿素,C.红外光和紫外光通常可被光合色素吸收用于光合作用,D.黑暗环境中生长的植物叶片呈黄色是由叶绿素合成受阻,引起的,答案:,D,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,【例3】下列有关光合色素的叙述,正确的是()统编版优秀公,【情境迁移】,红叶谷生态文化旅游区,每至深秋季节,多种树叶变红,形成一道亮丽的风景线。,(1)试从叶片中色素的种类和含量角度分析,秋天树叶变红的原因。,提示:,秋天天气转凉,气温降低,叶片中叶绿素含量下降,液泡中花青素的颜色逐渐凸显出来,秋季花青素接近红色。,(2)能否用纸层析法提取液泡中的色素?为什么?,提示:,不能。液泡中主要是花青素,花青素易溶于水,在有机溶剂中溶解度低,提取液中几乎不含花青素。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,【情境迁移】统编版优秀公开课课件下载PPT课件5.4 光合作,【例4】下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少),甲、乙两图分别是(),A.,胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱,B.,叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱,C.,叶黄素、叶绿素的吸收光谱,D.,叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱,答案,:,D,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,【例4】下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸,探究三,叶绿体的结构适于进行光合作用,分析恩格尔曼实验,探讨下列问题。,(1),恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处,?,提示,:,实验材料选择水绵和需氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察,用需氧细菌可确定释放氧气多的部位,;,没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰,;,用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验,;,临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果等。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,探究三叶绿体的结构适于进行光合作用 分析恩,(2),恩格尔曼的第二个实验中,大量需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域,为什么,?,提示,:,因为叶绿体内的色素主要吸收红光和蓝紫光,用于光合作用,释放氧气。,(3),下图是恩格尔曼实验装置改装示意图。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,(2)恩格尔曼的第二个实验中,大量需氧细菌聚,光线通过叶绿体色素提取液后照射玻片上的水绵,一段时间后,水绵周围需氧细菌分布无显著变化,请分析其原因。,提示,:,光线通过叶绿体色素提取液后,红光和蓝紫光被吸收,水绵光合作用微弱,产生,O,2,较少,因此需氧细菌分布无显著变化。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,光线通过叶绿体色素提取液后照射玻片上的水绵,生命观念,结构与功能观,叶绿体是光合作用的场所,与其功能相适应,叶绿体的结构特点有,:,(1),叶绿体内部分布有众多的由类囊体组成的基粒,极大地扩展了受光面积,;,(2),在叶绿体内部巨大的膜面积上,分布着许多吸收光能的色素分子,;,(3),在类囊体薄膜上和叶绿体基质中,还有许多进行光合作用所必需的酶。,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,生命观念,【例,5,】下图为叶绿体结构示意图,下列叙述错误的是,(,),A.1,具有选择透过性,B.,叶绿体具有双层膜,C.,吸收光能的色素分布在,2,上,D.,与光合作用有关的酶只分布在,3,中,答案,:,D,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,【例5】下图为叶绿体结构示意图,下列叙述错误的是()A.,【例,6,】将竖直放置的水绵和某种需氧细菌的混合溶液放在暗处,白光透过三棱镜照在混合液处,一段时间后,需氧细菌的分布情况最可能是,(,),A.,随机、均匀分布在混合液中,B.,集中分布在上下两侧,C.,集中分布在中央位置,D.,集中分布在溶液的下层,解析,:,由于叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,因此竖直放置的水绵在上侧红光处及下侧的蓝紫光处光合作用较强,产生的氧气较多,因此需氧细菌在这两处集中分布。,答案,:,B,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,【例6】将竖直放置的水绵和某种需氧细菌的混合溶液放在暗处,白,课堂建构,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,课堂建构统编版优秀公开课课件下载PPT课件5.4 光合作用与,谢谢观赏,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,统编版优秀公开课课件下载,PPT,课件,5.4,光合作用与能量转化 第,1,课时 捕获光能的色素和结构 课件,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中生物必修一,(,共,36,张,PPT),人教版部编版,谢谢观赏统编版优秀公开课课件下载PPT课件5.4 光合作用与,